【正文】 營的平安防護(hù)效勞,如經(jīng)過DPI技術(shù)、信譽(yù)評價(jià)中心為云數(shù)據(jù)提供維護(hù)。結(jié)合華為賽門鐵克多年來在平安上的閱歷,華為賽門鐵克可以提供集中殺毒、流量清洗和流量剖析等平安效勞,這是其獨(dú)到的優(yōu)勢。br　　“目前我們可以提供完善的端到端云基礎(chǔ)處置方案,完成投資報(bào)答率、平安性和系統(tǒng)效率的最大化,以真正滿足用戶的業(yè)務(wù)需求”。蘇立清表示:“在云時(shí)代,華為賽門鐵克將以整合存儲和平安資源作為動身點(diǎn),繼續(xù)投入到可以提供弱小一致IT才干的企業(yè)云數(shù)據(jù)中心的研討和樹立上,并努力于成為云基礎(chǔ)架構(gòu)的指導(dǎo)者?！眀r /p p /p p /p 摘要：本文從信息安全技術(shù)人才的需求出發(fā)，分析了高職院校培養(yǎng)信息安全人才的必要性和可行性；在分析高職院校培養(yǎng)信息安全人才現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了一些信息安全人才的培養(yǎng)策略。br　　關(guān)鍵詞br本文來自：計(jì)算機(jī)畢業(yè)網(wǎng) ：高職院校；信息安全；人才培養(yǎng)br　　　　　　br　　信息化在帶來巨大發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)也帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，防止各種信息泄密、黑客攻擊等行為的信息安全人才的短缺就是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)之一。相對于已初步形成的專業(yè)信息安全領(lǐng)域以及信息化建設(shè)和信息安全產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度而言，信息安全人才顯得非常匱乏。在這種形勢下，在高等職業(yè)學(xué)院開辦“信息安全技術(shù)”專業(yè)，加快培養(yǎng)以技術(shù)應(yīng)用為主的信息安全技術(shù)人才已成為當(dāng)前值得研究的重要問題。br　　br　　1信息安全人才需求分析br　　br　　我國目前信息安全專業(yè)人才的需求包括了多個(gè)層次和多個(gè)方面，我們認(rèn)為大體可以分為以下四種類型：br　　第一類是對理論研究人才的需求。這種需求通常來源自于遍布各種科研院所、高等院校、大型企業(yè)中的信息安全相關(guān)研究機(jī)構(gòu)。這方面的人才要求具有良好的學(xué)術(shù)功底，具備扎實(shí)的學(xué)科理論基礎(chǔ)知識，能系統(tǒng)深入地掌握密碼學(xué)、安全協(xié)議、安全體系結(jié)構(gòu)、信息對抗、網(wǎng)絡(luò)安全等信息安全理論和方法。br　　第二類是對技術(shù)開發(fā)人才的需求。這種需求通常來源于提供信息安全產(chǎn)品、信息安全服務(wù)的各種企事業(yè)單位。信息安全技術(shù)開發(fā)人才要求具備良好的信息安全基礎(chǔ)知識，具有較強(qiáng)的動手實(shí)踐能力，熟練的產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)能力，包括良好的規(guī)劃設(shè)計(jì)以及軟硬件實(shí)現(xiàn)能力。br　　第三類是對管理服務(wù)人才的需求。這種需求目前是廣大企事業(yè)單位和政府部門的主要需求。信息安全管理服務(wù)人才是一種復(fù)合型和應(yīng)用型的人才，不僅需要具備一定信息安全技術(shù)能力，能夠正確使用、配置、維護(hù)常規(guī)的信息安全設(shè)備，還必須具有一定的管理和法律知識，能正確規(guī)劃、實(shí)施和維護(hù)信息系統(tǒng)的安全保障體系。br　　第四類是對教育培訓(xùn)人才的需求。這種需求主要來源于高等院校和各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。br　　br　　2培養(yǎng)高職信息安全人才的必要性br　　br　　目前，我國信息安全專業(yè)人才只有3500多人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足信息化進(jìn)程的需求。同時(shí)，在全國高校中開設(shè)信息安全專業(yè)的學(xué)校也是鳳毛麟角，只有武漢大學(xué)、解放軍信息工程大學(xué)、北京郵電大學(xué)、西安電子科大等少數(shù)幾所大學(xué)。