蘇教版四年級上冊第四單元統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖資料-展示頁
2025-03-31 12:34本頁面
【正文】 統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法，以及需要注意的問題。 討論：可以用怎樣的方法進(jìn)行調(diào)查，怎樣表示調(diào)查得到的 數(shù)據(jù)。 “練一練”。 談話：通過剛才的活動，你認(rèn)識了什么？統(tǒng)計表和條形統(tǒng) 計圖各有什么特點(diǎn)？ 條形統(tǒng)計圖的上方一定要寫上數(shù)字小結(jié)：統(tǒng)計表是用表格呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的，條形統(tǒng)計圖是用直條 呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的；統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖都能清楚地反映數(shù)量的多 少，而條形統(tǒng)計圖能更直觀、更形象地表示數(shù)據(jù)。 統(tǒng)計表中的合計數(shù)是怎樣計算的？條形統(tǒng)計圖中每格表示幾人？是怎樣確定直條高度的，為什么要在直條上標(biāo)出相應(yīng)的人數(shù)？ 。 。 統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)要注意寫單位出示條形統(tǒng)計圖。 知道統(tǒng)計表中的合計數(shù)是怎樣計算的。 提問：這種統(tǒng)計表是有哪幾部分組成的，統(tǒng)計表中填出的 數(shù)據(jù)表示什么？ 學(xué)生交流反饋。 出示第1張表。 二、教學(xué)例 1。 3. 經(jīng)歷觀察統(tǒng)計表、用條形統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)并進(jìn)行簡單分析的過程，懂得用不同的方式來表示數(shù)據(jù)，感受統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用，提高統(tǒng)計能力。第四單元 統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖第1課時 統(tǒng)計表和簡單的條形統(tǒng)計圖[教學(xué)內(nèi)容] 教科書P4041例1，練習(xí)七第1題[教學(xué)目標(biāo)]1．通過對調(diào)查記錄的整理，學(xué)會填寫統(tǒng)計表，認(rèn)識一格可以表示多少個數(shù)量的條形統(tǒng)計圖，能用這樣的統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)。 2. 能讀懂條形統(tǒng)計圖，并根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和說明。[教學(xué)重點(diǎn)]讀懂條形統(tǒng)計圖，并根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析和說明[教學(xué)過程]一、揭示課題，板書課題。 ：同學(xué)們都喜歡看電視吧？電視節(jié)目有類別，下面是張麗華同學(xué)調(diào)查了本班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目，調(diào)查結(jié)果記錄如下。 ：我們可以用什么方法表示這些數(shù)據(jù)呢？ 學(xué)生回答后，出示統(tǒng)計表。認(rèn)識統(tǒng)計表的標(biāo)題、制表日期，統(tǒng)計表中的項(xiàng)目、合計欄。 ，我們還可以用條形統(tǒng)計圖來 表示。提問：這張條形統(tǒng)計圖是由哪幾部分組成的？條形統(tǒng)計圖是怎樣表示數(shù)據(jù)的？ 認(rèn)識統(tǒng)計圖的標(biāo)題、制圖日期、縱軸、橫軸的含義。 反饋、講評。觀察完成的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，說說從中能知道什么？6．回顧、反思。 三、鞏固練習(xí)。 出示題目要求，理解題意。 各小組按要求開展調(diào)查活動。 第 1 題。提問：統(tǒng)計圖縱軸、橫軸各表示什么？縱軸上1格表示多少？討論題中的問題。[板書設(shè)計] 統(tǒng)計表和簡單的條形統(tǒng)計圖標(biāo)題、制圖日期、縱軸、橫軸第2課時 數(shù)據(jù)的分段整理[教學(xué)內(nèi)容] 教科書P4243例2，練習(xí)七第2題[教學(xué)目標(biāo)]1．讓學(xué)生經(jīng)歷整理和分析數(shù)據(jù)的簡單的統(tǒng)計過程，學(xué)會根據(jù)實(shí)際情況對一組數(shù)據(jù)分段進(jìn)行整理。 3．讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計的方法解決實(shí)際問題的意識， 發(fā)展統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。[教學(xué)難點(diǎn)]分段后整理原始數(shù)據(jù)方法[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課 1．同學(xué)們,每周
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