【正文】 、課程代碼）或者直接調(diào)用查詢按鈕，在查詢修改界面中查詢自己的課程信息，包括所在年級(jí)、所在專業(yè)、所在班級(jí)、課程名稱、課程代碼。如果發(fā)現(xiàn)課程資源信息有錯(cuò)誤的話，有權(quán)進(jìn)行修改。 查詢界面 效驗(yàn)管理員開 始連接數(shù)據(jù)庫連接成功新用戶注冊(cè)效驗(yàn)超級(jí)管理員課程信息錄入信息錄入查詢幫助課程信息錄入信息錄入查詢幫助結(jié) 束 系統(tǒng)總體程序流程圖① 程序描述：本系統(tǒng)采用了用戶登錄和超級(jí)管理員登錄。在登錄的時(shí)候，用戶根據(jù)自己情況選擇登錄類別，然后輸入相應(yīng)的密碼，即可以登錄成功并獲取相應(yīng)的權(quán)限進(jìn)行本軟件的操作。② 輸入項(xiàng)：選擇用戶類別，輸入權(quán)限密碼。③ 輸出項(xiàng)：獲取用戶權(quán)限，進(jìn)行相應(yīng)操作。④ 程序邏輯：密碼正確主控程序進(jìn)入主界面選擇用戶類別以及相應(yīng)密碼退出系統(tǒng)是否新用戶注冊(cè)① 程序描述：錄入學(xué)生的基本信息：學(xué)號(hào)、性別、出生日期、籍貫、姓名、所在班級(jí)、所在專業(yè)、所在專業(yè)、家庭住址、聯(lián)系電話、畢業(yè)學(xué)校、學(xué)歷、學(xué)制、外語、郵政編碼等信息。② 輸入項(xiàng)：根據(jù)界面設(shè)計(jì)，輸入相關(guān)信息項(xiàng)。③ 輸出項(xiàng)：顯示提示語句：添加成功或添加失敗。④ 相關(guān)數(shù)據(jù)庫文件：學(xué)生基本信息數(shù)據(jù)表⑤ 程序邏輯：主控程序錄入學(xué)生基本信息是否繼續(xù)錄入結(jié)束是否① 程序描述：添加每個(gè)學(xué)生考試各科考試成績(jī)。② 輸入項(xiàng)： 按成績(jī)管理界面輸入對(duì)應(yīng)的信息。③ 輸出項(xiàng)：顯示提示語句：添加成功或失敗。④ 相關(guān)數(shù)據(jù)庫：學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)表。⑤ 程序邏輯主控程序添加學(xué)生各科成績(jī)是否繼續(xù)添加結(jié)束否是① 程序描述：對(duì)學(xué)籍變更的學(xué)生在學(xué)生基本信息備注中添加（注明）。② 輸入項(xiàng)：按學(xué)生基本信息界面輸入對(duì)應(yīng)信息。③ 輸出項(xiàng)：顯示提示語句：添加成功或失敗。④ 相關(guān)數(shù)據(jù)庫：基本信息數(shù)據(jù)表。⑤ 程序邏輯：學(xué)生基本情況中的備注添加結(jié)束主控程序 學(xué)籍管理程序邏輯① 程序描述：對(duì)學(xué)生學(xué)籍進(jìn)行查詢、修改以及打印學(xué)生成績(jī)單基本功能。學(xué)生具有查詢個(gè)人所有資料，修改個(gè)人資料，打印個(gè)人成績(jī)單的權(quán)利。管理員不僅具有學(xué)生的所有功能，而且還有還可以修改成績(jī)，學(xué)籍變更的功能。所以本程序需要分別設(shè)定管理員和超級(jí)管理員權(quán)限。② 程序邏輯主控程序信息查詢是否繼續(xù)查詢結(jié)束信息修改查詢成績(jī)單打印確認(rèn)修改是否打印是否是是否否 查詢修改程序邏輯7 系統(tǒng)測(cè)試隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展和越來越廣泛深入地應(yīng)用于國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的各個(gè)方面，隨著軟件系統(tǒng)的規(guī)模和復(fù)雜性與日俱增，軟件中存在的缺陷和故障造成的各類損失也大大增加，甚至?xí)頌?zāi)難性的后果。軟件質(zhì)量問題已經(jīng)成為所有使用軟件和開發(fā)軟件的人關(guān)注的焦點(diǎn)。由于軟件是人腦的高度智力化的體現(xiàn)和產(chǎn)品這一特殊性，不同于其他科技和生產(chǎn)領(lǐng)域，因此軟件與生俱來就有可能存在著缺陷。如何防止和減少這些可能存在的問題呢？回答是進(jìn)行軟件測(cè)試。測(cè)試的目的是要證明程序中有鼓故障的存在，并且是最大可能地找出最多的錯(cuò)誤。軟件測(cè)試的目的包括以下3點(diǎn)：① 測(cè)試是程序的執(zhí)行過程，目的在于發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤；不能證明程序的正確性，僅限于處理有限的情況。② 檢查系統(tǒng)是否滿足需要，這也是測(cè)試的期望目標(biāo)。③ 一個(gè)好的測(cè)試用例在于發(fā)現(xiàn)還未曾發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤；成功的測(cè)試是發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤的測(cè)試。