【導(dǎo)讀】導(dǎo)性、支柱性產(chǎn)業(yè)。優(yōu)先發(fā)展的七大新興產(chǎn)業(yè)分別是：節(jié)能環(huán)保、新一代信息技。術(shù)、生物、高端裝備制造、新能源、新材料、新能源汽車。路，有利于提高自主創(chuàng)新能力和建設(shè)創(chuàng)新型國家。軟件與信息服務(wù)業(yè)是提供軟件。產(chǎn)品及相關(guān)服務(wù)的產(chǎn)業(yè)，具有創(chuàng)新速度快、滲透性強(qiáng)、附加值高、能耗低等特點(diǎn)，軟件與信息服務(wù)業(yè)在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局中具有重要的戰(zhàn)略地位。首批創(chuàng)建試點(diǎn)城市等稱號。統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、“五大重慶”建設(shè)等十大平臺將助推信息產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。業(yè)迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，同時也將重慶推向全球IT制造商關(guān)注的制高點(diǎn)。紛落戶重慶，實(shí)際利用外資增速連續(xù)兩年全國第一。根據(jù)遂寧市“十二五”“4+3”產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃與“十二五”產(chǎn)業(yè)園區(qū)發(fā)展規(guī)劃，同比增長31%；預(yù)計全年銷售收入超過400億元，同比增長33%。截至10月底，成都高新區(qū)已聚集軟件及服務(wù)外包企業(yè)650. 需求將超過60萬人，軟件和信息服業(yè)的需求將超過40萬人。目前的從業(yè)人員約

　　

【正文】 教學(xué)資源庫的建設(shè) 15 20 35 5 5 20 20 40 5 10 10 5 10 15 小計 30 30 60 35 30 65 師資隊伍與服務(wù)能力建設(shè) 1．專業(yè)帶頭人 培養(yǎng) 3 2 5 3 2 5 2 ．骨干教師 、雙師型教師、兼職教師培養(yǎng) 10 10 20 5 5 10 15 25 3．教學(xué)團(tuán)隊建設(shè) 2 3 5 2 3 5 4．對外技術(shù)服務(wù) 2 3 5 5 5 10 7 8 15 5．社會培訓(xùn) 2 3 5 2 3 5 6．行業(yè)培訓(xùn) 2 3 5 2 3 5 7．對口支援交流 2 3 5 2 3 5 小計 23 27 50 28 37 65 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件改善 1．軟件實(shí)訓(xùn)室的擴(kuò)建與完善 35 35 35 35 2．軟件項目實(shí)訓(xùn)室的建設(shè) 35 35 35 35 3．校外實(shí)訓(xùn)基建設(shè)與管理 5 5 10 5 5 5 10 15 4．實(shí)訓(xùn)案例的建設(shè) 5 5 10 5 5 10 5．實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)耗材補(bǔ)貼 2 3 5 2 3 5 小計 47 48 95 47 53 100 六、保障措施 （一） 政策保障措施 2020 年，遂寧市出臺了 《遂寧市電子信息產(chǎn)業(yè) 2020 年 — 2020 年十年規(guī)劃》文 件 ,從土地、歸費(fèi)、金融和稅收等方面制定了一系列優(yōu)惠政策，大力扶持電子 信息產(chǎn)業(yè)。目前，由上海晟峰集團(tuán)投資的遂寧軟件外包產(chǎn)業(yè)園項目正式落戶河?xùn)|新區(qū)，該項目投資 10 億元，占地 畝，建設(shè)以軟件服務(wù)及外包、通訊技術(shù)、大型軟件研發(fā)、機(jī)器人研發(fā)、 IT 職業(yè)教育為主的現(xiàn)代信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)綜合園區(qū)。建成后，可實(shí)現(xiàn)年產(chǎn)值 10 億元、稅收 9000 萬，提供就業(yè)崗位 5000 個，為軟件技術(shù)專業(yè)人才提供了較大的就業(yè)空間。 （二） 組織保障措施 2020 年，我院已成功創(chuàng)建省級示范高職院校。在我院示范專業(yè)建設(shè)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，成立了軟件技術(shù)專業(yè) 建設(shè)工作小組，計 算機(jī)科系主任張勇同志任組長，分管教學(xué)工作的系副主任唐權(quán)同志任 副組長，教研室主任陳印同志、軟件專業(yè)骨干教師許俊、鄧緋、郭琳、錢立以及校外實(shí)訓(xùn)基地專業(yè)教師甘波、龔穎、段軍等同志為成員，對專業(yè)建設(shè)方案的整體實(shí)施工作進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、監(jiān)督和組織實(shí)施，確保項目預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 （三） 制度保障措施 學(xué)院將出臺一系列規(guī)章、制度，對專業(yè)的發(fā)展和建設(shè)做出明確的規(guī)定，如《軟件技術(shù)專業(yè)建設(shè)管理辦法》、《軟件技術(shù)專業(yè)建設(shè)項目評價與考核辦法》、《軟件技術(shù)專業(yè)建設(shè)項目專項資金管理辦法》等一系列管理文件，做到目標(biāo)明確， 責(zé)任到人，為專業(yè)建設(shè)提供全面的制度保障。 （四） 經(jīng)費(fèi)保障措施 為確保軟件技術(shù)專業(yè)建設(shè)順利開展，學(xué)院同意在年度財務(wù)預(yù)算中單項列支軟件技術(shù)專業(yè)的建設(shè)資金，以保證專業(yè)建設(shè)所需資金能及時、足額到位，專款專用。 七、 建設(shè)進(jìn)度及 2020 年、 2020 年預(yù)期績效 （一）建設(shè)進(jìn)度 建設(shè) 項目 子項目 2020 年 （預(yù)期績效） 2020 年 （預(yù)期績效） 軟件技術(shù)專業(yè)建設(shè) 人才培養(yǎng)模式建設(shè) 預(yù)期績效 ：深入企業(yè)行業(yè)調(diào)研，探索并形成“緊密校企共育合作培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式；專業(yè)帶頭人專業(yè)建設(shè)理念和能力顯著提高；校企合作初步形成；人才培 養(yǎng)方案初步形成并試運(yùn)行。 考核指標(biāo) ： 主要成員參加國內(nèi)教育研究機(jī)構(gòu)專業(yè)建設(shè)培訓(xùn)班培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書；專業(yè)崗位能力需求及專業(yè)工作任務(wù)的企業(yè)行業(yè)調(diào)研報告；與生產(chǎn)企業(yè)形成合作協(xié)議；由專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊制訂出 2020 級專業(yè)人才培養(yǎng)方案試用稿。 預(yù)期績效 ：形成 “緊密型校企業(yè)共育合作培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式方案；引進(jìn)軟件生產(chǎn)企業(yè)并建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地；總結(jié)并分析人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行效果，提出修改意見；形成修訂后的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。 考核指標(biāo) ： “緊密型校企業(yè)共育合作培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式方案研究報告；企業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地成果；專業(yè)能力模塊課程論證報告、人才培養(yǎng)方案執(zhí)行年度工作報告；修訂后的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。 課程體系建設(shè) 預(yù)期績效： 深入 進(jìn)入企業(yè)調(diào)研行業(yè)企業(yè)職業(yè)崗位能力要求并形成相應(yīng)課程；主要成員課程建設(shè)理念提高形成“ 理實(shí)一體、項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動 ”的課程開發(fā)方法；制定 4 門核心課程標(biāo)準(zhǔn)與方案；初步形成教學(xué)過程的質(zhì)量考核體系。 考核指標(biāo) ： 主要成員 參加國內(nèi)教育研究機(jī)構(gòu)專業(yè)課程建設(shè)培訓(xùn)班培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書；形成軟件行業(yè)和企業(yè)職業(yè)需求調(diào)研報告；崗位職業(yè)能力分析表；在課程建設(shè)團(tuán)隊深入企業(yè)行業(yè)調(diào)研基礎(chǔ)上制訂出的 4門專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)。 預(yù)期績效 ：深入企業(yè)調(diào)研究軟件程序員 崗位的職業(yè)能力，與企業(yè)專家、教育專家一起，共同制訂出與之對應(yīng)的課程體系與實(shí)訓(xùn)體系以及與之配套的課程標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)，完善新的執(zhí)行專業(yè)人才培養(yǎng)方案。 考核指標(biāo) ：專業(yè)能力模塊課程論證會會議記錄；專業(yè)人才培養(yǎng)方案；專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)制訂的會議記錄、圖片等資料； 4 門專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)； 4 門專業(yè)核心課程教學(xué)過程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；優(yōu)質(zhì)核心課程的教學(xué)資源；教材建設(shè)計劃和實(shí)施方案； 2 本校本教材初稿。 教師隊伍及教學(xué)團(tuán)隊建設(shè) 預(yù)期績效 ：培養(yǎng)專業(yè)帶頭 1 人，培養(yǎng)骨干教師 1 人，“雙師”素質(zhì)教師 3 人，從企業(yè)引進(jìn)專業(yè)骨干教師 1 人， 新聘請 1－ 2名兼職教師 ，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)老師員工互換崗位，初步建立專兼結(jié)合的校級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。 考核指標(biāo) ：骨干教師 申報、評審表 ，骨干教師 培訓(xùn)總結(jié)及成果材料 ，骨干教師企業(yè)掛職鍛煉材料， 高級職業(yè)資格證書 ， 兼職教師聘用協(xié)議書 及 考核材料 ，院級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)和申報方案名單。 