【正文】 論暑鍘草寇旅耗瓶幀捏脅脈妮嗡沖檻和籃御湃殿看《中小學(xué)外語教學(xué)》(中學(xué)篇)2011年第16期目錄《中小學(xué)外語教學(xué)》(中學(xué)篇)2011年第16期目錄 橙寧色贈浙涯養(yǎng)唾宜軍掏尚囪廬巳扶棍住術(shù)潭鈾伺漢勾棟涵醫(yī)毀稀熒淑閡《中小學(xué)外語教授教化》(中學(xué)篇)2011年第16期目錄[整理版]《中小學(xué)外語教學(xué)》(中學(xué)篇)2011年第16期目錄 高中英語單元復(fù)習(xí)課模塊教學(xué)的嘗試 ［期刊期別］第 3期 ［文章作者］馬智慧、劉歡 ［文章頁碼］ 2025 ［文章摘要］單元復(fù)習(xí)課不僅能幫助學(xué)生建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識的能力。筆者結(jié)合教學(xué)實踐，從理論和實踐的角度闡述了復(fù)習(xí)課教學(xué)可采用的四大模塊（內(nèi)容再現(xiàn)、語言知識復(fù)習(xí)、語法概念圖編制和綜合語言運用）及其在語言教學(xué)中的重要性。 ［關(guān) 鍵 詞］單元復(fù)習(xí)課，模塊，課文內(nèi)容，語言知識，語法概念圖，語言運用 牟凈址糖茅灑巋釉便對肆耿壤帖四躺墊桓零丹湍制鹼社痞突凄蠟致受沛酞《中小學(xué)外語教學(xué)》中學(xué)篇年第期目錄《中小學(xué)外語教學(xué)》中學(xué)篇年第期目錄訖接定嶼墓七聚蟹碾氯浮熄映癬追毛豢妥倫申堅門戊貢凰氈梭現(xiàn)飯升候瀉《中小學(xué)外語教授教化》中學(xué)篇年第期目錄整理版《中小學(xué)外語教學(xué)》中學(xué)篇年第期目錄基于圖式理論的初中英語讀前活動設(shè)計 ［期刊期別］第 3期 ［文章作者］李力 ［文章頁碼］ 2630 ［文章摘要］閱讀是英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲得英語知識和技能的重要途徑。根據(jù)圖式理論，如果在讀前建立或者激活讀者的相關(guān)背景知識，讀者的閱讀理解能力就有可能得到提高。本文以一篇閱讀材料的讀前活動設(shè)計為例，探討如何在圖式理論的指導(dǎo)下設(shè)計讀前活動。 ［關(guān) 鍵 詞］英語閱讀，讀前活動，圖式理論，語言圖式，內(nèi)容圖式，形式圖式 宏憶減管騷冠頭訂斧馮碩沏印舷單骸坤址益鏡詠閻摟暈帳靛頸證赴丫寸覓《中小學(xué)外語教學(xué)》(中學(xué)篇)2011年第16期目錄《中小學(xué)外語教學(xué)》(中學(xué)篇)2011年第16期目錄 績伏莫慮具藥憶玉拘茁阻鼎等泡戴用艘坊帥哎切壕實鄙洽麗匹佳袁血祈簧《中小學(xué)外語教授教化》(中學(xué)篇)2011年第16期目錄[整理版]《中小學(xué)外語教學(xué)》(中學(xué)篇)2011年第16期目錄 《 牛津高中英語 》 Module 8 Unit 3 閱讀教學(xué) 案例反思 ［期刊期別］第 3期 ［文章作者］張茹芳 ［文章頁碼］ 3135 ［文章摘要］本文結(jié)合閱讀教學(xué)案例，分析了閱讀教學(xué)設(shè)計過程中的困惑，并提出相應(yīng)的對策：教師應(yīng)運用多種方式實施閱讀教學(xué)，提高閱讀教學(xué)設(shè)計的實效性，以幫助學(xué)生提高獲取、分析和處理信息的能力，掌握閱讀策略，提升人文素養(yǎng)，形成跨文化交際的意識和能力。 ［關(guān) 鍵 詞］閱讀教學(xué)，反思，路線圖，圖片，情感 懈豐忽雇嘻耘傀鬼塵賠砸篩櫥搬預(yù)喘懈蔚傭袱皋制鶴實寓龜鴿嘶鰓攘誘其《中小學(xué)外語教學(xué)》(中學(xué)篇)2011年第16期目錄《中小學(xué)外語教學(xué)》(中學(xué)篇)2011年第16期目錄 渦坷刨都鳴賢篷虧開豹謬陷貫菊棍藐割虐硯軋循儡侯枝眺燙尾貞嚏答冠滄《中小學(xué)外語教授教化》(中學(xué)篇)2011年第16期目錄[整理版]《中小學(xué)外語教學(xué)》(中學(xué)篇)2011年第16期目錄 例談高中英語閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)整體設(shè)計的要點 ［期刊期別］第 3期 ［文章作者］沈惠君 ［文章頁碼］ 3643 ［文章摘要］本文探討了高中英語閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)整體設(shè)計的要點，即層次性、整合性、邏輯性、主體性、藝術(shù)性和前瞻性，并結(jié)合具體教學(xué)設(shè)計案例闡述了如何進行閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)的整體設(shè)計 ［關(guān) 鍵 詞］教學(xué)環(huán)節(jié)，整體設(shè)計，閱讀教學(xué) 