【正文】 1．開發(fā)與利用《白果樹》網(wǎng)站資源。增設(shè)《遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)》平臺，盡力成為課題組和體育教師的一個動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，為全市體育教師研究與培訓(xùn)提供平臺。籌辦好第三屆（2008年度）學(xué)校體育論壇和青年骨干體育教師學(xué)術(shù)沙龍、教學(xué)技能等各類培訓(xùn)活動。2．實(shí)驗(yàn)與推廣“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。在抓好實(shí)驗(yàn)基地和四所試點(diǎn)學(xué)校的基礎(chǔ)上，充分利用《體育教學(xué)課型設(shè)計(jì)解讀》和《田徑類運(yùn)動教學(xué)案例設(shè)計(jì)》科研成果，探索符合《小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的模塊教學(xué)基本構(gòu)成和操作策略，為優(yōu)化體育學(xué)科校本課程的實(shí)踐和決策提供支持。舉辦好小學(xué)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”推進(jìn)會。3．編寫與使用中小學(xué)體育教師教學(xué)工作指導(dǎo)手冊。完成小學(xué)段《排球》、《籃球》、《體操》和高中段《田徑》等區(qū)域性教材的開發(fā)與實(shí)施以及《初中體育教學(xué)工作手冊》等草案，早日尋找到幫助一線教師走出困惑和迷惘、走向清晰和成熟的突破口。組織好課題組體育教師基本功比賽和教研組常規(guī)檢查評比工作。4．總結(jié)與提升實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校體育工作的成功經(jīng)驗(yàn)。抓好實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)和精品課的設(shè)計(jì)與拍攝工作，編寫《中小學(xué)體育模塊（單元）教學(xué)設(shè)計(jì)案例集》。開展好實(shí)驗(yàn)基地子課題中期評估或結(jié)題和總課題結(jié)題工作以及新一輪課題設(shè)計(jì)、申報(bào)工作。5．提煉與宣傳體育教育研訓(xùn)成果。深入基層學(xué)校調(diào)研體育教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況，尋找熱心于學(xué)校體育教育工作者和有潛力的青年體育教師；組織成員面向全市公開教學(xué)展示；做好課題組終結(jié)性評估（結(jié)題）、成果推廣和成員年度及三年成長目標(biāo)達(dá)成考核等工作。策劃好新一輪體育學(xué)科建設(shè)意見和青年骨干體育教師研訓(xùn)意見三年主動發(fā)展規(guī)劃書。（二）實(shí)施策略1．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)。緊緊圍繞省規(guī)劃辦重點(diǎn)課題《模塊課程視野中體育教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的策略研究》的計(jì)劃安排，積極主動做好實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)工作，進(jìn)一步擴(kuò)大與加深研究領(lǐng)域，建立學(xué)校體育教研組——教學(xué)片協(xié)作會——市教育研訓(xùn)中心和青年教師發(fā)展部——課改講師團(tuán)——名師工作室等不同層面的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。通過子課題中期評估（第一、二批共有25項(xiàng)子課題，未進(jìn)行中期評估的將被取消）、第三批子課題（實(shí)驗(yàn)基地）申報(bào)等活動對各類課題研究工作進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高課題組長和成員的業(yè)務(wù)能力與研究水平。做好部分子課題（已進(jìn)行中期評估）的結(jié)題工作。另外，按照“一年典型引路，兩年小學(xué)普及，三年初中推廣”的實(shí)施思路，深入開展“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的實(shí)驗(yàn)與推廣工作，積極探索初中段“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)驗(yàn)工作的不同模式和運(yùn)作方式，做好經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與提升。 