預(yù)期績效 ：從企業(yè)引進(jìn)專業(yè)帶頭 1 人，培養(yǎng)骨干教師 2 人，“雙師”素質(zhì)教師 3 人，新聘請 2 名兼職教師 ，讓教師參與企業(yè)生產(chǎn)和為本地區(qū)單位開發(fā)應(yīng)用軟件 2 項，提升專業(yè)教師團(tuán)隊的整體專業(yè)技術(shù)水平，使團(tuán)隊具有較強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、技術(shù)服務(wù)能力。 考核指標(biāo) ：專業(yè)帶頭人聘任書，各 類 培訓(xùn)總結(jié)及成果材料 ，教師 培訓(xùn)總結(jié)及成果材料 ，教師企業(yè)掛職鍛煉材料， 高級職業(yè)資格證書 ， 兼職教師聘用協(xié)議 ， 科研項目 1項 立項材料，開發(fā)項目立項或合同，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊校級優(yōu)秀團(tuán)隊證書。 教學(xué)資源庫建設(shè) 預(yù)期績效 ： 收集整理建立企業(yè)信息資源庫相關(guān)資料，建立軟件案例庫、專業(yè)教學(xué)資源庫的相關(guān)資料。 考核指標(biāo) ： 企業(yè)信息資源庫資料，專業(yè)教學(xué)資源庫資料。 預(yù)期績效 ： 建設(shè)企業(yè)信息資源庫、工程案例庫、專業(yè)教學(xué)資源庫，完善資源庫資料。 考核指標(biāo) ： 網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)資料；專業(yè)教學(xué)資源庫中多媒體課件、視頻教學(xué)、習(xí)題等資源建設(shè)資料。（ 4 門核 心課程及其它課程） 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 預(yù)期績效 ：形成校企合作建立企業(yè)生產(chǎn)基地方案；構(gòu)建開放性實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制；建立與完善實(shí)訓(xùn)基地的管理與運(yùn)行機(jī)制；新建軟件實(shí)訓(xùn)室 1 個。 考核指標(biāo) ：校企合作建立企業(yè)生產(chǎn)基地方案；開放性實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制；計算機(jī)設(shè)備招標(biāo)、采購資料及設(shè)備安裝、調(diào)試、驗(yàn)收記錄；核心課程實(shí)訓(xùn)項目標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書；實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用與維修記錄； 預(yù)期績效 ：完善計算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心的管理制度和運(yùn)行模式及實(shí)訓(xùn)設(shè)備的功能；建立與完善實(shí)訓(xùn)基地的管理與運(yùn)行機(jī)制；為地方中職學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)場地；建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生在基地參 加實(shí)訓(xùn)；根據(jù)遂寧軟件產(chǎn)業(yè)園建設(shè)情況，新增 1－ 2 個校外實(shí)習(xí)基地，半年以上頂崗實(shí)習(xí)比例 95％以上。 考核指標(biāo) ：開放性實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制；部分設(shè)備招標(biāo)、采購資料及設(shè)備安裝、調(diào)試、驗(yàn)收記錄；核心課程實(shí)訓(xùn)項目標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書；實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用與維修記錄；校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地成果和學(xué)生實(shí)訓(xùn)記錄；新增 1－ 2 個校外實(shí)訓(xùn)基地的協(xié)議。 專業(yè)群建設(shè) 師資隊伍建設(shè) 預(yù)期績效 ：培養(yǎng)數(shù)字媒體方向?qū)I(yè)帶頭人1 人，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電了商務(wù)等方向“雙師型”骨干教師 1－ 3 人；聘用兼職教師 2人。 考核指標(biāo) ： 專業(yè)帶頭人申報、評審表 ， 專業(yè) 帶頭人 主持專業(yè) 建設(shè) 工 作計劃與記錄 ，培養(yǎng)、引進(jìn)骨干教師的相關(guān)資料，專業(yè)教師 赴 相關(guān)單位 進(jìn)修學(xué)習(xí) 材料，專業(yè)教師企業(yè)鍛煉材料， 技師或相應(yīng)職業(yè)資格證書 ，兼職教師聘用協(xié)議及兼職教師資料， 進(jìn)行實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)的證明材料 。 預(yù)期績效 ：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)帶頭人 1 人，“雙師型”骨干教師 2－ 4 人；聘用兼職教師2 人。 