測(cè)試是以發(fā)現(xiàn)故障為目的并為發(fā)現(xiàn)故障而執(zhí)行程序的過程，起基本原則是：① 盡早地和即使地測(cè)試應(yīng)作為軟件開發(fā)人員的座右銘，測(cè)試應(yīng)當(dāng)從軟件產(chǎn)品開發(fā)初始階段即開始；② 測(cè)試用例應(yīng)當(dāng)有測(cè)試數(shù)據(jù)和對(duì)應(yīng)的預(yù)期結(jié)果這兩部分組成；③ 在程序提交測(cè)試后，應(yīng)當(dāng)由專門的測(cè)試人員進(jìn)行測(cè)試，避免由程序設(shè)計(jì)者自行檢查程序；④ 測(cè)試用例包括合理的輸入條件和不合理的輸入條件；⑤ 嚴(yán)格執(zhí)行測(cè)試計(jì)劃，排除測(cè)試的隨意性；⑥ 充分注意測(cè)試當(dāng)中的群體現(xiàn)象，測(cè)試經(jīng)驗(yàn)表明，約一半的錯(cuò)誤僅與系統(tǒng)中４％的程序模塊有關(guān)；⑦ 應(yīng)對(duì)每一個(gè)測(cè)試結(jié)果做全面的檢查；⑧ 保存測(cè)試計(jì)劃、測(cè)試用例、出錯(cuò)統(tǒng)計(jì)和最終分析報(bào)告，為維護(hù)工作提供充分的資料。用戶登錄窗口測(cè)試的目的是如果輸入不正確的密碼，系統(tǒng)是否報(bào)錯(cuò)。不正確的密碼有：輸入的密碼字符不夠或多于規(guī)定的字符數(shù)，和錯(cuò)誤的密碼。當(dāng)輸入不正確的密碼的時(shí)候系統(tǒng)自動(dòng)報(bào)錯(cuò)，說明登錄窗口制作成功，不需改進(jìn)；如果未報(bào)錯(cuò)，說明登錄窗口的程序有錯(cuò)，有待改進(jìn)。 用戶登錄 超級(jí)管理員登錄學(xué)生錄入信息窗口測(cè)試的目標(biāo)是信息是否完整，添加是否成功。假如有信息漏掉沒輸完整，說明錄入信息有誤。 學(xué)生基本信息錄入成績(jī)信息，它的基本原理與學(xué)生基本信息窗口測(cè)試的方法相同，目標(biāo)是信息是否完整，添加是否成功。假如有信息漏掉沒輸完整，說明錄入信息有誤。 成績(jī)錄入 學(xué)籍變更窗口測(cè)試的目的，就是顯示學(xué)籍變更的人在本院學(xué)生數(shù)據(jù)庫中的異動(dòng)情況，學(xué)籍變動(dòng)主要包括休學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)、留級(jí)和變換專業(yè)等情況。根據(jù)本程序的具體設(shè)計(jì)可以看出都是以備注來顯示該項(xiàng)的，這正是我的設(shè)計(jì)不足之處。當(dāng)發(fā)現(xiàn)個(gè)人信息有誤應(yīng)該具有修改功能，在修改成功后，刷新頁面，看是否在數(shù)據(jù)庫中成功修改了。如果修改了成功，說明程序正確無誤。如果發(fā)現(xiàn)在數(shù)據(jù)庫中仍然錯(cuò)誤的個(gè)人信息，而不是修改后的信息，說明程序在這方面沒有達(dá)到預(yù)期的效果，需要改進(jìn)。測(cè)試退出系統(tǒng)窗口的目的是退出系統(tǒng)后，是否提示正確信息。當(dāng)用戶點(diǎn)擊退出時(shí)，系統(tǒng)正確提示，關(guān)閉整個(gè)軟件。說明退出系統(tǒng)窗口這段程序正確無誤。根據(jù)上述測(cè)試的目的、原則以及方法，測(cè)試完本軟件，達(dá)到了預(yù)期的效果，用戶可以放心使用本軟件。 結(jié)論隨著計(jì)算機(jī)的誕生，人類逐漸從人工管理信息進(jìn)入計(jì)算機(jī)信息化時(shí)代?？茖W(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，也帶動(dòng)了計(jì)算機(jī)管理信息的發(fā)展，人們?cè)絹碓骄鸵蕾囃ㄟ^計(jì)算機(jī)管理信息。隨之誕生了各類運(yùn)行在計(jì)算機(jī)上的管理信息系統(tǒng)的軟件。管理信息系統(tǒng)的出現(xiàn)，大大降低了人們管理信息的工作量，讓人們出繁瑣的信息工作中脫離出來，而且科學(xué)的規(guī)范的準(zhǔn)確的管理各類信息，同時(shí)節(jié)約出大量人力、物力。學(xué)籍管理系統(tǒng)就是學(xué)院用來管理學(xué)生學(xué)籍的軟件。學(xué)籍管理系統(tǒng)根據(jù)學(xué)院以往管理學(xué)生學(xué)籍資料的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合目前狀況，分析出本軟件應(yīng)該具備的功能。學(xué)生基本信息錄入，在校的考試成績(jī)，有特殊情況需要進(jìn)行學(xué)籍變更作為學(xué)籍管理系統(tǒng)的主要功能。信息系統(tǒng)應(yīng)該是透明，讓大家都清楚信息系統(tǒng)中記錄的信息。所以學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)應(yīng)該具有查詢功能。