蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖資料-資料下載頁(yè)
2025-03-22 12:34本頁(yè)面
【正文】 組套圈結(jié)果圖的異同。 每小組四位同學(xué)探索解決問題的方法，教師巡視。 全班交流比的結(jié)果。指出：其實(shí)，像這樣移了以后再比，是分別求出了男、女生平均每人套中的個(gè)數(shù)再去比的。結(jié)合電腦演示教師講解揭示平均數(shù)的含義。 2．提問：你還能用其他方法求出男生平均每人套中了幾 個(gè)嗎？女生呢？ 指名列式并說(shuō)說(shuō)想法。 3．理解平均數(shù)的意義。 要知道求平均數(shù)的原理，理解了才能做談話引導(dǎo)同學(xué)觀察、比較，加深對(duì)平均數(shù)意義的理解。 4．小結(jié)。 三、鞏固深化，拓展應(yīng)用。 1．完成“練一練”。 2．“想想做做”第 1—4 題。 四、全課總結(jié)。[板書設(shè)計(jì)] 平均數(shù)移多補(bǔ)少 先合再分（二次備課：1）第6課時(shí) 平均數(shù)練習(xí)[教學(xué)內(nèi)容] 教科書P5253練習(xí)八第510題[教學(xué)目標(biāo)]1．使學(xué)生理解平均數(shù)的意義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的平均數(shù)方法。 2．理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。3．培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)合理、靈活解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。[教學(xué)重點(diǎn)]使學(xué)生理解平均數(shù)的意義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的平均數(shù)的方法。[教學(xué)過程]一、揭題，并板書課題。 二、完成書上練習(xí)。 第 5 題。 學(xué)生獨(dú)立思考作出判斷，并說(shuō)明理由。 第 6 題。 先讓學(xué)生看圖回答第（1）題，明確：平均每個(gè)小組植樹的棵樹在6棵和10棵之間。再讓學(xué)生看圖進(jìn)行估計(jì)，并通過計(jì)算檢驗(yàn)。 組織交流，讓學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)估計(jì)一組數(shù)據(jù)平均數(shù)的方法，以及這樣做的理由。 3. 練習(xí)八 第 7 題。 相對(duì)書上題目較簡(jiǎn)單，要讓學(xué)生適當(dāng)見難題引導(dǎo)學(xué)生討論：題中的5個(gè)橘子是怎樣得到的？任意取出 5 個(gè)橘子表示什么意思？為什么可以根據(jù)任意取出的5個(gè)橘子質(zhì) 量的平均數(shù)，來(lái)推算一箱橘子的質(zhì)量？ 學(xué)生獨(dú)立完成。反饋交流。說(shuō)說(shuō)算出的一箱橘子的質(zhì)量表示什么，它與這箱橘子的實(shí)際質(zhì)量有什么關(guān)系。 4. 練習(xí)八 第 8 題。 先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表中的數(shù)據(jù)表示什么。甲、乙、丙三人在這 6 場(chǎng)比賽中各上場(chǎng)多少場(chǎng)，怎樣比較三人在 6 場(chǎng)比賽中的表現(xiàn)。 學(xué)生分別口算出三人每場(chǎng)比賽得分的平均數(shù)。 5. 練習(xí)八 第 9 題。 先讀一讀第 53 頁(yè)的“你知道嗎”，說(shuō)說(shuō)從中知道了什么， 比賽時(shí)是怎樣計(jì)算選手成績(jī)的，為什么可以這樣計(jì)算。 出示題目，找出 7 位評(píng)委評(píng)分中的最高分和最低分，按規(guī)則算出吳萌詩(shī)歌朗誦比賽的最終得分。 反饋交流。 算一算，如果不用這一方法計(jì)算，吳萌的平均成績(jī)應(yīng)該是 多少分。 說(shuō)說(shuō)兩次計(jì)算的成績(jī)相差多少，引起這種差異的原因是什 么。 6. 練習(xí)八 第 10 題。 先讓學(xué)生根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)算出平均數(shù)，再和小組里的同學(xué) 比一比，看自己每天做家庭作業(yè)所用的時(shí)間在小組里所處的位 置。 組織交流。 三、課堂總結(jié)。[板書設(shè)計(jì)] 平均數(shù)練習(xí)（二次備課：1）
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