【正文】 內(nèi)容對教學方法教學態(tài)度的評價建議實習生聽課記錄表聽課人授課人課程名稱聽課節(jié)數(shù)聽課小組成員聽課時間教學主要內(nèi)容對教學方法教學態(tài)度的評價建議實習生試講重要日志本日情況： 年 月 日本日情況： 年 月 日本日情況： 年 月 日實習生試講重要日志本日情況： 年 月 日本日情況： 年 月 日本日情況： 年 月 日試講情況介紹（介紹包括試講主要內(nèi)容及流程；試講過程中遇到的具體問題及自己提出的解決具體問題的對策）1．教態(tài)教態(tài)是指教師在教學過程中所處的狀態(tài),具體包括教師的形體動作———站態(tài)、坐態(tài)、行態(tài)等,試講學生在教態(tài)方面表現(xiàn)出來的問題較多地體現(xiàn)在眼神、,試講學生緊張、不自然,不敢輕易離開教案,除上述幾種不合適的姿勢外,只要姿勢自然就好,可以輔助一些“道具”,比如書或粉筆,教師如果能在課堂上生動形象、恰如其分地調(diào)動全身各種器官,積極運用諸如眼神、表情、動作等教態(tài)語言,那么必將最大限度地調(diào)動起學生的積極性,課堂氣氛也必將生氣勃勃,教學效果自然也會錦上添花,碩果頻結(jié).2．語言語言是教師在教學過程中向?qū)W生傳授知識的主要載體,、語調(diào)的高低、音量的輕重,語音是否準確、清晰、,試講學生幾乎還不具備教學經(jīng)驗,因此臨場應對的能力也較為薄弱,這就更加促使他們控制不住語速,不敢停頓或放慢節(jié)奏,只得用較快的速度把教案背完,從而結(jié)束這一堂課,熟練地把握了教案的體系和內(nèi)容結(jié)構(gòu),才能靈活地處理教案,做到收放自如,游刃有余,、,就是要注意科學性,不能講錯,也不能模棱兩可。清晰,就是要讓學生都能聽得清聽得懂。流暢,就是要前后連貫,過渡自然.3．熟悉教學內(nèi)容教師應當熟悉教學內(nèi)容,這樣才能在具體授課當中表現(xiàn)自如,即使是突發(fā)情況,甚至出現(xiàn)錯誤,加之講臺上緊張等心里因素的影響,熟悉教學內(nèi)容,上述情況是完全可以避免的. 實習生試講工作總結(jié) 業(yè)務(wù)收獲（結(jié)合試講主要內(nèi)容及過程，逐步分析，總結(jié)試講中的主要收獲和心得體會，總結(jié)試講工作過程中中存在的問題，并總結(jié)解決問題的方法）如果說試講中的指導是一場“及時雨”,那么試講后的評價就是一支“催化劑”.在某種意義上說,作好試講后的評價工作比試講中的指導更為重要和需要,“,也不是為了顯示教師水平的高低,而最主要的是為實習生的學習和教學提供改進與提高的機會.學生試講完畢,指導教師深入實習生群體與實習生交換意見,既要面向?qū)嵙暽鷤€人,又要面向?qū)嵙暽w,實習指導都應站在與實習生平等的位置上,與實習生研究教學、探討問題、交流思想,既不把自己的觀點強加于實習生,又能實事求是地指出教學中存在的問題,以指導實習生不斷地改進、,一般不急于發(fā)表自己的看法,而將試講點評貫穿于實習生自身“備課—講課—說課—聽課—評課”的五大環(huán)節(jié)中,先請實習生就本節(jié)課的設(shè)計思路、教學思想、目標達成情況、,要幫助實習生逐漸認識自身的教學特點,看到教學中的不足,從而使其不斷揚長避短,評價的目的在于使實習生能夠“知其然”亦“知其然”。從長遠來看,評價的意義在于實習生試講經(jīng)驗的反思、總結(jié)與推廣.實習生試講工作總結(jié)（續(xù)頁一）實習生試講工作總結(jié)（續(xù)頁二）生命科學學院實習生校內(nèi)試講成績考核評估表專業(yè)年級姓名學號試講地點試講時間 年 月 日至 年 月 日 指導老師試講小組長學生組長成員項 目內(nèi) 容校內(nèi)試講評定標準滿 分得 分校內(nèi)試講備 課教學內(nèi)容目的明確，重點突出，難點抓的準，思想性強，內(nèi)容科學系統(tǒng)10備課態(tài)度備課認真，虛心接受指導教師意見，教案規(guī)范、質(zhì)量高5試 講教 學方法與組織教態(tài)自然，啟發(fā)性強，課堂組織嚴密，秩序活而不亂，教學方法得當，應變力強。 6語言與板書標準普通話教學，語言簡潔，流暢生動，板書設(shè)計合理有序，書寫規(guī)范4試講態(tài)度與紀律認真試講、講評，積極聽取其他同學試講，相互取長補短，遵守紀律，不缺勤5說明：本項占教育實習成績30%總 分指導教師意見 指導教師：（簽字） 年 月 日實習生試講評語試講時間 年 月 日至 月 日成績優(yōu) 點缺 點應注意改進的事項指導教師（簽字） 年 月 日