巨大的市場需求，使網(wǎng)絡(luò)與信息安全技術(shù)與管理人才變得炙手可熱。因此，充分利用高等職業(yè)教育資源，在高職院校開設(shè)“信息安全技術(shù)”專業(yè)，培養(yǎng)信息安全技術(shù)應(yīng)用型人才，對構(gòu)建信息安全人才的培養(yǎng)和發(fā)展體系，盡快培養(yǎng)和造就一大批能滿足社會需求的信息安全人才是非常必要的，也是非常重要的。br　　3培養(yǎng)高職信息安全人才的可行性br　　當(dāng)前，我國信息安全技術(shù)人才的培養(yǎng)渠道主要有兩個(gè)：一是科研機(jī)構(gòu)(如中科院信息安全國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室)和有關(guān)高校培養(yǎng)的博士、碩士和本科生，這部分畢業(yè)生主要從事信息安全理論和信息安全體系結(jié)構(gòu)及信息安全領(lǐng)域的研究、教學(xué)、設(shè)計(jì)和開發(fā)等方面的工作；二是 IT行業(yè)通過各種培訓(xùn)和認(rèn)證(如CISP認(rèn)證、NCSE認(rèn)證等)培養(yǎng)的信息安全員和信息安全工程師等。IT行業(yè)認(rèn)證培養(yǎng)的應(yīng)用型人才固然較為實(shí)用，但他們往往一方面缺乏必要的計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)性知識，另一方面小批量、短期的培訓(xùn)往往形不成規(guī)模，無法填補(bǔ)信息安全人才的巨大缺口。 br　　在高職院校開設(shè)“信息安全技術(shù)”專業(yè)培養(yǎng)信息安全人才，其優(yōu)勢非常明顯。一是目前我國高等職業(yè)教育飛速發(fā)展，高職院校眾多，培養(yǎng)人才規(guī)模大、數(shù)量多、周期短(2~3年)，可盡快填補(bǔ)我國目前的信息安全人才培養(yǎng)的缺口。二是高等職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，貫徹“夠用”、“實(shí)用”“、能用”“、會用”八字方針，培養(yǎng)的人才面向就業(yè)崗位群，適應(yīng)性強(qiáng)，有較強(qiáng)的動手能力和實(shí)踐能力，而這正是信息安全人才應(yīng)具備的素質(zhì)。三是高職院校課程設(shè)置靈活，校企合作，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，建有實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)人才“短、平、快”，就業(yè)口徑寬，能很快適應(yīng)技術(shù)、服務(wù)、管理一線的應(yīng)用型工作。四是高職院校現(xiàn)在“雙師型”教師的比例不斷增大，實(shí)驗(yàn)條件極大改善，大都建立了儀器設(shè)備較為齊全的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)中心、校園網(wǎng)和校企合作的實(shí)訓(xùn)基地等，能夠滿足信息安全應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求?？傊瑥男畔踩瞬诺恼麄€(gè)培養(yǎng)體系來看，可以說高職培養(yǎng)信息安全人才是最“對口”的。br　　因此，在高職院校開設(shè)“信息安全技術(shù)”專業(yè)培養(yǎng)此類人才，有著巨大的潛力，也有利于形成一個(gè)多層次、多規(guī)格、科學(xué)合理、較為完善的國家信息安全人才培養(yǎng)體系。br　　br　　4高職院校信息安全人才培養(yǎng)現(xiàn)狀br　　br　　教育部頒發(fā)的《普通高校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄(試行)》，允許在電子信息大類中開設(shè)信息安全技術(shù)專業(yè)(專業(yè)代號:590208)。當(dāng)前高職高專院校信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)還存在一些問題：br　　br　　目前，幾乎所有高職院校均開設(shè)了計(jì)算機(jī)類專業(yè)，但開設(shè)信息安全專業(yè)的卻寥寥無幾。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前我國已有49所高校開設(shè)了信息安全專業(yè)，這49所高校絕大多數(shù)為綜合性大學(xué)，培養(yǎng)的人才大多為本科以上的高層次人才，僅有北京、重慶等地的極個(gè)別大專院校開設(shè)了信息安全專業(yè)。