北京師范大學(xué)南山附屬小學(xué)戲劇校本課程開發(fā)方案-資料下載頁
2024-10-20 17:43本頁面
【導(dǎo)讀】渴望得到他人的認(rèn)同，需要一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)。教學(xué)中的情境會(huì)話表現(xiàn)出了濃厚的興趣。參與能力進(jìn)一步增強(qiáng)，表。演水平進(jìn)一步提高。在學(xué)校成立學(xué)生話劇團(tuán)，巳連續(xù)成功舉辦四屆。開發(fā)奠定了良好的基礎(chǔ)。導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的快樂，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長；價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。表演培訓(xùn)的校外輔導(dǎo)員。可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、匯報(bào)演出等形式展出，記入學(xué)生成長檔案。觀摩演出活動(dòng)等形式，對教師的行為進(jìn)行綜合考核評(píng)價(jià)，記入教師業(yè)務(wù)檔案。識(shí)，但是這種認(rèn)識(shí)是感性的、膚淺的。對于戲劇的分類、表現(xiàn)手段、角色定位等。讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)戲劇。下發(fā)劇本，學(xué)生分組練習(xí)人物對白，教師、胡導(dǎo)演巡視輔導(dǎo)并尋找小幫手。教師和胡導(dǎo)演及小幫手示范臺(tái)詞對白。
【正文】 學(xué)情分析： 學(xué)生對 古裝 戲劇的行當(dāng)較為陌生，個(gè)別學(xué)生雖能說出一些，但說不清、說不全。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生 初步明白 古裝 戲劇行當(dāng)?shù)姆?類 ，增進(jìn) 對戲 劇的了解，激發(fā)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛。 課程資源： 中國兒童藝術(shù)劇院導(dǎo)演 網(wǎng)絡(luò)資源 教學(xué)方法： 講解 觀摩 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié)一： 教師出示問題，學(xué)生根據(jù)收集的資料討論：古裝戲劇有哪些行當(dāng)？ 環(huán)節(jié)二： 兒藝導(dǎo)演為學(xué)生講解：古裝戲劇行當(dāng) 的分類。 生：小生、老生、須生 旦：花旦、老旦、刀馬旦 凈：花臉、黑頭 末： 丑： 文丑、武丑 環(huán)節(jié)三： 故事會(huì)：古裝戲劇行當(dāng)分類名稱的由來。（反名：如生角，其實(shí)是一出戲當(dāng)中唱得最熟練、最好的，但宋徽宗卻給它取了一個(gè)反名叫生角。又如凈角，其實(shí)就是花臉、黑頭，他們臉上的油彩是最多的，也是最臟的，但宋徽宗卻給它取了一個(gè)反名叫凈角。） 環(huán)節(jié)四： 教師總結(jié)評(píng)價(jià)。 第十三 周： 教學(xué)內(nèi)容： 前四屆海風(fēng)戲劇節(jié)精典劇目賞析 學(xué)情分析： 學(xué)生對這些劇目都比較熟悉，部分劇目學(xué)生還能“復(fù)制”，有了以前的戲劇知識(shí)和表演基本功，對這些劇目 進(jìn)行賞析難度不大。 教學(xué)目標(biāo)： 通過運(yùn)用戲劇知識(shí)賞析戲劇，提高學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。 課程資源： 前四屆海風(fēng)戲劇節(jié)精典劇目 部分家長 教學(xué)方法： 觀摩 討論 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié)一： 欣賞：《小熊請客》、《深圳是我家》、《我們的愛心媽媽》、《西門豹》 環(huán)節(jié)二： 家長、老師、學(xué)生共同參與評(píng)析：你最喜歡哪個(gè)劇目？為什么？ 環(huán)節(jié)三： 家長、學(xué)生共同表演：情景劇《 今天是母親（父親）節(jié) 》 環(huán)節(jié)四： 家長帶領(lǐng)學(xué)生現(xiàn)場編劇、準(zhǔn)備道具、排練。 環(huán)節(jié)五： 家庭匯報(bào)演出。 環(huán)節(jié)六： 以家庭為單位進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，教師評(píng)價(jià)總結(jié)，評(píng)選 出最佳家庭組合。 第十四周： 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)期培訓(xùn)匯報(bào) 學(xué)情分析： 學(xué)期培訓(xùn)匯報(bào)分三個(gè)內(nèi)容：一是學(xué)生戲劇知識(shí)競賽；二是京劇臉譜繪畫、制作作品展；三是短劇演出。三個(gè)內(nèi)容都是一學(xué)期來巳經(jīng)學(xué)習(xí)過的或是巳經(jīng)成型的作品，因此本周的教學(xué)內(nèi)容是能夠完成的，而且能夠完成好。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)期培訓(xùn)匯報(bào)旨在增強(qiáng)學(xué)生、學(xué)校、家長的成就感，樹立把戲劇校本課程開發(fā)繼續(xù)深入開展下去的信心和決心，真正形成學(xué)校辦學(xué)特色，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。 課程資源： 學(xué)生前期巳完成的作品 部分家長 教學(xué)方法： 觀摩 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié)一： 學(xué)生戲劇知識(shí)競賽。 環(huán)節(jié)二： 京劇臉譜繪畫、制作作品展；（其中包括 有關(guān)的繪畫、書法、手工作品） 環(huán)節(jié)三： 短劇匯報(bào)演出。 環(huán)節(jié)四： 學(xué)生談學(xué)期學(xué)習(xí)感受，并結(jié)合作品（繪畫、制作、書法、扮演的角色）對他人進(jìn)行評(píng)價(jià)。 家長談活動(dòng)感受并與學(xué)生一起評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員。 環(huán)節(jié)五： 教師對全期學(xué)習(xí)情況總結(jié)，領(lǐng)導(dǎo)為優(yōu)秀學(xué) 員頒獎(jiǎng)。 教學(xué)反思： 戲劇校本課程開發(fā)是學(xué)校以戲劇作為辦學(xué)特色下的必然產(chǎn)物，也是促進(jìn)戲劇在我校普及與發(fā)展的必由之路。 既然它承載著推廣與普及、發(fā)展與創(chuàng)新的兩大重任，那么在教學(xué)中，我們就更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有將更多的學(xué)生吸引到 戲劇校本課程開發(fā)的學(xué)習(xí)中來，兩大任務(wù)才有實(shí)現(xiàn)的可能。實(shí)事上專業(yè)戲劇表演也是一個(gè)較為枯燥和艱難的過程， 能力與條件決定了我們不是培養(yǎng)專業(yè)演員 （至少目前不是）， 因此在教學(xué)中我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)以活動(dòng)為主、以參與為主、以表演為主的動(dòng)態(tài)教學(xué)過程，讓學(xué)生從摹仿、練習(xí)、演出中獲得樂趣； 設(shè)計(jì) 漸進(jìn)式、 階梯式 、開放式 的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生 在 夠得著、學(xué)得到 的期待中獲得樂趣；設(shè)計(jì) 以自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)為主的教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生從評(píng)價(jià)中獲得成功的樂趣， 那么我們的 戲劇 校本課程開發(fā)才有旺盛的生命力。
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