數(shù)學(xué)思想方法校本課程實(shí)施方案-資料下載頁
2024-10-22 00:40本頁面
【導(dǎo)讀】色有體現(xiàn)，教師專業(yè)素質(zhì)得到提高的目標(biāo)。高中新課改強(qiáng)調(diào)自主、合作與探究，強(qiáng)化素質(zhì)，發(fā)展個性和特長，師生共同成長。也就是說，在完成必修課程的基礎(chǔ)上，學(xué)生有很大的“課程選擇權(quán)”，可以在一定的范圍內(nèi)“想學(xué)什么就學(xué)什么”。而這一切的有效開展，校本課程的開。發(fā)和建設(shè)就顯得尤為重要。?；旆Q為“數(shù)學(xué)思想方法”。能力的橋梁，有著普遍應(yīng)用的意義，是歷年高考的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容是為了加深同學(xué)門對數(shù)學(xué)思想方法并在解題中自覺應(yīng)用。加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)觀念的形成。維的重要特征之一。學(xué)學(xué)習(xí)起到調(diào)整、定向、直至向更高層次推進(jìn)的作用。本課程在高一年級開設(shè)，將納入課時計劃，實(shí)施過程中做到計劃落實(shí)，人員落實(shí)，措施落實(shí)，確保達(dá)到預(yù)期效果。校本課程中對學(xué)生的評價應(yīng)采取過程量化和最終考核相結(jié)合，活動前、活動中、活動后評價相結(jié)合的方法，使對學(xué)生的評價更加客觀、公允。
【正文】 模 3 課時 四、校本課程的開發(fā)與實(shí)施的評價 校本課程的評價主要從以下三個方面進(jìn)行： 對校本課程開發(fā)的評價。學(xué)校要定期、不定期地對學(xué)校課程實(shí)施的情況、課程實(shí)施中的問題進(jìn)行分析評估，并根據(jù)了解的情況和發(fā)現(xiàn)的問題，適時調(diào)整課程內(nèi)容、明確課程要求、改進(jìn)過程管理。 對課程開發(fā)實(shí)施者的評價。強(qiáng)調(diào)教師對自 己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評為主，學(xué)校、教師、學(xué)生共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。強(qiáng)化過程的監(jiān)督和管理，不斷矯正自己的課程安排和教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)師生的共同進(jìn)步。 對學(xué)生的評價。校本課程中對學(xué)生的評價應(yīng)采取過程量化和最終考核相結(jié)合，教師評價和學(xué)生評價相結(jié)合，診斷性評價、形成性評價、終結(jié)性評價有機(jī)結(jié)合，活動前、活動中、活動后評價相結(jié)合的方法，使對學(xué)生的評價更加客觀、公允。
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