[幼兒教育]兒童發(fā)展報告-資料下載頁
2025-03-23 01:36本頁面
【正文】 七、語言發(fā)展遲緩的重要界標 每個孩子語言發(fā)展的速度略有不同，雖然如此，但仍有一些重要的參考界標，來訂定是否有可能語言發(fā)展遲緩： (一)至兩歲仍無任何語彙出現(xiàn)。 (二)至三歲仍無任何句子出現(xiàn)。 (三)三歲以後說話模糊不清難以理解。 (四)五歲以後，句子仍常有錯誤。 (五)越長大越不說話。遇到這些狀況時，最好早日尋找專家協(xié)助診斷和訂定教育計畫。 八、語言發(fā)展遲緩的原因 原因相當複雜，主要有下列幾項： (一)聽覺障礙。 (二)神經(jīng)或大腦傷害。 (三)情緒障礙，如自閉癥兒童。 (四)環(huán)境剝奪，如父母無暇與幼兒互動或過分溺愛，沒有讓幼兒學 習用語言表達需求的機會。 (五)智能不足所表現(xiàn)的語言發(fā)展遲緩。 九、教育的原則與方法 加強教育的方法可以有下列幾個方向： (一)建立聽覺學習：鼓勵幼兒注意聲音刺激，尤其是聽能損傷的幼 兒。 (二)發(fā)展語言能力(理解認知)：認知理解能力有助於語言表達之學 習。 (三)鼓勵發(fā)聲：當幼兒開始模仿發(fā)聲時，不管對錯，只要其願意嘗試，我們都要鼓勵，即使只是口頭讚美，都是使其願意繼續(xù)學習的動機。 (四)模仿動作與發(fā)音：最有效的是「玩」聲音，例如：玩火車遊戲，一邊擺動雙手，一邊發(fā)出鳴……七恰七??；或是模仿動物叫聲。 (五)口腔動作：這是針對一些在生理上有特殊障礙的小朋友，分別對其呼吸(如：練習吹氣)、唇(如閉唇親親)、舌(上下左右外內(nèi)動)、下顎(大口咀嚼餅乾)等做動作練習，以加強說話所需的口腔功能。 雖然我們期待每一個幼兒都能與我們好好的進行語言溝通，但是，有一些幼兒因為不可抗拒的原因，如智力嚴重不足或口腔動作限制，不能用一般語言與我們溝通，這個時候，基本的非口語溝通技巧，如手勢。以及輔助性工具，變成了另一項選擇?？偠灾?，語言的最終目的是溝通，因此只要能達到此目的，使用的方法，就要靠我們的智慧與包容。參考書目張瓊云等譯 (2008)。 兒童發(fā)展。臺北市：華都。作者：林麗英 (資深語言治療師 現(xiàn)任心路社會福利基金會早療總督導)。 李淑娥 (中華民國發(fā)展遲緩兒童基金會教學部主任) 幼兒發(fā)展：第二語言 的理論與實施研討會。 國際兒童教育協(xié)會中華民國分會。
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