【正文】 顧中認識這些形象都是人們通過想象創(chuàng)造出來的，每一個形象都有鮮明的個性特點。明確本次習作的要求是編一個故事，故事的人物可以是自己喜愛的卡通人物，也可以是自己設計的卡通人物。教學過程一、導入課件出示：我的好朋友?？吹竭@五個字你想到了什么？我的好朋友呀，住在卡通王國里，是一群快樂的小精靈，它們變化多端、奧妙無窮，來，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。（課件出示動畫人物合影）指名學生介紹自己喜愛的卡通人物。課件展示圖片。學生用熱切的聲音呼喚它們的名字。二、講故事這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰來給大家講講這些卡通人物的故事片？現(xiàn)在，放飛你自己的思緒，對這些卡通人物進行想象，還能想到哪些與它們有關的故事？如果讓一個卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個什么名字？（評議：名字是否好聽，有趣）學生講述自己設計的卡通人物的故事。小組討論、集體交流：鼓勵學生的奇思妙想，引導學生整理自己的思路。這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來聽聽他倆的故事。教師讀范文。三、寫作文現(xiàn)在，讓你寫一篇關于卡通人物的習作，你準備寫什么？聯(lián)系平時寫作中的要求，說一說今天的作文應該注意什么？集體交流：幫助學生完成習作的構思。把你最想寫的，自我感覺最好的片段寫下來。四、交流學生習作片段。（在學生寫精彩片段時，由于平時沒有這樣的練習因而都是從頭寫的，還不如讓他們從頭寫呢?。┑诙n時設計習作目標: 培養(yǎng)學生善于觀察、想象、樂于思考和表達的良好品質(zhì)。 學生作文修改，謄寫作文教學過程：1 學生繼續(xù)打草稿，教師巡視。1 指導學生修改作文，小組交流作文。1 學生開始謄寫作文。1 教師注意個別指導，同時加強學生的寫字指導。第三課時設計教學目標：培養(yǎng)學生善于觀察、想象、樂于思考和表達的良好品質(zhì)。樂于說出自己的想法、并能準確地、有層次的用語言表達出來。培養(yǎng)學生學會修改自己的作文教學準備: 優(yōu)秀作文若干 典型問題作文若干教學過程：七、 談話導入 本次作文回顧 分析八、 組織分析優(yōu)秀作文大組交流共同學習王卉的作文，重點是文章的結構（總分總的結構 使文章緊湊、有條理）共同學習陶鑫的作文，重點是選材（選材料很新穎，同時又很有意義）小組學習優(yōu)秀作文。討論作文的優(yōu)點1）各小組分發(fā)優(yōu)秀作文一篇，四人小組討論。交流。2）對照自己的作文談談自己的作文三、指導學生修改作文示范修改作文1）文章的結構——修改孫濤的作文2）文章的語言——修改孔燕妮的作文3）文章的選材——修改徐涵的作文學生修改自己的作文四、總結部分本課總結作業(yè)：將自己的作文謄寫在摘抄本上習作七 看圖寫文一、教學目標：圖文對照，讀懂要求，初步感知看多幅圖作文的方法。按“習作要點講座的提示”，通過討論領會看多幅圖作文的有關要求，即“根據(jù)圖意”加上適當“想象”，把事情寫得“連貫”、“具體”的要領。按照“作業(yè)”的要求，看懂四幅圖的圖意，仿照“例文“的寫法，連貫具體地說、寫《車禍》的故事。二、教具準備：小黑板、掛圖第一課時教學設計一、看圖說話出示《打預防針》的掛圖。小組學習：看一看，說一說。小組匯報。師生點評。二、自悟要求自由地讀例文，找一找、劃一劃，比一比，說一說，你們剛才說的和文章有什么不同。組織學生自由地表達。教師總結：想象合理、豐富；表達具體、生動、連貫。明確要求：要想把看圖習作寫好，必須是達到以上要求。三、復習方法，自主學習說說我們在三年級時學會的看圖的方法?？偨Y：（1）總體看圖，確定人物、時間、地點和事件（2）細看每一幅圖，用一句話說說圖意。（3）看圖時先看主景，再看背景。（4）根據(jù)主景和背景，展開合理想象。用小黑板出示方法。出示《車禍》掛圖，根據(jù)上述方法，先自由練說，再小組合作學習。師巡回指導。四、習作指導小組推薦或自薦練說。生生互評，教師點評。指導如何寫具體：（1）人物是活生生的，應該怎么寫才能把他們寫活？引導說出要寫出人物的表情、語言、動作及心理活動。這樣才能寫“具體”（2）如何把四幅圖寫連貫？引導學生學會根據(jù)地點變化，時間變化、心理活動或語言自然過渡。指名說。（3）學會首尾照應的寫法。①小朋友的表情照應。②媽 媽的表情照應。③自然環(huán)境照應。（4）小組練說，師生點評。教師讀下水作。五、成語超市毫不猶豫熱火朝天氣喘吁吁恍然大悟一蹦一跳全力以赴配合默契二話沒說樂不可支專心致志一言不發(fā)疑惑不解焦急萬分不動聲色萬分羞澀連連稱贊第二課時設計習作目標: 培養(yǎng)學生善于觀察、想象、樂于思考和表達的良好品質(zhì)。 學生作文修改，謄寫作文教學過程：1 學生繼續(xù)打草稿，教師巡視。1 指導學生修改作文，小組交流作文。1 學生開始謄寫作文。 教師注意個別指導，同時加強學生的寫字指導。第三課時設計教學目標：培養(yǎng)學生善于觀察、想象、樂于思考和表達的良好品質(zhì)。樂于說出自己的想法、并能準確地、有層次的用語言表達出來。培養(yǎng)學生學會修改自己的作文教學準備: 優(yōu)秀作文若干 典型問題作文若干教學過程：九、 談話導入 本次作文回顧 分析十、 組織分析優(yōu)秀作文大組交流共同學習孫琪瑞的作文，重點是文章的結構（總分總的結構 使文章緊湊、有條理）共同學習劉欣怡的作文，重點是選材（選材料很新穎，同時又很有意義）小組學習優(yōu)秀作文。討論作文的優(yōu)點1）各小組分發(fā)優(yōu)秀作文一篇，四人小組討論。交流。2）對照自己的作文談談自己的作文三、指導學生修改作文示范修改作文1）文章的結構——修改孫濤的作文2）文章的語言——修改孔燕妮的作文3）文章的選材——修改徐涵的作文學生修改自己的作文四、總結部分本課總結作業(yè)：將自己的作文謄寫在摘抄本上