2．加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。緊扣課堂、研究課堂、抓實(shí)課堂，努力提升成員課堂教學(xué)能力，是本課題組的主攻方向，也是所有活動開展的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。通過“課型”研究，立足課堂，研究課堂，提升成員的課堂教學(xué)能力和教科研水平，不斷實(shí)踐、不斷發(fā)現(xiàn)問題、不斷完善，努力在保持成員現(xiàn)有教學(xué)特色的同時，逐漸形成2各自的教學(xué)個性和教學(xué)風(fēng)格。將繼續(xù)致力于模塊教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究，推行教學(xué)公開課制度，力爭在每一次的公開課研究活動中都有成員參與，鼓勵成員利用一切手段和現(xiàn)有資源開設(shè)研究課和示范課，為課題組的課堂教學(xué)研究提供平臺和載體，進(jìn)而有效地提升成員的教學(xué)能力和水平。將繼續(xù)以每個成員各自的研究方向，如教學(xué)方式、課程資源、教學(xué)評價等方面，開展聽評課制度。一如既往地采取“提供主題學(xué)習(xí)材料、成員根據(jù)自己的研究方向選擇角度、以論文形式呈現(xiàn)研究結(jié)果”的方式，將課題實(shí)施、科研培訓(xùn)和課堂研究真正落到實(shí)處。每次集中研討活動，確立一個研究的話題，明確研討的方向，提供給成員；在集中討論交流的基礎(chǔ)上，要求每個成員形成書面文字，留下研究軌跡。與此同時，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行力度，做好優(yōu)秀課題組、先進(jìn)個人和子課題組長的評比工作。3．打造科研成果品牌。教科研是提高教育教學(xué)效益、提升教師品位的關(guān)鍵，也是為教師解除苦與累和享受職業(yè)幸福的重要途徑。積極嘗試《體育教學(xué)課型設(shè)計(jì)解讀》和《田徑類運(yùn)動教學(xué)案例設(shè)計(jì)》的科研成果，不斷提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)健康水平。將征集“模塊教學(xué)（主題單元）設(shè)計(jì)、專題論文”等評比活動，編寫《中小學(xué)模塊教學(xué)設(shè)計(jì)案例集》。對重點(diǎn)研究成員采取“明確方向、獨(dú)立建構(gòu)、集體研究、自主修改”的方式，幫助每一位成員提煉自己的教育思想、教學(xué)風(fēng)格和科研成果等，力爭與《中國學(xué)校體育》或《體育教學(xué)》、《中國體育報(bào)》等報(bào)刊雜志社聯(lián)辦特輯，促使成員更加堅(jiān)定地走科研興教之路，為今后的成長發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。將采取送課到兄弟學(xué)校的方式，舉行全體成員課堂教學(xué)能力全方位展示和精品課的設(shè)計(jì)與實(shí)踐活動，力爭完成23個單元（1015課時）精品課的拍攝工作。根據(jù)實(shí)施方案，完成《田徑類運(yùn)動模塊教學(xué)指南》實(shí)施工作，落實(shí)《小學(xué)段籃球類、排球類等模塊教學(xué)指導(dǎo)意見與實(shí)施指南》的實(shí)施方案，力爭完成初稿并開展實(shí)施工作。進(jìn)一步完善與建立《工作室網(wǎng)站與各子課題網(wǎng)頁》這一交流的空間、輻射的平臺，將繼續(xù)追求“整合、實(shí)用”這一本網(wǎng)站建設(shè)的宗旨，努力做到使每一位瀏覽網(wǎng)站的老師均能有所收獲。將不斷增大信息量、不斷更新網(wǎng)站內(nèi)容，努力將網(wǎng)站打造成成員展示教育教學(xué)研究成果的平臺，和與外界進(jìn)行交流的橋梁，最大限度地顯示輻射和交流功能。