[工學]第九章課程ppt-資料下載頁
2025-01-21 13:07本頁面
【正文】 思考新一輪基礎教育課程改革到底 “新” 在哪里？ 新課改的核心理念 ? （ 1）“以人為本”“以學生的發(fā)展為本”是課程改革的出發(fā)點； ? （ 2）開發(fā)型的課程觀是建構現(xiàn)代化課程體系的必然選擇； ? （ 3）民主化是建構新型師生關系和課程管理體系的牢固基石； ? （ 4）強調“三維目標”的整合（知識技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀）； ? （ 5）樹立終身學習觀； ? （ 6）樹立評價促發(fā)展的發(fā)展觀； ? （ 7）批判與創(chuàng)新是本次基礎教育改革的靈魂； ? （ 8）回歸生活是新課程改革的必然歸屬。 新課程的“新”具體體現(xiàn)在： ? （一）教師角色的轉變 ? （二）學習方式（教學方式）創(chuàng)新 ? （三）評價革新 ? （四）管理創(chuàng)新 ? （五）課堂教學革新 教師角色轉變 ? ,由課程的執(zhí)行者變?yōu)檎n程的設計者 ,開發(fā)者 .(課程設計 ,目標 ,開發(fā) ,創(chuàng)新 ,評價意識 ) ? ,由知識傳授者變?yōu)閷W生學習的指導者和創(chuàng)新思維的培育者 . ? ,由 個體勞動者 轉變?yōu)?大教育 的合作者 ,有效開發(fā)利用資源 . ? . ? ,合作者 . ? 法官 ,變成學生成長的促進者 . （二）學習方式創(chuàng)新 ? 在新課改中倡導新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習。 ? 自主學習 ：學生積極參與到教學活動中，能 ? 學、想學、會學，堅持學。（相對于被動學習） ? 合作學習 ：學生在小組和團隊中為了完成共同的任務，有明確責任分工的互助性學習（相對于個體學習） ? 探究學習 ：問題性、實踐性、參與性和開放性。（相對于接受學習） （三）評價創(chuàng)新 ? 評價內容多元化 。不僅重視語言能力與數(shù)理邏輯能力評價、也要重視過程、方法、情感、態(tài)度、價值觀方面的評價。 ? 評價方式的多樣性 。除筆試外，口試、答辯、操作考試、聽力考試、過程檔案記錄（成長檔案袋，科學、藝術活動夾）、鼓勵性評語、預測性評語等等。 ? 過程與結果評價并重 。過程評價主要在于促進發(fā)展，結果評價則有比較明顯選拔甄別功能。 ? 評價功能體現(xiàn)人性化，促進學生和教師發(fā)展 。 管理創(chuàng)新 ? 實行三級課程管理（國家，地方，學校）； （五）課堂教學革新 ? 注重培養(yǎng)學生的問題意識 ? 構建靈活開放與生成的課堂 ? 注重提高課堂效率（有效教學） ? 人人參與課堂，營造全新的課堂氛圍
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