農(nóng)村小學(xué)生心理健康調(diào)查報告-資料下載頁
2025-03-24 02:39本頁面
【正文】 、向上、積極、樂觀”風(fēng)氣沐浴下，學(xué)生的生理、心理、智力、能力等綜合素質(zhì)能夠得到良好的發(fā)展。 家庭環(huán)境。學(xué)校應(yīng)該在居委會等社區(qū)基層組織協(xié)助下，開設(shè)家長課堂，對家長進行心理健康知識培訓(xùn)，讓家長們認識到和睦、文明、明朗、愉快的家庭環(huán)境對培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的重要意義。學(xué)生從小能生活在良好的情緒從小就占據(jù)心理狀態(tài)的主要地位，從而保證每一個學(xué)生身心健康地發(fā)展?！ ?二)關(guān)鍵——教師 開展心理健康教育，不只依賴于家長與學(xué)校環(huán)境，它更需要教師的重視和參與。教師是學(xué)生知識的傳授者，是學(xué)生行為規(guī)范的楷模，他們的一言一行必將對學(xué)生的思想性格的養(yǎng)成產(chǎn)生深遠的影響。所以說，教師要尊重學(xué)生的人格、勞動、成績、隱私，以父母之愛對待他們?！ ≡诮虒W(xué)過程中，“公正”對學(xué)生尤為重要，教師對待學(xué)生要公平、公正，不能感情用事?！罢\信”這詞反映了教師個人的素質(zhì)，在向家長匯報學(xué)生情況時，教師不應(yīng)把把情況夸大或縮小，對孩子言而有信，俯下身子與學(xué)生平等對話?！ ?三)保證——課堂教學(xué) 目前，課堂教學(xué)已逐漸成為學(xué)生心理健康教育的主戰(zhàn)場，不僅需要專業(yè)的心理輔導(dǎo)員，更需要各科老師通力合作，以心理健康教育作為授課原則，將其自然運用到本學(xué)科教學(xué)中，使學(xué)生的人格得到和諧發(fā)展。同時，每一位教師在上課時都應(yīng)該謹記幫助學(xué)生保持良好的情緒，對學(xué)生和藹可親，以誘發(fā)其保持良好情緒。要善于觀察學(xué)生情緒細微變化，及時排除不良情緒對學(xué)生的干擾。切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔，以生動活潑的教育教學(xué)情境創(chuàng)造，使學(xué)生“愿意學(xué)、樂于學(xué)”，多種策略的運用，使他們真正成為有理想，有道德，有文化，有紀律的一代新人。六、收獲和體會以上的調(diào)查情況表明，就我校大多數(shù)的小學(xué)生而言，心理發(fā)展總體還是較健康的。盡管其中的各個項目間不可避免的有交叉象，但是其絕對數(shù)字還是非常龐大的，其中所蘊含的問題以及這些問題可能會給社會帶來的影響也是不可忽視的。因此，認真分析造成小學(xué)生心理障礙的原因，就是件刻不容緩的工作了 我們既要對這些心理問題較明顯的學(xué)生進行心理指導(dǎo)和矯正， 同樣也要對某一方面存在心理偏常的學(xué)生進行指導(dǎo)。
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