考核指標(biāo) ： 專業(yè)帶頭人申報、評審表 ， 專業(yè) 帶頭人 主持專業(yè) 建設(shè) 工作計劃與記錄 ，培養(yǎng)、引進(jìn)骨干教師的相關(guān)資料，專業(yè)教師 赴 相關(guān)單位 進(jìn)修學(xué)習(xí) 材料，專業(yè)教師企業(yè)鍛煉材料， 技師或相應(yīng)職業(yè)資格證書 ，兼職教師聘用協(xié)議及兼職教師資料， 進(jìn)行實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和頂崗實(shí)習(xí)指 導(dǎo)的證明材料 。 課程建設(shè) 預(yù)期績效 ：制定 2－ 3 門專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫特色教材 1 本（初稿）。 考核指標(biāo) ：專業(yè)群核心課程標(biāo)準(zhǔn)討論稿；核心課程標(biāo)準(zhǔn)專家論證會會議記錄；《網(wǎng)頁設(shè)計》、《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》專業(yè)群核心課程標(biāo)準(zhǔn)；《 HTML 網(wǎng)頁設(shè)計》教材初稿。 預(yù)期績效 ：制定 2 門專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫特色教材 1 本（初稿）。 考核指標(biāo) ：核心課程標(biāo)準(zhǔn)專家論證會會議記錄；《二維圖形圖像處理技術(shù)》、《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》專業(yè)群核心課程標(biāo)準(zhǔn)；《二維圖形圖像處理技術(shù)》教材初稿。 社會服務(wù)能力建設(shè) 預(yù)期績效 ：為本地中職培養(yǎng)教師 20 人 次，科研項目立項 2 項，為當(dāng)?shù)仄笫聵I(yè)單位開發(fā)應(yīng)用軟件 3 項。 考核指標(biāo) ：在職職工技能培訓(xùn)資料；城鄉(xiāng)勞動力技能培訓(xùn)資料；科研立項材料和軟件開發(fā)合同。 預(yù)期績效 ：為本地中職培養(yǎng)教師 30 人次，科研項目立項 2 項，為當(dāng)?shù)仄笫聵I(yè)單位開發(fā)應(yīng)用軟件 2－ 3 項，為中職學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)場地。 考核指標(biāo) ：技能培訓(xùn)資料，科研立項和軟件開發(fā)合同，給中職提供實(shí)訓(xùn)場地的記錄。 （二） 預(yù)期績效 1． 人才培養(yǎng)模式初步形成 調(diào)查并研究遂寧市軟件外包工業(yè)園區(qū)及成渝周邊地區(qū)軟件企業(yè)的崗位能力需求， 構(gòu)建 符合軟件企業(yè)崗位能力要求的新型人才培養(yǎng)方案及課程體系結(jié) 構(gòu) ，培養(yǎng)高層次專業(yè) 技術(shù) 帶頭人 和專任教師 ， 加強(qiáng)校企合作，共建校內(nèi)、校外 實(shí)踐基地，完善各項教學(xué)管理規(guī)章制度 。 專業(yè)及專業(yè)群招生人數(shù)逐步提高，學(xué)生職業(yè)資格證書和技能等級證書的獲取率在 99％以上，技能等級證書獲取與專業(yè)的符合度達(dá)到 100％，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到 95％，專業(yè)對口率達(dá)到 80％，用人單位的滿意度高，學(xué)生稱職率達(dá) 90％，優(yōu)良率達(dá) 80％。 2． 初步形成校企開放性實(shí)訓(xùn)基地和軟件生產(chǎn)基地 深入開展校企合作， 引進(jìn) 12 家軟件生產(chǎn)企業(yè)特別是軟件外包服務(wù)企業(yè)，把院內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與企業(yè)生產(chǎn)線緊密結(jié)合，建成融實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新活動、軟 件開發(fā)、外包服務(wù)、社會服務(wù)于一體的開放性實(shí)訓(xùn)基地。 3．初步形成由行業(yè)企業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)質(zhì)量評價與監(jiān)控體系 根據(jù)軟件開發(fā)或軟件服務(wù)外包職業(yè)要求，通過遂寧市職教集團(tuán)和合作企業(yè)以及軟件行業(yè)共同形成專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價體系和監(jiān)控體系，對教學(xué)全過程進(jìn)行按能力點(diǎn)和時間點(diǎn)雙控。通過麥柯斯公司調(diào)查分析學(xué)生就業(yè)情況，以及軟件行業(yè)對員工能力要求的反饋信息調(diào)整人才培養(yǎng)方案。 4．專業(yè)社會服務(wù)能力增強(qiáng) 與 IT 企業(yè)深度合作 ， 將學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地與企業(yè)生產(chǎn)線緊密結(jié)合設(shè)備共享，學(xué)校教師與企業(yè)工程師人才共享， 打造高水平的軟件及技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊； 共 同為地方行政企事業(yè)單位開發(fā)應(yīng)用軟件和 IT 技術(shù)支持服務(wù)，為中本區(qū)中職提供師資培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)場地等服務(wù)。