【正文】 蘆絲的聲音,是不是很美妙啊,讓我們一起感受.（五）、小結(jié)希望小朋友們長(zhǎng)大后能到孔雀的家鄉(xiāng)——美麗的西雙版納去走一走，看一看。（六）、下課跟著音樂(lè)旋律出教室第二課時(shí)表演《大鹿》 教學(xué)安排： 課前律動(dòng)表演《金孔雀輕輕跳》，引導(dǎo)學(xué)生在表演中感受傣族舞的優(yōu)美柔和。 “今天老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)小伙伴，大家來(lái)猜猜他們是誰(shuí)？”請(qǐng)個(gè)別學(xué)生看一下卡片上的動(dòng)物名稱，加以模仿，其余的學(xué)生猜一猜，猜對(duì)的有獎(jiǎng)。 （小動(dòng)物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子……） 師：“這時(shí)又來(lái)了一只小動(dòng)物：長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵，一雙漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜歡青青野草。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是誰(shuí)。”（揭示小白兔） 出示小白兔的圖片，請(qǐng)小朋友講講小白兔在森林里干什么？ 師：“就在小動(dòng)物們高高興興的在林子里游玩的時(shí)候，來(lái)了一個(gè)狡猾的獵人，他正向小動(dòng)物們靠近。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？” 學(xué)生隨意發(fā)揮想象。（錄音伴奏） 師：“小兔在獵人的追趕下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰(shuí)救了它？（出示大鹿的圖片）大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個(gè)小故事，相互講一講?！?證實(shí)學(xué)生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。 三．新歌學(xué)習(xí) 聽一遍錄音范唱。 朗讀歌詞，突出最后一句。 （1）跟老師讀一遍，解決節(jié)奏難點(diǎn)。 （2）全體學(xué)生讀，個(gè)別學(xué)生讀，師生共同探討用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)突出歌曲的意境。跟琴逐句唱歌詞，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句，把它唱給大家聽聽。 師：“小白兔被誰(shuí)救了？（生答大鹿）我們把大鹿救小兔的一句再來(lái)唱一唱?！保ㄓ纱送黄齐y點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握。） “3333|32444|5567|1||” 兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢。 錄音范唱，學(xué)生仔細(xì)聆聽，比一比誰(shuí)的歌聲更動(dòng)聽，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現(xiàn)出它的著急。模仿小兔、獵人和大鹿的動(dòng)作。 創(chuàng)編表演：分組上臺(tái)，模仿小兔、獵人、大鹿的形象，并引申出樹林中還有大鹿的房子、茂密的大樹、盛開的花朵，學(xué)生拿著道具進(jìn)行創(chuàng)遍活動(dòng)，鼓勵(lì)不同的形式創(chuàng)遍。 課堂小結(jié)師：學(xué)習(xí)完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫互助。 學(xué)生聽音樂(lè)模仿大鹿、小兔、獵人的動(dòng)作走出教室。 第三課時(shí)聆聽《龜兔賽跑》 教學(xué)過(guò)程： 一、活動(dòng)開始： 學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。 老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫城”字樣） 二、新課教授。 引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。 （1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了，是嗎？下 面就讓我們來(lái)看一看，燕子姐姐為大家?guī)?lái)了什么動(dòng)畫片吧?。úシ艧o(wú)聲動(dòng)畫片） 師：哦，原來(lái)是小兔子和烏龜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。 師：小朋友們學(xué)得真好，不過(guò)，燕子姐姐總覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫片好象少了 什么，你們能告訴我嗎？（聲音） 師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫片，你們覺(jué)得好看嗎？ （不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽的音樂(lè)吧。 （2）師：燕子姐姐這里有兩段音樂(lè)，分別是由兩種管弦樂(lè)器演奏的，我們一起來(lái)看一看。 （畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧 管”字樣），它奏出的音樂(lè)是（點(diǎn)擊音樂(lè)響起），你覺(jué)得這段音樂(lè)聽起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答） 老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧！ 師：還有一種管弦樂(lè)器是什么呢？我們一起來(lái)看。 點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“大管”，小朋友看一看， 大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂(lè)是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂(lè)響起）你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢？為什么？ 老師總結(jié)：大管奏出的音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏 龜吧！ （3）師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂(lè)，可高興了！你們 看，它們迫不及待地跳起舞來(lái)了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂(lè)的動(dòng)畫片） 引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂(lè)故事。 （1）、師神秘地：今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓） 師：原來(lái)是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問(wèn)的藍(lán)貓今天不僅給我們 小朋友帶來(lái)了一件禮物，而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會(huì)得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)品?。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼） 師：好，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下藍(lán)貓帶來(lái)的禮物吧，不過(guò)，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯?wèn)題！ （2）學(xué)生聽音樂(lè)故事至“比賽開始了”。 藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂(lè)表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物 嗎？