教師安全知識手冊-資料下載頁
2025-03-23 14:04本頁面
【正文】 校園防火安全 事故處置方法 遇到火險，指揮中心必須頭腦清醒，沉著指揮，采取果斷有力的措施，控制大局，組織疏散。學校消防隊員則迅速集合及時采取措施進行撲救，以防火勢蔓延。 遇到火險，學校各教學樓年級長和各班主任，要沉著冷靜，有序組織學生疏散、撤退，切勿爭先恐后，互相擁擠，阻塞通道，導致自相踐踏，造成慘劇。 下樓通道被火封住，欲逃無路可將被單撕成布條結成繩索，牢系窗檻再用衣角護住手心，順繩而下。 逃離時，要用濕毛巾、濕衣服、布類等掩住口鼻逃走，如遇煙霧較濃時，宜用膝、肘著地，匍匐前。呼吸要小而淺，避免過量吸入濃煙。 中小學生安全自護自救 (1)多學多問。中小學生對于安全問題上的任何無知或不解，都要養(yǎng)成及時向師長請教的習慣。 (2)避免過失。其一是意識上的過失，“管它什么條條框框，我偏不聽”，闖紅燈，不走人行道線，據統(tǒng)計，孩子的過失往往與成年人的表率作用相關。其二是意志上的過失，主要表現是懶惰、松懈和僥幸，如自行車無鈴無閘仍然敢在大街上騎。 (3)防止疏忽。應使日常疏忽造成的損失降到最低限度。 、提高對事故承受能力的基礎。學生不可能有統(tǒng)一的心理控制模式，但有些心理問題是共同的，是可以控制的，要創(chuàng)造良好安全的校園環(huán)境，教會他們遇事不能光是害怕。 ，也源于學生自律能力差異。要培養(yǎng)并樹立學生的災害意識，學會自我控制，學會一些應急能力及知識。比如防范、逃避火災的應急知識等。 (1)學會匪警(110)、火警(119)、急救中心(120)、查詢（114）等應急電話的呼叫辦法。 (2)要學會保持理智的頭腦，對危險的性質及后果作好判斷。 (3)變自主的“逃生本能”為急中生智的避難疏散。 (4)忍痛自救，在自己沒有能力的情況下，不要盲目地去救他人。
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