我院在2004年開始招收計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)的高職生，是廣西首家招生該專業(yè)的學(xué)校。在已經(jīng)開設(shè)了信息安全專業(yè)或相近專業(yè)的高職院校中，所開設(shè)的專業(yè)課程和所培養(yǎng)的人才仍然停留在技術(shù)防護(hù)的層面，尚不能涵蓋信息安全的各個(gè)方面。br　　br　　信息安全人才的培養(yǎng)應(yīng)該具備系統(tǒng)性和規(guī)范性。在已經(jīng)開設(shè)信息安全專業(yè)的高職院校中，專業(yè)課程體系不完善，教學(xué)計(jì)劃不夠科學(xué)。這些院校開設(shè)專業(yè)的模式一般有兩種。一種為“量體裁衣型”，即院校經(jīng)過調(diào)研論證，擬開設(shè)信息安全專業(yè)，但是本校尚不具備相關(guān)軟硬條件，于是在制訂信息安全專業(yè)教學(xué)計(jì)劃及授課時(shí)，根據(jù)本校條件量體裁衣，有什么樣的師資，就開設(shè)什么樣的課，有什么樣的實(shí)驗(yàn)室，就進(jìn)行什么樣的實(shí)踐教學(xué)。這樣培養(yǎng)出來的信息安全人才存在“發(fā)育不良”現(xiàn)象。另一種為“時(shí)尚拼湊型”，即院校組織幾名專家，照搬本科院校培養(yǎng)本科生、研究生的專業(yè)設(shè)置模式，社會上什么技術(shù)最時(shí)髦，就列入專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，這樣的專業(yè)設(shè)置沒有抓住高職高專人才培養(yǎng)的特點(diǎn)。br　　br　　信息安全專業(yè)要求學(xué)生掌握系統(tǒng)全面的專業(yè)知識。在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，大多數(shù)高職高專院校沒有認(rèn)識到信息安全專業(yè)對實(shí)踐動手能力要求強(qiáng)的特點(diǎn)，授課方式缺乏多樣性，課程安排沒有體現(xiàn)信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)注重能力培養(yǎng)的特點(diǎn)，仍按照對普通專業(yè)學(xué)生的要求安排授課，平均分配公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)選修課的時(shí)間。沒有注重理論知識的應(yīng)用，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)教學(xué)非常缺乏，導(dǎo)致學(xué)生難以將所學(xué)的知識用于解決工作中的實(shí)際問題。br　　br　　由于信息安全技術(shù)專業(yè)為新興專業(yè)，國內(nèi)普通本科學(xué)校2001年才開始設(shè)置。高職高專院校信息安全專業(yè)的建設(shè)更遲，這造成課程體系開發(fā)不完整，體現(xiàn)在高職高專院校信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)上，就是沒有專門針對高職高專學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的精編教材。br　　br　　5高職院校信息安全人才培養(yǎng)策略br　　br　　我們要從戰(zhàn)略高度重視信息安全教育工作，加強(qiáng)對信息安全教育的管理，不斷拓寬信息安全教育的途徑，為培養(yǎng)信息安全人才而努力。br　　，加大人才培養(yǎng)力度br /p p p我國準(zhǔn)備在“十一五”期間，建立并完善以高等學(xué)歷教育為主，以中等職業(yè)教育和各種認(rèn)證培訓(xùn)為輔的信息安全人才培養(yǎng)體系；開辦信息安全專業(yè)的大專院校應(yīng)達(dá)到80個(gè)左右；學(xué)歷教育年培養(yǎng)人才到達(dá)1萬人/年，各種職業(yè)教育和認(rèn)證培訓(xùn)人才達(dá)到千人/年。到2020年，力爭開辦信息安全專業(yè)的大專院校達(dá)到200個(gè)左右，學(xué)歷教育年培養(yǎng)人才到達(dá)3萬人/年。高職高專院校完全應(yīng)該根據(jù)社會需求，有條件的院?？梢蚤_設(shè)信息安全專業(yè)。