【導(dǎo)讀】篇，希望對(duì)您有所幫助，就愛閱讀感謝您的支持。然而，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類給環(huán)境造成的負(fù)。面影響正危及著人類自身的生存。環(huán)境問題已成為當(dāng)今世界。各國(guó)所面臨的共同難題，越來越多的人在關(guān)注著環(huán)保問題。我們都是這片土地的子孫，都應(yīng)該珍惜它、保護(hù)它、打扮它。作為新時(shí)代的少先隊(duì)員，保護(hù)環(huán)境義不容辭。綜合能力得到提高。以班為單位上交大隊(duì)部。利用墻報(bào)、宣傳欄等設(shè)立“環(huán)保節(jié)能金點(diǎn)子”專欄，活理念，動(dòng)員大家一起來參與環(huán)保節(jié)能行動(dòng)。大賽，并在其中挑選部分優(yōu)秀作品展出。請(qǐng)各班級(jí)于12月10日前。隊(duì)組織成立“環(huán)保節(jié)能行動(dòng)小分隊(duì)”。為了貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件精神，加強(qiáng)我校環(huán)保節(jié)能工作，求全校師生參加環(huán)保節(jié)能活動(dòng)。活動(dòng)截止時(shí)間：12月1

　　

【正文】 的合作意識(shí)，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，能在信息交流中主動(dòng)為別人提供有價(jià)值的信息，這正是信息意識(shí)和合作意識(shí)的積極表現(xiàn)。學(xué)生們?cè)诳缃M的信息交流中也確實(shí)達(dá)到了 “雙贏 ”。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，隨著學(xué)生實(shí)踐能力的逐步提高，教師的組織管理作用逐步蛻變成引導(dǎo)和交流的合作方式。課堂上，教師非常明確的恰當(dāng)?shù)脑谒麄兊幕顒?dòng)中發(fā) 表意見，但是對(duì)于全權(quán)參與整個(gè)研究過程的小組成員來說則更注重了歸還權(quán)力，讓他們?nèi)?zhēng)取自己的意見。 活動(dòng)主題三 : 環(huán)保節(jié)約，從我做起！ 活動(dòng)背景 :人類只有一個(gè)地球，地球是我們賴以生存的家園 。然而，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類給環(huán)境造成的負(fù) 33 面影響正危及著人類自身的生存。環(huán)境問題已成為當(dāng)今世界各國(guó)所面臨的共同難題，越來越多的人在關(guān)注著環(huán)保問題。我們都是這片土地的子孫，都應(yīng)該珍惜它、保護(hù)它、打扮它。作為新時(shí)代的少先隊(duì)員，保護(hù)環(huán)境義不容辭。因此，少先隊(duì)四年級(jí)抓住 環(huán)境日等有利契機(jī)，在全年級(jí)開展 “環(huán)保節(jié)約，從我做起 ”主題活動(dòng)，對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行環(huán)保教育，激發(fā)對(duì)綠色生命的熱愛，同時(shí)也使隊(duì)員們的綜合能力得到提高。 活動(dòng)過程 考察調(diào)研： “環(huán)保衛(wèi)士在行動(dòng) ” （ 1）、隊(duì)員在輔導(dǎo)員老師、家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，通過圖 書館、網(wǎng)絡(luò)等媒體搜集、了解大量有關(guān)環(huán)保的小知識(shí)，廣泛了解全球或中國(guó)的環(huán)?，F(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上，少先隊(duì)組織 “環(huán)保知識(shí)小競(jìng)賽 ”活動(dòng)。 （ 2）、隊(duì)員采訪本市環(huán)保相關(guān)人事（少先隊(duì)可事先組織、聯(lián)絡(luò)），走訪調(diào)查本市環(huán)境，了解本市環(huán)?，F(xiàn)狀（如：徒步考察河水污染狀況、周邊環(huán)境等），收集第一手資料，進(jìn)行專題討論，并為改善人們居住環(huán)境向鎮(zhèn)長(zhǎng)提一條具體的合理化建議，少先隊(duì)經(jīng)過整理可以通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到 “市長(zhǎng)信箱 ”。 實(shí)踐體驗(yàn)： “環(huán)保小衛(wèi)士在行動(dòng) ” （ 1）、在校園、家庭、社區(qū)內(nèi)進(jìn)行綠化活動(dòng)。如植樹、清理垃圾、鏟 除村頭、街鎮(zhèn) ”牛皮癬 ”等。努力創(chuàng)造一個(gè)綠色校園、綠色家庭和綠色社區(qū)。 