幼教論文-幼兒園剪紙藝術(shù)主題教育開(kāi)發(fā)與研究課題實(shí)施方案-資料下載頁(yè)
2025-10-11 11:57本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】[雙擊此處修改或者刪除頁(yè)眉頁(yè)腳信息]精品資源，臨風(fēng)文檔。在研究和實(shí)踐中我總結(jié)出的剪紙活動(dòng)所要解決的。1）、在幼兒一日活動(dòng)中滲透幼兒民間剪紙藝術(shù)教育。2）、幼兒園、家庭、社會(huì)三者形成共育合體。3）、探索民間剪紙藝術(shù)對(duì)幼兒各方面發(fā)展的促進(jìn)作用。4）、開(kāi)發(fā)和生成民間剪紙藝術(shù)特色的主題活動(dòng)。分發(fā)揮幼兒參與剪紙活的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。性，促進(jìn)幼兒手指靈活協(xié)調(diào)性的發(fā)展。發(fā)幼兒自主探索大自然、大千世界，對(duì)剪紙活動(dòng)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)與他人協(xié)作活動(dòng)，自由表現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自我存在的價(jià)值，兒園生活乃至社會(huì)生活中的感受和對(duì)生活的美好愿望。的、正面反映生活的、具有民族特點(diǎn)的民間剪紙藝術(shù)內(nèi)容，民間剪紙藝術(shù)蘊(yùn)涵著大量的社會(huì)人文教育和藝術(shù)教育，地中，借用現(xiàn)代人的思想情感、物質(zhì)條件和新的藝術(shù)手段，徑，總結(jié)出新的經(jīng)驗(yàn)及新的教育理念。教育技術(shù)水平，全面提升教師整體素質(zhì)。質(zhì)量的進(jìn)一步提高。設(shè)和發(fā)展有著十分密切的關(guān)系。到合作）的轉(zhuǎn)變。
【正文】 我發(fā)展的舞臺(tái)。本課題綜合采用操作法、比較法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法等多種方法；并結(jié)合生動(dòng)有趣的民間剪紙藝術(shù)主題教育的教學(xué)方法。 九、研究的周期和階段劃分 課題研究的實(shí)施周期： 2020 年 2 月 2020 年 2 月 （一）第一階段：準(zhǔn)備階段（ 2020 年 3月至 7 月） 學(xué)習(xí)理論，搜集資料。 [雙擊此處修改或 者刪除頁(yè)眉頁(yè)腳信息 ] 精品資源，臨風(fēng)文檔。 7 進(jìn)行研究方案設(shè)計(jì)、修訂及論證。 確立研究人員及分工： 組長(zhǎng)：汪洵、盧玲（不含主持人） 組員：白紅林、王艷茹、李麗華、楊樹(shù)燕、陳芳琳、李冬梅、司秀、趙莎 前期師資培訓(xùn)，不斷更新和補(bǔ)充教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)水平。 （二）第二階段：實(shí)施階段（ 2020 年 8 月至 2020 年 2月） 建立自己的子課題方案，在搜集、整理和分類的基礎(chǔ)上對(duì)民間藝術(shù)主題活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、改編、創(chuàng)新和應(yīng)用。 根據(jù)各研究階段的目標(biāo)修改內(nèi)容、形 式及有關(guān)材料，做好階段性小結(jié)。 用邊研究邊思考，邊提煉邊總結(jié)的方法，逐步形成一些階段性成果，并定期匯報(bào)。 （三）第三階段：總結(jié)階段（ 2020 年 8月至 2020年 10月） 按要求完成各項(xiàng)成果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、撰寫論文、申請(qǐng)課題鑒定。 在回顧、歸納、提煉、總結(jié)的基礎(chǔ)上寫出研究報(bào)告，形成最終成果。 十、成果預(yù)計(jì) [雙擊此處修改或 者刪除頁(yè)眉頁(yè)腳信息 ] 精品資源，臨風(fēng)文檔。 8 形成剪紙活動(dòng)系列活動(dòng)計(jì)劃、小、中、大班剪紙內(nèi)容模塊。 幼兒園開(kāi)展剪紙活動(dòng)的有效途徑。 試驗(yàn)課、優(yōu)質(zhì)論文、活動(dòng)的聲相資料。 十一、課題研究的組織機(jī)構(gòu) 課題顧問(wèn)小組 (略 ) 課題研究小組 (略 )文章來(lái)
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