暫時(shí)不具備條件的院校可以有選擇地開設(shè)信息安全類課程，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)與防火墻、操作系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)加密與PKI技術(shù)等選修課，舉辦信息安全專題講座，結(jié)合培訓(xùn)、認(rèn)證機(jī)制，引進(jìn)信息安全職業(yè)資格認(rèn)證(如NCSE、CISP、CIW)等多種途徑培養(yǎng)實(shí)用型人才，為我國信息系統(tǒng)安全建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。br　　，科學(xué)設(shè)置信息安全專業(yè)課程br　　信息安全科學(xué)體系應(yīng)以信息安全技術(shù)為特點(diǎn)，全面貫徹適用性、科學(xué)性、超前性、層次性、交叉性的原則。在課程設(shè)置方面，可以引入專業(yè)資格認(rèn)證體系，實(shí)行雙證書制度，實(shí)行兩條線培養(yǎng)信息安全專業(yè)人才。在大一、大二階段，普及信息安全專業(yè)課程，完成教學(xué)計(jì)劃內(nèi)開設(shè)的課程，在大三階段，引入專業(yè)認(rèn)證體系，以某一認(rèn)證項(xiàng)目作為最后一年的學(xué)習(xí)內(nèi)容，獲得證書即代表最后一年學(xué)習(xí)圓滿結(jié)束。br　　在信息安全專業(yè)的課程設(shè)置方面，要以就業(yè)為導(dǎo)向，多聽取行業(yè)和企業(yè)的意見和建議，在市場調(diào)查的基礎(chǔ)上，就社會對信息安全人才的需求進(jìn)行抽樣、分析，根據(jù)市場需求改進(jìn)課程體系、大綱設(shè)計(jì)，及時(shí)引進(jìn)該專業(yè)的新知識和新技術(shù)。注重高職高專職業(yè)教育與網(wǎng)絡(luò)安全人才需求的同步性，強(qiáng)調(diào)專業(yè)針對性、應(yīng)用實(shí)踐性與學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的結(jié)合。br　　，改進(jìn)教學(xué)手段br　　信息安全是“技術(shù)+管理”的集合，信息安全教育不僅要提高學(xué)生的信息安全意識和道德修養(yǎng)，提高學(xué)生對理論的認(rèn)識，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手能力信息安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)相應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，既要注重理論知識的傳授，又要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。要在沿襲普通高校大體教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合新的教改方案，提高專業(yè)課和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)教學(xué)體系中的比重，加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度，加大實(shí)踐教學(xué)力度。可以組建網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、信息安全實(shí)驗(yàn)室等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，開展實(shí)踐 概述: 在后現(xiàn)代背景下,中心主義、實(shí)質(zhì)主義被徹底解構(gòu),期刊受眾的興味喜好有限多樣化,閱讀日趨生活化、表層化,這要求期刊的辦刊者對刊物重新定位,愈加關(guān)注受眾的閱讀取向和消費(fèi)規(guī)律,對讀者群停止更準(zhǔn)確的分類和整合,制定愈加精細(xì)的營銷方案,如此才干立于不敗之地。br　　中心詞匯: 計(jì)算機(jī)畢業(yè)網(wǎng) 后現(xiàn)代期刊受眾定位籌劃br　　br　　上世紀(jì)八十年代,是中國期刊的黃金時(shí)期。由于人們?nèi)怏w文明需求急劇增大,而市場肉體讀物相對量少質(zhì)低,很多雜志,期發(fā)數(shù)動輒幾十萬份,上百萬份,甚至幾百萬份?？傻搅司攀甏星捌?除了極少數(shù)期刊仍能堅(jiān)硬外,其他絕大少數(shù)期刊都萎靡下去了,發(fā)行量節(jié)節(jié)潰退,很多期刊綽綽有余,只能關(guān)門大吉。辦刊人回想起上個(gè)世紀(jì)的黃金時(shí)代,不得不大放悲歌,哀嘆物質(zhì)味太濃的中國再也找不到辦刊的良好環(huán)境了,進(jìn)而哀嘆萬惡的電子傳媒對紙媒體的沖擊真實(shí)是太大了。