創(chuàng)建廣州市示范性幼兒園工作的經(jīng)驗總結(jié)-資料下載頁
2025-10-11 18:20本頁面
【導讀】省一級幼兒園，并于2020年和2020年分別通過第一次、第二次復評。2020年被評為XX省綠色幼兒園。是XX省“九五”幼兒科學啟蒙教。年10月被評定為首批XX市示范性幼兒園。精神切實開展迎評工作。06年3月27日，市示范性幼兒園評估組專。本年10月接到穗教發(fā)[2020]12號文件《印發(fā)〈關(guān)于推進XX. 議，認真討論創(chuàng)市示范園的工作安排。上級領(lǐng)導的支持與指導。在創(chuàng)建市示范園的整個過程中，得到了區(qū)、如3月7日剛接到市示范園認定工作的最新《通知》，3. 心支持下，我園的創(chuàng)建工作才得以順利完成。為此，我園分層次、多種形式開展《XX. 根據(jù)評價的項目標準，逐項對照本園實際來學習，緊緊圍繞物質(zhì)。等的集中研討，也有印發(fā)資料進行自學。參與到這項工作，并給予支持與幫助。指導意見》的核心理念之一。園、XX幼兒園也順利通過教育強鎮(zhèn)的驗收。師培訓，有計劃地選定了XX等七名青年教師為主要培養(yǎng)對象。以XX市示范性幼兒園的標準高規(guī)格要求自己，方能。人員的良性影響。今后要努力的方向。
【正文】 以 XX 市示范性幼兒園的標準高規(guī)格要求自己，方能更好地服務家長、服務幼兒、服務社會。 （一） 幼、師、園齊發(fā)展，全方位自我完善 幼兒園的示范性，不應只體現(xiàn)在工作實操、園舍環(huán)境等顯性物化層面上，也應體現(xiàn)在辦園理念、教育思想等思想觀念層面上。隨著社會的發(fā)展，人們對教育、幼兒園教育等概念有了全新的闡述。教師不只 是教育的工作者，教育幼兒的過程也應是教師實現(xiàn)自身的全面發(fā)展的過程。幼兒園不只是教育幼兒，她也擔負著對所能觸及其中的所有人員的良性影響。幼兒、教師、幼兒園三方共同發(fā)展，以教師為主導，全方位自我完善，是幼兒園可持續(xù)、正向發(fā)展的必由之路。所以，要保持幼兒園的發(fā)展，繼續(xù)發(fā)揮幼兒園的示范輻射作用，尋求幼兒、教師、幼兒園三方共同發(fā)展的最好途徑，達到全方位自我完善，是我園今后要努力的方向。 （二） 重視“社會共育”，向周邊社區(qū)輔射 “大教育”概念的提出，揭示了教育并非是一個封閉的系統(tǒng)。幼兒教育要沖破“幼兒園教育”的范圍，回歸社會 ，實現(xiàn)以幼兒園教育與家庭教育相結(jié)合的“家園共育”為核心的“社會共育”。“社會共育”需要幼兒園不遺余力的參與，需要正面的輻射帶動，這正是示范性幼兒園必須履行的義務。我園也將在今后的日子里，盡力做好 向周邊社區(qū)輔射帶動，向“社會共育”邁進。 XX 市示范性幼兒園的創(chuàng)建在我園雖已告一段落，它將成為我園邁向新征程的又一起點。我們深信，在各級領(lǐng)導與社會各界的關(guān)心支 6 持下，在同行們的幫助下，在我們的努力下， XX 幼兒園會發(fā)揮其應有的作用。 202031
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