【正文】 亮；學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的電路圖記錄自己的連接；經(jīng)歷讓更多小燈泡亮起來(lái)的活動(dòng)過(guò)程，并且在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：能使用燈座讓小電燈亮起來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：讓更多的燈泡亮起來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備小組觀察：小燈座、電池盒；活動(dòng)材料：小燈泡2個(gè)、小燈座2個(gè)、電池盒、干電池一個(gè)、電線4根。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、引入。師：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了怎樣使小燈泡亮起來(lái)，并且電流在小燈泡里怎樣流的。（1） 請(qǐng)一學(xué)生到前面來(lái)，用1根導(dǎo)線、1個(gè)電池，點(diǎn)亮小燈泡。（2） 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：一個(gè)人操作很難。（3） 有沒(méi)有辦法把自己的手解放出來(lái)。（4） 出示電池盒、小燈座。想想他們是干什么的？二、學(xué)習(xí)使用小燈座與電池盒1．觀察材料。上課前在桌上放一個(gè)電池，一個(gè)電池盒，一個(gè)小燈泡和一個(gè)小燈座。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電池盒和小燈座，并要求認(rèn)真觀察電池盒、小燈座的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2．學(xué)生試驗(yàn)連接電路。在電池盒兩端的彈簧夾上接電線并把電池安裝到電池盒里；把小燈泡連接在小燈座上；用電池盒與小燈座組建一個(gè)電路，并且說(shuō)說(shuō)電是怎樣流的？ 3．教師巡視，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們把電線接在電池盒上有多種接法。我們一齊來(lái)看看，哪種接法最方便？（把幾種接法在實(shí)物投影上展示）我們按照最方便的接法把電池盒和電線接好，讓小燈泡亮起來(lái)。觀察，電池盒上的銅片和彈簧在這個(gè)電路中起到了什么作用？ 4．畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖。把你連接的電路畫(huà)在記錄紙上。幾分鐘后，把學(xué)生的圖紙?jiān)趯?shí)物投影儀上展示。 三、點(diǎn)亮更多的小燈泡 1．提供材料：小燈泡2個(gè)、小燈座2個(gè)、電池盒、干電池個(gè)一個(gè)、電線4根。 2．小組討論：我們能用這些材料讓兩個(gè)燈泡同時(shí)亮起來(lái)？ 3．學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。剛才我們已經(jīng)把電池盒和小燈座接到了電路里，現(xiàn)在我們要大規(guī)模的來(lái)玩一次了，請(qǐng)同桌一起配合一下。用四根電線，一個(gè)電池，兩個(gè)燈座，一個(gè)電池盒，兩個(gè)小燈泡，把兩個(gè)小燈泡一起接亮，你有幾種方法？接出一種，就請(qǐng)你在記錄紙上畫(huà)出你的接法。 4．當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一種接法時(shí)，連同學(xué)生畫(huà)的電路圖一起在實(shí)物投影儀上展示。（串連和并連）5．拓展研究。同學(xué)們真了不起，如果有3個(gè)燈泡，你還有辦法讓它們同時(shí)亮起來(lái)嗎？說(shuō)說(shuō)你的辦法。（只說(shuō)不做，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維）能不能使10個(gè)小燈泡同時(shí)發(fā)亮？為什么？四、自由活動(dòng)：想辦法控制每一個(gè)燈泡的亮滅。，制定實(shí)驗(yàn)方案。五、拓展活動(dòng)師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了怎樣讓小燈泡亮起來(lái)，掌握了許多電路知識(shí)，課后試著設(shè)計(jì)一個(gè)路口用的紅燈、黃燈、綠燈交替發(fā)光的電路。可以畫(huà)一個(gè)圖說(shuō)明，也可以實(shí)際動(dòng)手做一下。 一、教學(xué)目標(biāo)1．