34 （ 2）、結(jié)合 環(huán)境日，編寫印發(fā)環(huán)保宣傳材料或環(huán)保倡議書，呼吁人們共同關(guān)注身邊環(huán)境，提高思想認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)展評(píng)： “我是環(huán)保小主人 ” （ 1）、環(huán)保圖片展：收集能反映自己對(duì)自然、對(duì)生命思考的有關(guān)圖片，并附上簡(jiǎn)短說明或創(chuàng)作文字，參與展評(píng)。 （ 2）、 “我愛綠色家園 ”少兒繪畫大賽：把自己在活動(dòng)過程中的感受，或?qū)G色家園的熱愛與美好憧憬畫出來。 （ 3）、 “我為環(huán)保做什么 ”征文大賽：深入思考 “我 ”與環(huán)保的關(guān)系，懂得環(huán)保需要從 ”我 ”坐起，從小事做起。 （ 4）、在以上活動(dòng)基礎(chǔ)上，各班出一期以環(huán)保為主題的黑板報(bào)或手抄報(bào)，參加評(píng)比。 活動(dòng)反思 “環(huán)保 ”是一個(gè)大問題，然而環(huán)保卻又無處不在。在 “我與環(huán)保 ”活動(dòng)中，我注重讓隊(duì)員圍繞與自然、與社會(huì)、與自我展開各種體驗(yàn)性活動(dòng)，通過心理層面的變化，加深隊(duì)員對(duì)自身生存環(huán)境的關(guān)注，培養(yǎng)熱愛大自然的情感和主人翁的責(zé)任感。形式多樣，主題鮮明，立意深刻，也促進(jìn)了隊(duì)員們綜合素質(zhì)的提高。 活動(dòng)主題四 : 環(huán)保 shirt，我行我 Show 活動(dòng)背景 :在我們同學(xué)們商量確定綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的小課題時(shí)，同學(xué)陸非凡說他星期六在家里上網(wǎng)時(shí)看 到一些地方 35 利用一些廢棄的東西做成服裝，并進(jìn)行了服裝秀，十分精彩。這馬上引起了其他同學(xué)的激烈討論，同學(xué)們紛紛建議我們也開展這樣的一個(gè)小課題，因?yàn)槲覀兩磉叺目衫玫睦芏?。比如，同學(xué)做作業(yè)用完的本子，草稿紙，喝完牛奶的包裝盒（學(xué)生都訂了學(xué)生奶）、破了的包書紙等等，這些都可以利用起來做成服裝，這樣不僅可以減少班級(jí)里的垃圾，也是一次環(huán)保宣傳。經(jīng)過一番討論，本次小課題就這樣確定了。 活動(dòng)過程第一階段 制定計(jì)劃，上網(wǎng)查找相關(guān)資料。 這一階段主要包括兩個(gè)步：一是組織全班同學(xué)討論本課題在開展時(shí)的具體步驟，確定每一步需 要的材料和相關(guān)準(zhǔn)備；二是組織全班學(xué)生上網(wǎng)查找環(huán)保服裝的一些資料，在借鑒中了解環(huán)保服裝該怎樣制作，并具體設(shè)計(jì)出自己想要制作的服裝。 在這以階段中，學(xué)生分小組，分別討論出課題的具體步驟，再進(jìn)行全班的商討確定，在上網(wǎng)查資料時(shí)，學(xué)生也以小組為單位，邊找邊討論，在細(xì)節(jié)方面還會(huì)進(jìn)行辯論，然后獨(dú)立設(shè)計(jì)出自己要制作的服裝，有困難的地方相互交流討論。 第二階段 在校園內(nèi)尋找可利用的垃圾。 此階段主要通過組織學(xué)生到校園里尋找垃圾為自己增加材料，學(xué)生身 邊的可利用東西雖然多，但也僅局限于紙，牛奶瓶等數(shù)量也不多，學(xué)校里則可 能有更多的東西利用。 36 學(xué)生去向老師要，向打掃衛(wèi)生的爺爺要，向文印室的阿姨要，甚是向小店里要，還有的同學(xué)自己去撿，連樹葉和樹枝在他們看來也是一寶呢！ 第三階段 動(dòng)手制作自己設(shè)計(jì)的服裝及服飾。 此階段主要通過學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作服裝，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)造能力和增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 在本環(huán)節(jié)中，學(xué)生主要是動(dòng)手制作。利用自己準(zhǔn)備好的材料，按照自己已設(shè)計(jì)好的服裝樣式來制作，或獨(dú)立完成，或同桌或小組相互幫助，老師只在困難的地方略做指導(dǎo)，具體環(huán)節(jié)都由學(xué)生自己完成 第四階段 服裝展示并結(jié)題交流。 此階段主要分為 兩步（一）、服裝展示 這一步主要是讓學(xué)生各自展示自己所制作的服裝及服飾，和觀看的同學(xué)老師交流。 （二）、談?wù)劵顒?dòng)體會(huì) 分小組交流本次活動(dòng)有什么體會(huì)，有什么收獲，還有什么建議等。 活動(dòng)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)力求公平、民主，體現(xiàn)人文關(guān)懷。本活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式為：主要負(fù)責(zé)學(xué)生相互評(píng)價(jià)、各小組相互評(píng)價(jià)、指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)、觀摩老師及同學(xué)評(píng)價(jià)。