【正文】 所有教師都在以自己的方式努力建構(gòu)學生的理解?！盀榱死斫獾慕虒W”把理解放在最顯著的位置 , 其最主要的思想是通過讓學生參與到積極的學習中 , 把學習與學生的生活相聯(lián)系。 三、加強師德修養(yǎng)，不斷提升和超越自我，做一名合格人民教師 努力踐行 《 中小學教師職業(yè)道德規(guī)范 》 做人類精神的守望者 有德 道德人格； 有才 知識能力； 有情 關愛學生； 有義 志存高遠； 不斷歷練自己的思維習慣； 調(diào)適思維方式，增強創(chuàng)新意識與批判意識，提升科學思維品質(zhì)。 超越傳統(tǒng)思維 ,倡導原創(chuàng)性思維 。 超越模仿思維 ,發(fā)揚獨創(chuàng)性思維 。 超越單向思維 ,進行多元性思維 。 超越有限思維 ,激勵想象性思維。 教師是否也需“興趣”引導？ （哈貝馬斯） “ 興趣 ”激發(fā)積極的思維習慣。 技術的興趣 ：解決學科教育教學中的現(xiàn)實問題 實踐的興趣 ：追求相互理解、相互包容的興趣 解放的興趣 ：追求自由、獨立于主體性的興趣 “ 興趣”的冰山模型 技術的興趣 實踐的興趣 解放的興趣 、獨到的認識 人格人品比人才重要： 沒有人干不成事 沒有人才干不成大事 沒有人品干大事小事都要壞事 “大多數(shù)人說，是才智造就了偉大的科學家，他們錯了，是人格?！保◥垡蛩固梗? 關于中國傳統(tǒng)文化的思考 要關注多元文化背景下主流價值觀的導向問題 要關注信息化與網(wǎng)絡問題 要關注養(yǎng)成 *提升學習能力 ,不斷增強學術涵養(yǎng)與魅力 ,增強“本領恐慌”意識 *能力的提高 教書能力（認知、設計、實施、監(jiān)控） －－科學、規(guī)范 育人能力（了解、指導、影響、促進） －－創(chuàng)造、藝術 學習 研究 反思 實踐 ，有深入到過程之中的敏銳眼光 注意平時點滴的積累； 善觀察善思考，勤于筆耕； 養(yǎng)成讀書的習慣； 提升對學科本質(zhì)的理解； 增強研究學生的意識與能力； 掌握課堂教學技能，提升課堂教學能力； 轉(zhuǎn)變思維方式、工作方式。 到底什么是“研究型教師”？ (一 )思維方式的轉(zhuǎn)變： １．長時間思考一個問題的意識與能力； ２．有計劃、有目的； ３．多個角度看問題，超越自我； ４．關注“證據(jù)”，以“事實”說話．超越經(jīng)驗。 (二 )體驗“研究”的樂趣。 (三 )轉(zhuǎn)變工作態(tài)度：主動性。 ，做善良的人，有愛心的人 親和力源于知識品位和個人修養(yǎng)；富有人情味的工作藝術；高尚品德和思想作風；非權力影響力 (君子至德，默默而喻；未施而親，不怒而威 )；修煉學問和修煉人品結(jié)合起來，道德、人品、文化只有成為一體了，才能產(chǎn)生一種真實的力量。 盡量要求一個人，同時也盡可能多尊重一個人。 、對工作、對學生要始終充滿激情 做事情，干工作，首先是熱愛，對你所從事的工作永遠涌動著一種激情。哪怕非你所愛，既然干了，就滿腔熱情地去干得有聲有色。，我們所從事的教育工作讓我們常常處于感動之中。 教育理想主義者；社會責任感；教育使命感 。 為了誰？ 讓我們在成全學生的同時成就自己！ 讓我們快樂學生的同時幸福自己 ! 為了自己的幸福而工作 ! 有幸從事教育工作，有幸成為一名人民教師，我們的工作是幸福的，我們的職業(yè)是令人羨慕的，是充滿著智慧的。 不做沒有意義的事 (圍繞目標、部門目標、個人目標及職責去工作 ) 做事就要有收獲 (用心做事，達到既定目標 ) 承諾是做事的基礎 (確立目標、樹立信心 ) 愉悅是做事的保障 (快樂工作，樂在事中 ) 真正能改變你一生的五句話 優(yōu)秀是一種習慣； 生命是一種過程； 兩點之間最短的距離并不一定是直線； 只有知道如何停止的人才知道如何加快速度； 放棄是一種智慧，缺陷是一種思惠。 謝謝！