（分別播放兩段主題音樂(lè)，請(qǐng)小朋友辨別，并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼） 師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問(wèn)題。我們繼續(xù) 往下看下面的故事吧。 （3）學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。 藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，接下來(lái)你能聽著下面的音樂(lè)做出 合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂(lè)和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象） 師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？ （4）學(xué)生聽音樂(lè)至故事結(jié)束。 藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論。 老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大 復(fù)聽音樂(lè)故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。 （1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來(lái)表演龜兔賽跑？ （2）請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈 （3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過(guò)得真快，這一期的音樂(lè)動(dòng)畫城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫出來(lái)，下一期節(jié)目讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說(shuō)再見吧?。ㄐ∨笥押退{(lán)貓、燕子姐姐說(shuō)再見）第三課時(shí)內(nèi)容：表演《大鹿》。聽唱前，讓學(xué)生聽著歌曲的錄音拍著手輕讀歌曲。，第一部分要唱得短促、跳躍、力度適當(dāng)控制。第二部分力度稍強(qiáng)。情緒飽滿，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的精神面貌。、表演的音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。第十課過(guò)新年 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)聽《窗花舞》、《晚會(huì)》，唱《小拜年》、《過(guò)新年》感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。 ，用打擊樂(lè)表現(xiàn)過(guò)新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)：用歡快、活潑的的歌聲表達(dá)熱烈歡快的節(jié)日氣氛。 教學(xué)安排：4課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、聽《晚會(huì)》教學(xué)基本要求 1.初聽音樂(lè)，感受音樂(lè)的歡樂(lè)氛圍。 提示：音樂(lè)讓你想到了什么?心情是怎樣的? 2.三言兩語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀。 ，讓學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作。 二、表演《小拜年》教學(xué)基本要求 1.可借用圖片簡(jiǎn)介湖南人民歡度新年的風(fēng)俗。 2.聽錄音范唱或教師范唱，學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍跟著老師的琴聲默唱歌曲。 3.跟著老師的琴聲讀歌詞、填唱歌詞。 4.教師再一次有感情的范唱。 5.跟著老師的琴聲完整地唱歌。 6.聽音樂(lè)分小組編創(chuàng)動(dòng)作。 7.邊唱邊跳。 。 三、編創(chuàng)與活動(dòng)：為新年晚會(huì)對(duì)歌 這是用學(xué)過(guò)的五個(gè)音創(chuàng)編旋律的練習(xí)。課本出示了例子。 1.先跟琴哼唱這幾個(gè)音，然后用這幾個(gè)音編旋律。 2.分小組編創(chuàng)，老師把學(xué)生編創(chuàng)的彈奏給大家聽。 ，誰(shuí)編創(chuàng)的旋律好聽。 第二課時(shí)： 表演《窗花舞》 欣賞《過(guò)新年》 創(chuàng)編與活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程： 一．生聽著音樂(lè)拍手走進(jìn)教室（節(jié)奏比較歡快的新年歌曲vcd） 二、欣賞《窗花舞》 師用提問(wèn)的方式直接導(dǎo)入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽音樂(lè)的ab段。 生帶著問(wèn)題復(fù)聽ab段。 師：你覺(jué)得音樂(lè)是在描訴一件什么事情？你聽到音樂(lè)中用了哪些打擊樂(lè)器？聽到了請(qǐng)舉手生聽完后發(fā)表自己的看法。（三角鐵、鈴鼓等） 師鼓勵(lì)并播放a段錄象：她們?cè)诟墒裁矗?生欣賞并舉手回答：跳舞、帖窗花 生完整聆聽《窗花舞》（一至二遍）大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花 三、曲《過(guò)新年》 導(dǎo)入：真棒！在北方過(guò)年的時(shí)候就會(huì)在窗戶上帖上窗花，今天我們也在一起過(guò)個(gè)年，你們看，老師還準(zhǔn)備了什么呀？ （拿出準(zhǔn)備好的對(duì)聯(lián)“鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢”） “噓，還準(zhǔn)備了…… 播放教學(xué)光盤，師聲情并貌的范唱歌曲（注意手勢(shì)、表情） 師暗示“咚咚咚咚嗆“是什么樂(lè)器的聲音？ 師生一起表演（放范唱音樂(lè)）加歌表演 歌詞創(chuàng)編 （1）師：咱們過(guò)年的時(shí)候，除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外，還有什么活動(dòng)呀？ 幾個(gè)學(xué)生回答。 （2）分組討論把說(shuō)出的答案用對(duì)聯(lián)的形式寫下來(lái)（師參與進(jìn)來(lái)）音樂(lè)播放中。 （3）小組展示 三組表演（其中一組表演時(shí)其他兩組為他們配上“咚咚咚咚嗆“的歌詞。 歌舞齊奏，進(jìn)一步加大創(chuàng)編力度。 一組負(fù)責(zé)表演一組負(fù)責(zé)唱歌，另一組給音樂(lè)配上打擊樂(lè)伴奏。 四、編創(chuàng)與活動(dòng)：熱熱鬧鬧過(guò)新年 這是為打擊樂(lè)創(chuàng)編節(jié)奏進(jìn)行慶新年活動(dòng)的練習(xí)。 ：怎樣用打擊樂(lè)器創(chuàng)造出過(guò)新年的熱烈氣氛? 2.分小組創(chuàng)編。 。 課后拓展延伸 師：真高興和同學(xué)們度過(guò)了一堂快樂(lè)的音樂(lè)課，其實(shí)我們的國(guó)家地大物博，每個(gè)地方都有他自己過(guò)年的習(xí)俗，老師建議小朋友們回去問(wèn)問(wèn)你的長(zhǎng)輩或上網(wǎng)查一查還有沒(méi)有更有意思的活動(dòng)或更好聽的新年歌曲，再來(lái)和老師來(lái)交流。好不好？ 第三課時(shí)內(nèi)容：聆聽《晚會(huì)》初聽音樂(lè)，感受音樂(lè)地歡樂(lè)氛圍。問(wèn)：音樂(lè)讓你想起了什么？心情是怎樣的？：三言兩語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀復(fù)聽音樂(lè)，讓學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作。第四課時(shí)內(nèi)容：編創(chuàng)與活動(dòng)—為新年晚會(huì)對(duì)歌問(wèn)：我們?cè)诳陲L(fēng)琴上認(rèn)識(shí)了幾個(gè)音？用這幾個(gè)音編旋律在口風(fēng)琴上吹奏出來(lái)。分小組編創(chuàng)，吹奏給大家聽聽一聽，誰(shuí)的編創(chuàng)的旋律好聽。