評(píng)出 “巧手獎(jiǎng) ”、 “最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng) ”、 “最有創(chuàng)意獎(jiǎng) ”。 活動(dòng)主題五 : 37 走進(jìn)水的世界 活動(dòng)背景 :喜歡活動(dòng)，樂于探究是小學(xué)生的天性。綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)要源于學(xué)生的興趣，只要客觀條件的允許就應(yīng)該讓學(xué)生去研究、去探索。在學(xué)習(xí)《大瀑布的葬禮》后，學(xué)校正好停電，純凈水也停止供應(yīng)了半天，很多同學(xué)對(duì) “水 ”產(chǎn)生了特別的關(guān)注，因此，在教學(xué)中也生成了值得教師捕捉的教學(xué)資源，我想，如果組織學(xué)生圍繞 “水 ”為目標(biāo)展開相應(yīng)的研究，讓他們通過多種途徑體驗(yàn)有關(guān)水資源的各方面問題，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，豈不比空洞說教更有意義嗎？基于以上認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)方案。 活動(dòng)目標(biāo) 進(jìn)一步加深對(duì)水的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化水在生活工作中的重要地位。 通過訪問、查詢、親身體驗(yàn)等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種途徑收集和處理信息的能力。 教育學(xué)生積極主 動(dòng)參與和關(guān)注社會(huì)，增強(qiáng)保護(hù)水資源的危機(jī)感和責(zé)任感。 學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，與別人共享資源，并獲得親自參與研究探索的體驗(yàn)。 活動(dòng)過程（一）準(zhǔn)備階段 課前多媒體播放世界水陸分布圖、《桂林山水》《參觀葛洲壩》《一個(gè)小村莊的故事》、中央新聞播放的沙塵暴、 98大洪水等畫面，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到：由于人類不重視保護(hù)水資 38 源在開始品嘗后果。同學(xué)們紛紛提出了問題：地球上水的狀況如何？我們哪些地方用到水？人們的用水行為合理嗎？為了保護(hù)水資源，人們?cè)撛趺崔k？ ??在同學(xué)們七嘴八舌議論后，教師幫助學(xué)生把問題大致歸納為三類：一類是有關(guān) 水資源的知識(shí)；第二類是水與我們生活的關(guān)系；第三類是人們的用水行為。 討論：在這三類問題中你對(duì)哪個(gè)問題感興趣呢？你準(zhǔn)備研究什么？怎樣研究？ 要求興趣相同的學(xué)生以 5—8 人為單位自愿組成活動(dòng)小組，自薦或推薦小組組長(zhǎng)。各組制訂活動(dòng)計(jì)劃。由于是第一次調(diào)查活動(dòng)，許多同學(xué)感到無從下手，我就深入各組指導(dǎo)如何做這樣類型的調(diào)查研究活動(dòng)。 （二）實(shí)施階段： 我向?qū)W生介紹。根據(jù)課題要求，調(diào)查方法可采用實(shí)地調(diào)查、問卷調(diào)查、親身體驗(yàn)，還可查閱有關(guān)資料、訪問、上網(wǎng)等。為了便于調(diào)查，盡可能準(zhǔn)備一些必備工具，如筆、筆記本 、照相機(jī)、或請(qǐng)校外輔導(dǎo)員等，還特別提醒在活動(dòng)中注意安全，強(qiáng)調(diào)收集的信息要真實(shí)可靠，要對(duì)資料總結(jié)、分析或提出自己的建議等。 各組自主研究。 研究第一類問題的同學(xué)利用課余時(shí)間，有的去圖書館、學(xué)校閱覽 39 室找相關(guān)資料，有的上網(wǎng)查詢，有的請(qǐng)教父母、老師等，他們收集的信息有上千條，如地球上水資源的分布情況，我國(guó)人均用水量占世界人均用水量的 1/4，世界水日的由來以及我國(guó)頻布的《中華人民共和國(guó)水法》《水土保護(hù)法》《水污染防治法》《防澆法》等等，容量之大，令人欣慰。研究第二類問題的同學(xué)們一組進(jìn)工廠、下農(nóng)村，知道了水 是工業(yè)的白液，農(nóng)業(yè)的命脈，人們生活離不開。一組的同學(xué)控制自己一天在學(xué)校不喝水和在家里關(guān)水閥門體驗(yàn)水的作用，獲得了真實(shí)的感受 家 庭 用 水 情 況 調(diào) 查 表問 卷 內(nèi) 年級(jí)： 姓名： 您家平均每月每人用水多少噸？ 您家用節(jié)水抽水馬桶嗎？ 洗臉洗口時(shí)一直開水龍頭嗎？ 洗菜、洗碗時(shí)用盆子裝著洗嗎？ 洗澡水用來沖廁所，洗菜水澆花嗎？ 您對(duì)家庭用水的看法是怎么的？ 21 40