言下之意,如今的人們只留意物質(zhì)享用,對肉體的期盼再沒有上世紀(jì)八十年代那般“求賢若渴”了。而且急躁的人們只鐘情于網(wǎng)絡(luò)、電視等其他快餐傳媒,再不能心平氣和地捧著一本書細(xì)細(xì)品讀了。br　　那么,真相是不是真的如此呢?當(dāng)然不是。br　　從刊物的數(shù)量來說,新世紀(jì)以來,期刊的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出上世紀(jì)八十年代。中國每年的紙張需求量還在一年一年地添加,這充沛說明,期刊的魅力依然還在,辦刊的環(huán)境目前依然是良好的。理想上,擁有近億大學(xué)生、擁有十三億漢言語運(yùn)用者的當(dāng)今中國,正在呼喚可以貼人們生活、適宜各類人群口味的精品期刊。擺在中國辦刊者面前的效果不是能不能辦,而是怎樣辦。br　　br　　一、后現(xiàn)代時(shí)期人們的情感和思想的訴求br　　br　　從上世紀(jì)末末尾,期刊的辦刊者曾經(jīng)面臨一個(gè)嚴(yán)重 的應(yīng)戰(zhàn):如何在后現(xiàn)代背景下辦好青年期刊。br　　什么是后現(xiàn)代?簡而言之,就是后工業(yè)社會的時(shí)代。后現(xiàn)代不是現(xiàn)代的線性延續(xù),也不是工業(yè)化之后的某個(gè)時(shí)段,而是對高舉理性中心主義旗幟的現(xiàn)代思潮的叛變。后現(xiàn)代主義其實(shí)并沒有主義,而指的是一種思想方式,這種思想方式是以強(qiáng)調(diào)否認(rèn)性、非中心化、破壞性、反正統(tǒng)性、不確定性及多元性為基本特征,具有叛逆、順從、推翻的意味,在某些方面又清楚帶有復(fù)古的傾向。從思想史的角度看,后現(xiàn)代主義其實(shí)就是非理性主義、非實(shí)質(zhì)主義、非中心主義的勃興,后現(xiàn)代的青年們厭倦了被理想、品德、威望、實(shí)質(zhì)等高高在上主宰著,劇烈要求一種自我主宰、自我釋放、自我完成的生活。這種推翻性的思潮徹底改動了人們?nèi)怏w需求的內(nèi)容和方式。假設(shè)說,上世紀(jì)八十年代人們的閱讀狀況就像一堆蜜蜂圍著它們的中心——蜂巢的話,那么后現(xiàn)代時(shí)期人們的閱讀狀況就像蜜蜂三五成群地分散開來,紛繁飛入春天,飛入自己喜歡的花海。在這種狀況下,假設(shè)你還墮入“一刊獨(dú)大”的夢想中,那無疑就是癡人說夢。br　　隨著后工業(yè)時(shí)代的分工越來越細(xì),人們對世界的把握 不再是全體的,而是分散的、切割的、七零八碎的。后現(xiàn)代的繪畫中就清楚地出現(xiàn)出了這一點(diǎn)。人們的思想和情感也不再那么系統(tǒng)化,而是片面的、浮光剪影式的。由于任務(wù)和志趣的不同,人們的興味點(diǎn)和興奮點(diǎn)有了很大的差異。這就決議了后現(xiàn)代時(shí)期刊物內(nèi)容的五花八門,美不勝收。br　　隨著媒體革命的不時(shí)深化,特殊 是網(wǎng)絡(luò)的日益普及,我們迎來了真正的信息時(shí)代。在海量的信息面前,人們有了有限的信息選擇空間,媒體進(jìn)入了選擇性競爭時(shí)代。br　　理想上,海量信息的出現(xiàn),同時(shí)也就意味著精品信息被遮蓋,從而形成讀者的閱讀饑渴。最顯然的例子是,在上世紀(jì)八九十年代,詩歌讀者只需手中有一本《詩刊》或《詩歌報(bào)》,就可以輕松地讀到事先中國詩壇最出色的詩歌,由于期刊的編輯們曾經(jīng)替代讀者完成了詩作“去粗存精”的任務(wù)。但是,在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,天天 在網(wǎng)上公布 的詩歌數(shù)以十萬記,其中99%的詩作都是低水平的口水詩歌,你要從數(shù)十萬首詩歌中碰上一首好詩,那將是多么困難的一件事情。因此,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的精品閱讀還是必需經(jīng)過時(shí)刊來完成,這就是現(xiàn)代期刊開展的龐大空間。br　　br　　二、后現(xiàn)代時(shí)期刊物的思想定位和它所面對的受眾br　　br　　既然后現(xiàn)代是一個(gè)解構(gòu)中心思想的時(shí)代,既然我們曾經(jīng)無法讓一切的人都喜歡同一本期刊,那么期刊的思想定位就顯得尤其重要了。上世紀(jì)八九十年代,刊物的主題思想很鮮明,那就是圍繞真、善、美,弘揚(yáng)真理,揭露虛偽,批判丑惡。每一篇文章的政治意義或思想意義,都要高于文章的其他內(nèi)涵。然后現(xiàn)代時(shí)期,思想解構(gòu),意義消弭,這時(shí)刊物的思想將如何定位呢?br　　(一)后現(xiàn)代刊物的辦刊思緒要過度消費(fèi)化。辦刊宗旨不再復(fù)雜地著眼于教化,而是著