銷售管理系統(tǒng)-課程設計報告-資料下載頁
2025-01-19 00:16本頁面
【正文】 b4[j]+=t[i].a4。 b5[j]+=t[i].a5。 }} for(i=0。i4。i++)/*每種產(chǎn)品的總銷售額*/ {sum1+=b1[i]。 sum2+=b2[i]。 sum3+=b3[i]。 sum4+=b4[i]。 sum5+=b5[i]。 } printf( products num\n)。 printf( code 1 2 3 4 5 sum\n\n)。 for(i=0。i4。i++) printf( %10d%7d%7d%7d%7d%7d%7d\n,i+1,b1[i],b2[i],b3[i],b4[i],b5[i],c[i])。 printf( psum %7d%7d%7d%7d%7d%7d,sum1,sum2,sum3,sum4,sum5,sum0)。 printf(\n press any key to continue.......\n)。 getchar()。 } /*按銷售額對銷售員排序*/void list3(RECODE t[],int n) { int i,j,s。 int c[4],m[4]。 /*定義兩個數(shù)組*/ system(cls)。 /*清屏*/ for(i=0。i4。i++) m[i]=i+1。 for(i=0。i4。i++) c[i]=sum(t,n,m[i])。 for(i=0。i4。i++)/*按銷售員的銷售額進行排序*/ for(j=i+1。j4。j++) if(c[i]c[j]) { s=m[i]。 m[i]=m[j]。 m[j]=s。 s=c[i]。 c[i]=c[j]。 c[j]=s。} printf(the sequce of salor39。saling number from many to few\n)。 for(i=0。i4。i++)/*輸出銷售員代號*/ printf(%d\n,m[i])。 printf(\ninput any key to continue.......\n)。 getchar()。 }四、運行結果與分析（課程設計過程中對所遇問題的解決方法的探討，如：調試與測試：調試方法，測試結果的分析與討論，測試過程中遇到的主要問題及采取的解決措施等，此模塊中涉及運行結果部分：請截圖展示，分析部分：手工填寫或打印均可）1. 選擇“1”，輸入便條：輸入條數(shù)，如：輸入2天的便條，8條：2. 選擇“2”，保存到文件：3. 選擇“3”，讀取文件：4. 選擇“4”，顯示清單：6. 選擇“5”，每位銷售員的銷售額：輸入查詢員工代號，如：查詢的員工號為3：7. 選擇“6”， 每種產(chǎn)品的銷售額： 8. 選擇“7”， 按銷售額對銷售員排序：9. 選擇“0”，退出管理： 課程設計過程問題討論（此模塊內容請手工填寫） 經(jīng)過這兩三天的課程設計，使我對C語言有了更進一步的認識和了解，要想學好它要重在實踐，要通過不斷的上機操作才能更好地學習它，通過實踐，我也發(fā)現(xiàn)我的好多不足之處對C，首先對C語言的一些標準庫函數(shù)不太了解，還有對函數(shù)調用的正確使用不夠熟悉，還有對C語言中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤也不了解，通過實踐，使我在這幾個方面的認識有所提高,還有，就是通過實踐的學習，我認到學好計算機要重視實踐操作，不僅僅是學習C語言，還是其它的語言，以及其它的計算機方面的知識都要重在實踐，所以后在學習過程中，我會更加注視實踐操作，使自己便好地學好計算機。而學好C語言的最重要的地方就是要對各個概念都要透徹了解，在這次課程設計里面我才發(fā)現(xiàn)自己對概念性問題有很多不了解的地方，導致使用的時候出現(xiàn)很多錯誤。 22
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