工程教育實(shí)習(xí)報(bào)告-資料下載頁
2025-03-23 07:36本頁面
【正文】 習(xí)的過程中，我既有收獲的喜悅，但也有一絲的遺憾。那就是對工作和技術(shù)的認(rèn)識(shí)僅僅停留在表面，不能更加深入的了解其工作原理和工作流程。工程教育是大學(xué)進(jìn)入社會(huì)前理論與實(shí)際結(jié)合的最好的鍛煉機(jī)會(huì)，也是大學(xué)生從學(xué)習(xí)者到從業(yè)者一個(gè)非常好的過度階段，更是大學(xué)生培養(yǎng)自身工作能力的磨刀石。它使我更明確自己的工作目標(biāo)，在思想上使我對未來的工作有了新的認(rèn)識(shí)，在行動(dòng)上使我對未來人生有了更合理的規(guī)劃。通過這次工程教育，我了解到社會(huì)對科技人才的需求量是如此之大，而我們現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生卻遠(yuǎn)不能達(dá)到用人單位的要求。國內(nèi)有很多行業(yè)存在幾十萬甚至上百萬的人才缺口，就包括電子信息工程在內(nèi)的IT行業(yè)來說，其人才需求量之大就超乎想象，但是大學(xué)本科畢業(yè)生的就業(yè)形勢卻不是很樂觀。如此鮮明的對比充分的證明了一點(diǎn)：我們的理論知識(shí)一定要與實(shí)際生產(chǎn)結(jié)合起來，能將專業(yè)理論知識(shí)轉(zhuǎn)換成生產(chǎn)力的理論才是真正有用的理論。否則，我們的知識(shí)都將成為空中樓閣。作為一名剛剛接觸專業(yè)知識(shí)的大學(xué)生來說，如果在學(xué)習(xí)專業(yè)課之前就直接接觸深?yuàn)W的專業(yè)知識(shí)是不科學(xué)的，為此，學(xué)校帶領(lǐng)我們進(jìn)行了這次實(shí)習(xí)活動(dòng)，讓我們從實(shí)踐中對這門自己即將從事的專業(yè)獲得一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，為今后專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)踐是大學(xué)生活的第二課堂，是只是常新和發(fā)展的源泉，是檢驗(yàn)真理的試金石，也是大學(xué)生鍛煉成長的有效途徑。一個(gè)人的知識(shí)和能力只有在實(shí)踐中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學(xué)生成長，就要勤于實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合一起，在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，逐步完善，有所創(chuàng)新，并在實(shí)踐中提高自己由知識(shí)、能力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力，為自己事業(yè)的成功打下良好的基礎(chǔ)。首先，我想談一下實(shí)習(xí)的意義。實(shí)習(xí)是一種用人單位和實(shí)習(xí)生都友誼的人力資源制度安排。對接受實(shí)習(xí)生的單位而言，是發(fā)展儲(chǔ)備人力資源的措施，可以讓其低成本、大范圍的選擇人才，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)真正符合用人單位要求人才，亦可以作為用人單位的公關(guān)手段，讓更多的社會(huì)成員了解用人單位的文化和理念，從而增強(qiáng)社會(huì)對該組織的認(rèn)同飯并贏得聲譽(yù)。對學(xué)生而言，實(shí)習(xí)可以使每一個(gè)學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)嘗試不同的工作，扮演不同的社會(huì)角色，逐步完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化，發(fā)現(xiàn)自己真實(shí)的潛力和興趣，以奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ)，也為自我成長豐富了閱歷，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)人才資源的優(yōu)化配置。作為一名學(xué)生，我想學(xué)習(xí)的目的不在于通過結(jié)業(yè)考試，而是為了獲取知識(shí)，獲取工作技能，換句話說，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會(huì)的需要，通過學(xué)習(xí)保證能夠完成將來的工作，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。由此可見，作為當(dāng)代大學(xué)生，我們一定要在學(xué)好自己專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐能力的鍛煉。經(jīng)過四年的不斷努力與堅(jiān)持，我們一定可以將自己培養(yǎng)成一名能夠滿足社會(huì)需求的優(yōu)秀畢業(yè)生。
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