【總結】用牛頓運動定律解決問題(一)教學設計晉江市毓英中學——林立芹一、教材分析《用牛頓運動定律解決問題(一)》是人教版高中物理必修一第4章第6節(jié)教學內容,主要學習兩大類問題:1.已知物體的受力情況,求物體的運動情況,2.已知物體的運動情況,求物體的受力情況。掌握應用牛頓運動定律解決問題的基本思路和方法。本節(jié)內容是對本章知識的提升,又是后面知識點學習的基礎。二、教學目標
2025-08-05 17:08
【總結】一、牛頓第二定律的內容:F=ma力分力還是合力?加速度同一物體,共同的質量如何求得?物體加速度的大小跟它受到的作用力成正比,跟它的質量成反比,加速度的方向跟作用力的方向相同。二、必會的幾個問題1、平面上的問題2、斜面的上的問題3、豎
2025-05-09 23:26
【總結】牛頓第二定律的說課稿范文 一、教學內容 力產生瞬時效果,一是形變,一是產生運動狀態(tài)的改變,即產生加速度。必修本第一冊第一章第三節(jié)已經定性地介紹了力的形變效果,并定量地給出了彈簧的彈力與形變的關系。...
2024-12-04 22:39
【總結】5. 某實驗小組利用如圖所示的裝置探究加速度與力、質量的關系.(1)下列做法正確的是________(填字母代號).A.調節(jié)滑輪的高度,使牽引木塊的細繩與長木板保持平行B.在調節(jié)木板傾斜度平衡木塊受到的滑動摩擦力時,將裝有砝碼的砝碼桶通過定滑輪拴在木塊上C.實驗時,先放開木塊再接通打點計時器的電源D.通過增減木塊上的砝碼改變質量時,不需要重新調節(jié)木板傾斜度
2025-06-27 09:09
【總結】牛頓第二定律及其應用:::::作用在一個物體上的加速度與作用在物體上的力成正比,與物體的質量成反比。牛頓第二定律mFa?驗證加速度a與力F的關系:質量為M的物體,在質量不變時,忽略一切摩擦力,M>>m。結論:2121tas?
2024-11-17 17:18
【總結】深刻理解牛頓第二定律的基本特性一、矢量性牛頓第二定律是動力學的核心規(guī)律,它闡明了物體的加速度跟物體的質量和物體受到的合外力的關系。牛頓第二定律的表達式:,簡明扼要,其涵義卻十分豐富,學習時一定要深刻理解,下面介紹牛頓第二定律的幾個基本特性。牛頓第二定律的關系式:,是一個矢量式,公式不僅反映了加速度與合外力的數(shù)值關系,也指明了它們間的方向關系,即加速度的方向總是與合外力
2025-08-05 09:41
【總結】牛頓第二定律的應用(二)瞬時加速度的分析【【【教教教學學學目目目標標標】】】理解加速度與力的瞬時對應關系;【【【重重重點點點難難難點點點】】】加速度與力的瞬時對應關系;【【【教教教學學學方方方法法法】】】講練結合【【【教教教學學學用用用具具具】】】
2024-12-09 11:17
【總結】牛頓第二定律【學習目標】、表達式的確切含義.“牛頓”.【課前預習案】一、牛頓第二定律1.內容:物體加速度的大小跟它受到的作用力成正比,跟它的質量成反比,加速度的方向跟作用力的方向相同.2.比例式:F=,F(xiàn)指的是物體所受的.當各物理量的單位都取國際單位時,k=1,F(xiàn)=ma. 想一想:從牛頓第二定律可知,無論多么小的力都可以使物體產生
2025-08-05 09:45
【總結】江蘇省2013屆高三物理一輪教案系列專題牛頓第二定律二、應用舉例1.力與運動關系的定性分析【例1】如圖所示,如圖所示,輕彈簧下端固定在水平面上。一個小球從彈簧正上方某一高度處由靜止開始自由下落,接觸彈簧后把彈簧壓縮到一定程度后停止下落。在小球下落的這一全過程中,下列說法中正確的是A.小球剛接觸彈簧瞬間速度最大B.從小球接觸彈簧起加速度變?yōu)樨Q直向上C.從小球接觸彈
2025-08-05 01:00
【總結】牛頓第二定律提升計算牛頓第二定律提升計算1、如圖所示,一個質量的物塊,在的拉力作用下,從靜止開始沿水平面做勻加速直線運動,拉力方向與水平方向成,假設水平面光滑,取重力加速度,,。(1)畫出物體的受力示意圖;(2)求物塊運動的加速度大??;(3)求物塊速度達到時移動的距離。2、如圖所示,質量為10kg的金屬塊放在水平地面上,在大小為100N,方向與水平成37
2025-08-05 09:31
【總結】牛頓第二定律應用的問題1.力和運動的關系力是改變物體運動狀態(tài)的原因,而不是維持運動的原因。由知,加速度與力有直接關系,分析清楚了力,就知道了加速度,而速度與力沒有直接關系。速度如何變化需分析加速度方向與速度方向之間的關系,加速度與速度同向時,速度增加;反之減小。在加速度為零時,速度有極值。例1.如圖1所示,輕彈簧下端固定在水平面上。一個小球從彈簧正上方某一高度處由靜止開始自由下落
【總結】牛頓定律類型題歸類1、瞬時性問題1、剛性繩模型(細鋼絲、細線等):認為是一種不發(fā)生明顯形變即可產生彈力的物體,它的形變的發(fā)生和變化過程歷時極短,在物體受力情況改變(如某個力消失)的瞬間,其形變可隨之突變?yōu)槭芰η闆r改變后的狀態(tài)所要求的數(shù)值。2、輕彈簧模型(輕彈簧、橡皮繩、彈性繩等):此種形變明顯,其形變發(fā)生改變需時間較長,在瞬時問題中,其彈力的大小可看成是不變。圖1BA
2025-08-05 09:21
【總結】專題3牛頓第二定律的應用——彈簧類問題丙F圖2例1、物體都處于靜止狀態(tài),判斷下列彈簧處于什么狀態(tài)(伸長、壓縮、原長)?乙甲例2、如右上圖2所示,A物體重2N,B物體重4N,中間用彈簧連接,彈力大小為2N,此時吊A物體的繩的拉力為T,B對地的壓力為F,則T、F的數(shù)值可能是【】A.7N
2025-06-07 13:52
【總結】驗證牛頓第二定律15.(09·江蘇物理·11)(10分)“探究加速度與物體質量、物體受力的關系”的實驗裝置如圖甲所示。(1)在平衡小車與桌面之間摩擦力的過程中,打出了一條紙袋如圖乙所示。計時器打點的時間間隔為,每5個點取一個計數(shù)點,量出相鄰計數(shù)點之間的距離。該小車的加速度a=______m/s2.(結果保留兩位有效數(shù)字)(2)平衡摩擦力后
2025-08-05 19:29
【總結】1注重全面復習高三復習,時間緊,任務重,各部分知識都是聯(lián)系的,一部分知識沒學好,會影響到其它知識的學習,...就像你力學和數(shù)學幾何學沒學好,物理電磁那一部分就學習吃力一樣。所以根據你這弱點,你可以尋找根本,就像電磁運動-力學-這樣,就可以先從力學學起。同樣,比如,電磁力學又影響著發(fā)電機原理。所以,每一部分都要復習到,因為其中夾雜著好多你根本不知道講過的問題
2025-03-23 02:05