誰拿走了孩子的幸福讀后感范文三篇-資料下載頁
2025-02-10 01:32本頁面
【正文】 重要的。正如李躍兒老師說的：“教育不止是教，不止是傳授，更多的是用前人的知識技能的結晶作為刺激，提供給我們的孩子，使每個不同的孩子接受刺激后產(chǎn)生認知的實踐過程，最后由孩子產(chǎn)生自己的結晶，再將這個結晶與前人的潔凈進行比較，從而提升孩子的審美能力?！??在“創(chuàng)造是孩子身體里的種子”這一章節(jié)里，讓我更加佩服李老師的是說服家長在培養(yǎng)孩子方面不能急于求成的策略與智慧。??當家長們質疑李躍兒老師的的教學質量時，李老師讓家長們跟著她畫小女孩，他們都畫得很認真，一點點地擦、一點點地改；之后他們再跟著李老師的口述畫《長襪子皮皮》的時候，家長們畫的“皮皮”和第一次畫的小姑娘很像，而且所有的家長畫的都差不多。這會兒輪到李老師質疑家長們了：這是什么回事？為什么這么多人畫的全部一樣？家長們這才醒悟：我們的思維被侵略了，被李老師所教的東西控制了，第二幅畫受到了教給他們畫的第一幅畫的影響，使我們沒有了個人的空間，沒有了想象，沒有了創(chuàng)造。所以李老師告訴家長：“我們的教育不能只用教的方法。我們可以引導孩子感受、思考，在這個過程中尋找機會使他們產(chǎn)生知識與技術的需求。不會畫臉，我就告訴他需要的臉的畫法；不會畫辮子，我就告訴他畫辮子的畫法。在這個過程中，每個人都會學到自己所需要的知識與技能，而且是在不知不覺中學會的，沒有負擔，只有樂趣?！绻麄兊乃季S被我控制了，就像孫悟空落到了如來佛的掌心似的，怎么跳也跳不出來?！薄鋵?，這正是長期以來美術教學的瓶頸，也是家長們沒有認識到：學習美術其實就是在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力呀！??為了使家長們能用深遠的眼光看待創(chuàng)造，讓創(chuàng)造的觀念滲透到家長的靈魂中，李老師又以“國王覺得剛出生的女兒太丑”這個淺顯但寓意深刻的故事，讓家長知道：教育是慢的藝術，對孩子的教育不能迫不及待、急于求成。就像有個哲人說：你要想十天見效，就去種花；你想要十年見效，就去種樹；你想要種植一種思想，起碼需要一百年時間。現(xiàn)在，我們在培養(yǎng)孩子的靈魂，是不是需要長一點的時間呢？??愿我們的老師、家長們給孩子們一個充足的空間和時間，放飛孩子的想象，放飛孩子的39。思維，只有這樣才能讓孩子們創(chuàng)造的種子發(fā)芽、長莖、開花、結果，這才真正的是在幫助孩子成長！
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1