布貼畫校本課程實(shí)施方案-資料下載頁
2025-10-13 09:50本頁面
【導(dǎo)讀】的教學(xué)特色及我校的資源優(yōu)勢，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究。我校根據(jù)校本課程開發(fā)的文件，結(jié)合我。理、考試評價、教學(xué)資源開發(fā)等方面和諧發(fā)展。課程開發(fā)堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，遵循學(xué)生身心成長規(guī)律，激。發(fā)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和主動探索的意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)個性發(fā)展與特長培養(yǎng)，塑造學(xué)生健康的體魄和健全的人格?；顒又械玫藉憻挕Ｊ止ふn教學(xué)為素質(zhì)教育的開展提供了重要途徑，而“布貼畫”是一種歷史悠久的民間貼?！安假N畫”廣泛流傳于民間，也叫布堆畫、布貼花、布摞花，也有叫撥花。㈠制作“布貼畫”工具簡單、材料易找，工具是一把剪刀、一把鑷子、一瓶膠水；材料是零碎布料，㈡制作“布貼畫”學(xué)生需要使用剪刀、鑷子等工具，有利于培養(yǎng)學(xué)生動手能力。動手能力差，即使是農(nóng)村小學(xué)生也是如此，據(jù)調(diào)查從來不拿剪刀的農(nóng)村小學(xué)生也為數(shù)不少；形式,初步了解布貼畫的基本知識。
【正文】 校本課程，雖以活動為主，但從教學(xué)觀點(diǎn)而言，它也是教師組織學(xué) 生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種形式，這種形式是法定的，因而上足、上好學(xué)校課程也是嚴(yán)肅的。因此，我們對學(xué)校課程必須加強(qiáng)管理。 （ 1）學(xué)校課程組織管理。 在該項(xiàng)研究之初，我們認(rèn)識到建立研究組織，加強(qiáng)學(xué)校課程的組織領(lǐng)導(dǎo)，是搞好學(xué)校課程改革的重要保征。學(xué)校建立學(xué)校課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，主要負(fù)責(zé)審定方案和計(jì)劃以及課程改革的外部環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和協(xié)調(diào)工作。在領(lǐng)導(dǎo)小組之下組建學(xué)校課程的研究小組，教科室主任、學(xué)校課程教學(xué)研究的骨干教師組成，具體承擔(dān)實(shí)施研究工作。根據(jù)學(xué)校課程教學(xué)需要，分類進(jìn)行深入研究，研究網(wǎng)絡(luò)形成正梯形結(jié)構(gòu)，實(shí)行統(tǒng)一 領(lǐng)導(dǎo)、分層管理。 （ 2）學(xué)校課程教育思想的管理。 學(xué)校課程的管理，首先是教育思想的管理。只有教育觀念的轉(zhuǎn)變才是根本的轉(zhuǎn)變。把學(xué)校課程納入課程設(shè)置，從根本上打破了傳統(tǒng)的以學(xué)科教學(xué)為中心的課程模式，與傳統(tǒng)思想慣性的沖擊是顯而易見的。因此，學(xué)校管理人員和具體操作人員必須從思想上加深對素質(zhì)教育的理解，要從 21 世社會對人才的需要和我們培養(yǎng)的目標(biāo)的高度來認(rèn)識活動課程在教育轉(zhuǎn)軌中的地位和作用。我們充分利用政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，討論、研究課程、教材改革的意義、目標(biāo)、任務(wù)和要求；另外廣泛宣傳和發(fā)動社會各界及家長的支持，使學(xué)校課程改 革逐步得到社會的理解和支持，保證活動課程研究的順利進(jìn)行。 （ 3）學(xué)校課程教學(xué)常規(guī)管理。 ①教學(xué)計(jì)劃的制定。各年級制定學(xué)校課程的教學(xué)計(jì)劃，安排有層次的各類活動。 ②活動方案的編寫。 ③嚴(yán)格教學(xué)制度。學(xué)校制訂課題管理細(xì)則、教育科研獎懲條例，運(yùn)用激勵機(jī)制，最大限度地調(diào)動教師積極性。 （ 4）活動課程的硬環(huán)境和軟環(huán)境的管理。 現(xiàn)代教育環(huán)境是構(gòu)成現(xiàn)代化教學(xué)模式的基本要素。我們不斷創(chuàng)造條件、增加投入，改善場地設(shè)施，積極聯(lián)系活動場地，開辟校外基地，發(fā)揮社區(qū)優(yōu)勢，同時優(yōu)化師資素質(zhì)，實(shí)行專兼結(jié)合，創(chuàng)設(shè)良好的活動條件。 九、校本 課程開發(fā)與實(shí)施的規(guī)劃 （ —— ）準(zhǔn)備階段，確定校本課程開發(fā)方案，收集資料。 （ —— ）擬定校本課程教材的編寫工作。 （ —— ）實(shí)施階段，各年級根據(jù)校本課程的教材認(rèn)真實(shí)施并征集意見，同時規(guī)劃第二期的編寫工作。 （ —— ）總結(jié)、完善、提高。 總之，學(xué)校課程的開發(fā)實(shí)施，有助于學(xué)生形成特長，有助于教師形成個性，有助于學(xué)校形成特色。我們將進(jìn)一步鞏固現(xiàn)有成果，把學(xué)校課程做強(qiáng)做大。
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1