階段性成果名 稱成果形式刊物名稱或出版社、時間字?jǐn)?shù)萬字獲獎情況《模塊教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施指南（上）——體育教學(xué)課型設(shè)計(jì)解讀》專著2007年12月廣西師范大學(xué)出版社出版22《模塊教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施指南（下）——田徑類運(yùn)動教學(xué)案例設(shè)計(jì)》專著2007年12月廣西師范大學(xué)出版社出版32實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告《小學(xué)段田徑類運(yùn)動整體設(shè)計(jì)與實(shí)踐》發(fā)表07年4月上海體育科學(xué)研究院《體育科研》第三期全國二等獎?wù)撐摹端蕉巍案偁幒献魇健斌w育教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐》發(fā)表07年5月《體育科技文獻(xiàn)通報(bào)》第五期論文《小學(xué)段走步類主題單元設(shè)計(jì)》發(fā)表07年4月《中國學(xué)校體育》第四期論文《別讓孩子遠(yuǎn)離游戲》發(fā)表07年4月《》第11期論文《整體構(gòu)建小學(xué)段田徑類運(yùn)動模塊課程的研究》結(jié)題2007年6月華東師大體育與健康學(xué)院全國一等獎?wù)撐摹队行裕后w育學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的基點(diǎn)》發(fā)表01《教育實(shí)踐與研究》第1期論文《小學(xué)體育“創(chuàng)新性學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的研究》獲獎04江蘇省教育學(xué)會省一等獎?wù)撐摹缎W(xué)體育排球項(xiàng)目模塊教學(xué)整體設(shè)計(jì)的策略研究》獲獎、省教科所省二等獎?wù)撐摹吨匾暋鞍咐毖芯?，促進(jìn)體育教師專業(yè)成長》發(fā)表04《體育師友》第2期論文《點(diǎn)擊傳統(tǒng)理念精華 打造充滿“體育味”的課堂》發(fā)表05《江蘇教育》第5期論文《遵循技能形成規(guī)律，提升體育教學(xué)水平》發(fā)表012《江蘇教育》第12期論文《讓體育教學(xué)常規(guī)“活”起來》發(fā)表01《體育教學(xué)》第1期論文《整體建構(gòu)式小學(xué)排球主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與思考》獲獎08常州市教研室市一等獎?wù)撐摹督虒W(xué)即問題——“問題解決”體育教學(xué)的探索與思考》獲獎09常州市教研室市一等獎?wù)撐摹丁秾πW(xué)排球教材主題單元教學(xué)整體設(shè)計(jì)的策略研究》獲獎08常州市教研室市一等獎?wù)撐摹秾Ω咧心K教學(xué)設(shè)計(jì)的思考》獲獎06常州市教育局一等獎?wù)撐摹肚榫辰蝗?，以誘其趣——兔跳、龜行教學(xué)設(shè)計(jì)及反思》發(fā)表07年4月《》第四期論文《體育教育中“有效”情境創(chuàng)設(shè)的思考》發(fā)表07年4月《體育教學(xué)》第四期論文《水平一學(xué)段“情境激趣”教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐》發(fā)表07年8月《體育科技文獻(xiàn)通報(bào)》第8期論文《競爭與合作，分享與共承——水平二疊羅漢教學(xué)設(shè)計(jì)及反思》發(fā)表07年9月《體育教學(xué)》五期《江蘇教育》九期論文《對新媒體技術(shù)與體育教學(xué)整合的思考》發(fā)表07年7月《中國學(xué)校體育》第七期論文《對體育教學(xué)“三維目標(biāo)”達(dá)成的探索》發(fā)表07年7月《當(dāng)代教育論壇》第七期論文《例談小學(xué)主題單元設(shè)計(jì)的策略和方法》發(fā)表07年4月《中國學(xué)校體育》第4期論文《學(xué)校體育網(wǎng)亟待，開發(fā)的課程資源》發(fā)表07年5月《中國學(xué)校體育》第五期論文《森林運(yùn)動會——障礙跑單元教學(xué)設(shè)計(jì)》發(fā)表07年8月《體育教學(xué)》第四期論文《小學(xué)體育主題教學(xué)單元設(shè)計(jì)的探索與實(shí)踐》發(fā)表07年12月《體育教學(xué)》第六期論文《小學(xué)體育主題教學(xué)單元設(shè)計(jì)的探索與實(shí)踐》獲獎07年8月教育部體衛(wèi)藝司中國教育學(xué)會等全國三等獎?wù)撐摹绑w育課堂教學(xué)低效現(xiàn)象分析及糾正”發(fā)表07年6月《體育師友》論文《小學(xué)體育主題單元課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的有效設(shè)計(jì)的策略》獲獎07年度中國教育學(xué)會20次年會全國二等獎管理部門意見 市規(guī)劃辦（教科所）高?？蒲刑帲ǜ呓趟⒔虅?wù)處）負(fù)責(zé)人簽字（公章） 年 月 日17