系統(tǒng)中的信息是人輸入的，人難免不會(huì)出錯(cuò)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)后及時(shí)修改，以一保證信息的準(zhǔn)確性。所以，我在學(xué)校管理信息系統(tǒng)設(shè)置了修改功能。本系統(tǒng)基本記錄了一個(gè)學(xué)生在校的學(xué)籍信息，為學(xué)院管理人員提供了學(xué)生的基本信息，為學(xué)院管理者更好管理學(xué)生打下基礎(chǔ)。本系統(tǒng)采用Delphi作為前臺(tái)開發(fā)工具與Access為數(shù)據(jù)庫后臺(tái)開發(fā)工具。它的操作界面具有Windows窗口友好，操作方便等特點(diǎn)，盡量減少了用戶輸入操作，以最大限度的實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)自動(dòng)處理。參 考 文 獻(xiàn)[1] 彭文明，武瑩．Delphi 管理信息系統(tǒng)項(xiàng)目開發(fā)實(shí)踐[M]．北京：科學(xué)出版社，2005：3546．[2] 馮博琴，陳文革．計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（第二版）[M]．北京：高等教育出版社，2004：108186．[3] 啟明工作室．Delphi + SQL Server數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)與實(shí)例[M]．北京：人民郵電出版社，2005：172197．[4] 詹英，—SQL Server 2000 簡(jiǎn)明教程[M]．浙江大學(xué)出版社．[5] 肖慶航，陸定淑．Delphi 7數(shù)據(jù)庫開發(fā)教程（第一版）[M]．北京：清華大學(xué)出版社，2004：5589．[6] 陳豫龍，何旭洪．Delphi數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)實(shí)例導(dǎo)航（第二版）[M]．北京：人民郵電出版社，2003：181243．附錄A：登錄界面源代碼攀枝花學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 致謝procedure (Sender: TObject)。var results:variant。begin附錄B：主控程序源代碼procedure (AId: integer。FatherNode:TTreeNode)。var QryTmp:TADOQuery。 myNode:TTreeNode。 myLabel:TLabel。begin QryTmp:=(self)。 :=39。Provider=。Data Source=39。+extractfilepath()+39。Persist Security Info=False39。 (39。select * from 數(shù)據(jù)處理錄入表39。)。 (39。where FatherId=39。+inttostr(AId))。 。 while not do 致 謝此次畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利完成感觸很多，首先對(duì)我的指導(dǎo)教師 老師的指導(dǎo)和關(guān)懷表示由衷的感謝，感謝她在這幾個(gè)月整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中對(duì)我的監(jiān)督和教導(dǎo)，沒有 老師的指導(dǎo)，很多工作無法完成。老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)格，最重要的是她對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都那樣認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)使我深受啟發(fā)。在她嚴(yán)格的指導(dǎo)要求下，使我對(duì)本次的設(shè)計(jì)投入了很多,當(dāng)然也學(xué)到了很多，使得我本次設(shè)計(jì)才能順利完成。在我遇上設(shè)計(jì)困難時(shí)， 老師總是能給予她最有力的幫助。其次是我們一起做畢業(yè)設(shè)計(jì)的同學(xué)，在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中我們我優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，解決了不少的難題。還要感謝教我們知識(shí)的老師，他們讓我們從無知到明白事理，擁有學(xué)問。特別是教我們大學(xué)的教師兢兢業(yè)業(yè)、不辭辛勞傳授我們各類專業(yè)知識(shí)，為此次畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。最后感謝攀枝花學(xué)院，給我提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。45