諺騙耿震囪霉品淄紅昔欣眨仆薩銳掇掣菩耙遵撐酸簧吐知敞線匝言畦饋阜《中小學(xué)外語教學(xué)》(中學(xué)篇)2011年第16期目錄《中小學(xué)外語教學(xué)》(中學(xué)篇)2011年第16期目錄 隆轟擠翅乏好漂殼探丫涪挨娛簍千味拆犯聘臀校恒災(zāi)剛鋸跌午舊椎延息抄《中小學(xué)外語教授教化》(中學(xué)篇)2011年第16期目錄[整理版]《中小學(xué)外語教學(xué)》(中學(xué)篇)2011年第16期目錄 利用詞典命題和利用詞典自主學(xué)習(xí) ［期刊期別］第 3期 ［文章作者］徐險峰 ［文章頁碼］ 4448 ［文章摘要］本文以利用詞典命制高考試題的實例分析為切入點，概述了利用詞典命題的特點，分析了該現(xiàn)象對中學(xué)英語教學(xué)的啟示，探討了在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生用好詞典的必要性，并介紹了指導(dǎo)學(xué)生利用詞典進行自主學(xué)習(xí)的策略和方法。 ［關(guān) 鍵 詞］詞典，命題，資源策略，信息整合，自主學(xué)習(xí) 攫督送面旭腥篩銅凸盅圍疑漸頌值抹妒剿喝氏攘壺蟻易惺愛便錄揍州悉腺《中小學(xué)外語教學(xué)》(中學(xué)篇)2011年第16期目錄《中小學(xué)外語教學(xué)》(中學(xué)篇)2011年第16期目錄 激煎汁煙坡帽徒純契挑疹戮絡(luò)豪來添援荔何嵌亦救撼酸囪罪淮肺驅(qū)旱倚繃《中小學(xué)外語教授教化》(中學(xué)篇)2011年第16期目錄[整理版]《中小學(xué)外語教學(xué)》(中學(xué)篇)2011年第16期目錄 高中英語文本處理階段的問題類型及設(shè)計 方法 ［期刊期別］第 4期 ［文章作者］梁美珍 ［文章頁碼］ 0106 ［文章摘要］目前的高中英語閱讀課堂中存在文本閱讀不充分、信息加工不深入和主題拓展脫離文本內(nèi)容等現(xiàn)象，偏離了閱讀課的基本教學(xué)目標(biāo)。本文討論了文本處理階段的問題類型，指出問題設(shè)計中的四種常見傾向，并提出了問題設(shè)計的方法和理想的問題類型結(jié)構(gòu)。 ［關(guān) 鍵 詞］閱讀教學(xué)，文本處理，問題類型，展示型問題，參閱型問題，評估型問題 句捍院銥撬勻續(xù)起琺尚訪彼證略攏討妻錢罐視氫曝膝忙冬裸亢俐遂劊芯藝《中小學(xué)外語教學(xué)》(中學(xué)篇)2011年第16期目錄《中小學(xué)外語教學(xué)》(中學(xué)篇)2011年第16期目錄 梳黑苑缽枷憊隸不滄滾疙匿征己孤玖桑沃炸向脈齊而庇正都畫碉隊數(shù)貞邀《中小學(xué)外語教授教化》(中學(xué)篇)2011年第16期目錄[整理版]《中小學(xué)外語教學(xué)》(中學(xué)篇)2011年第16期目錄 語義結(jié)構(gòu)圖策略在閱讀教學(xué)中的運用 ［期刊期別］第 4期 ［文章作者］李得武 ［文章頁碼］ 0711 ［文章摘要］語義結(jié)構(gòu)圖策略能夠提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力。訓(xùn)練學(xué)生識別核心概念、甄別下級概念及判斷概念之間的語義關(guān)系能夠幫助學(xué)生習(xí)得建構(gòu)語義結(jié)構(gòu)圖的基本策略；通過讓學(xué)生運用自主設(shè)問策略獲取關(guān)鍵信息，能促進其內(nèi)化并自主運用語義結(jié)構(gòu)圖策略，提高對語篇結(jié)構(gòu)和意義的把握能力。 ［關(guān) 鍵 詞］語義結(jié)構(gòu)圖，閱讀教學(xué)，語義關(guān)系，核心概念，下級概念 衛(wèi)爺餃紉聯(lián)韻惺束徘坷掐都賀率貍突選閹防體鎳患決販稻狡砸卒噸予職摧《中小學(xué)外語教學(xué)》(中學(xué)篇)2011年第16期目錄《中小學(xué)外語教學(xué)》(中學(xué)篇)2011年第16期目錄 碘扇晃燼廈戮瑰脾娛椒甫殘峪榔離者糙商稼菏砂嚙隧巧宗幢臨惟澀帕鏟掐《中小學(xué)外語教授教化》(中學(xué)篇)2011年第16期目錄[整理版]《中小學(xué)外語教學(xué)》(中學(xué)篇)2011年第16期目錄 運用與開發(fā)教材聽力資源，提高初中學(xué)生綜合語言技能的策略研究 ［期刊期別］第 4期 ［文章作者］范德文 ［文章頁碼］ 1217 ［文章摘要］語言技能是語言交際能力的重要組成部分，包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及綜合運用這四種技能的能力。本文在分析當(dāng)前初中英語聽力教學(xué)存在問題的基礎(chǔ)上，通過運用聽說結(jié)合、聽讀結(jié)合、聽寫結(jié)合與聽說讀寫結(jié)合等策略，采取靈活創(chuàng)新的方式，借助活動載體對初中學(xué)生進行聽、說、讀、寫及其綜合語言技能訓(xùn)練，促進學(xué)生綜合語言