能夠查閱書(shū)刊及其他信息源，運(yùn)用整理、分析的方法了解有關(guān)導(dǎo)體和絕緣體的資料；能做簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。2．通過(guò)制作和創(chuàng)新設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)改善生活；體驗(yàn)與人合作及成功的喜悅；愿意用證據(jù)驗(yàn)證假設(shè)。3．知道有的材料容易導(dǎo)電，有的材料不容易導(dǎo)電；了解什么是絕緣體、導(dǎo)體，能區(qū)分常見(jiàn)的導(dǎo)體和絕緣體。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)知道有的材料容易導(dǎo)電，有的材料不容易導(dǎo)電；了解什么是絕緣體、導(dǎo)體，能區(qū)分常見(jiàn)的導(dǎo)體和絕緣體。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：塑料棒、銅絲、鋁片、瓷片等、教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：鐵釘、木條、塑料棒、橡皮筋、銅絲、鉛筆、橡皮等。四、活動(dòng)過(guò)程（一）問(wèn)題導(dǎo)入如果有人觸電，你身邊有一根木棍，一根鐵棍，你選擇用什么撥開(kāi)電線?(二)探究活動(dòng)：哪些物體容易導(dǎo)電？：哪些物體容易導(dǎo)電？：桌面上的材料，哪些容易導(dǎo)電，哪些不容易導(dǎo)電？3．小組合作實(shí)驗(yàn)探究。怎樣驗(yàn)證它們是否導(dǎo)電？。？哪些物體不容易導(dǎo)電？、絕緣體的資料。7．師生總結(jié)得出結(jié)論，像釘子、鐵片、鋁絲等容易導(dǎo)電的物體是導(dǎo)體。像塑料尺、玻璃、紙等不容易導(dǎo)電的物體是絕緣體。（三）自由活動(dòng)：導(dǎo)體和絕緣體誰(shuí)的本領(lǐng)大？，組成正方、反方，準(zhǔn)備辯論。正方觀點(diǎn)：導(dǎo)體的本領(lǐng)大。反方觀點(diǎn)：絕緣體的本領(lǐng)大。4．師生評(píng)價(jià)。（四）拓展活動(dòng)調(diào)查、了解半導(dǎo)體。 半導(dǎo)體是什么？ 它有什么用途？ 一、教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)查閱資料及其他信息源，搜集和整理安全用電方面的相關(guān)資料。2．愿意合作與交流；關(guān)注日常生活中的科技新產(chǎn)品；樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活；意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類(lèi)與社會(huì)帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。3．了解安全用電常識(shí)。怎樣做到安全用電。4．遇到觸電事故，我們應(yīng)該怎樣做。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)了解安全用電常識(shí)，怎樣做到安全用電。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：插座、插頭、錄音機(jī)、電飯鍋等用電工具及電器，多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：查閱安全用電常識(shí)的資料。四、活動(dòng)過(guò)程（一）課件導(dǎo)入播放人們觸電事故的錄像資料，引導(dǎo)思考：對(duì)此，你有什么想法？結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書(shū)課題《安全用電》。（二）探究活動(dòng)。（1）提出問(wèn)題：電會(huì)給我們帶來(lái)哪些危害？（2）小組交流資料。（3）集體交流。（4）師生小結(jié)。 致殘，甚至死亡；引起火災(zāi)；燒毀家電。（1）討論：家用電器的使用方法。（2）集體交流，思考：我們?cè)鯓影踩秒姡浚?）出示錄像資料：觸電事例。（4）師生小結(jié)：注意安全用電。 不私自擺弄電器；不在電線下放風(fēng)箏。不用濕手觸電器；遇到觸電事故，要呼人幫忙。（5）各小組制定安全用電守則。（三）自由活動(dòng)，讀讀，記記。 人體大地都導(dǎo)電，修理電器要斷電。 電線不做晾衣繩，徒手不能摸電線。 濕手不能碰開(kāi)關(guān)，不到樹(shù)下去避雨。 不在高壓線下玩，用電常識(shí)記心間。，課前查到的安全用電常識(shí)。（四）拓展活動(dòng)做個(gè)安全用電小宣傳員，和爸爸、媽媽及小朋友交流安全用電的常識(shí)。