【正文】 性。（1）你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的傘？引導(dǎo)幼兒談?wù)勆罱?jīng)驗(yàn)中傘的大小、顏色、功能、用途。（2）請(qǐng)幼兒觀察活動(dòng)室內(nèi)的傘，并找一把最喜歡的傘撐開(kāi)，和朋友談?wù)摚耗闶窃鯓影褌銚伍_(kāi)的？你想用傘干什么？（3）幼兒自由交談。通過(guò)課件拓展幼兒的話題。（1）邊觀看課件邊談?wù)摚哼€有哪些新奇的傘？你喜歡哪一把傘？為什么？鼓勵(lì)幼兒大膽談話。（2）教師簡(jiǎn)單小結(jié)：傘很漂亮，有很多顏色和圖案，還有很多可愛(ài)的造型傘、折疊傘、自動(dòng)傘。傘可以遮陽(yáng)、蔽雨、擋風(fēng)。（3）拓展幼兒對(duì)傘的想象：如果森林里小動(dòng)物們也有一把傘，那會(huì)是什么樣的傘呢？游戲：快樂(lè)的太陽(yáng)傘。結(jié)束活動(dòng)。教案25：談話活動(dòng)：有用的繩子（大班） 活動(dòng)目標(biāo)學(xué)會(huì)用連貫的語(yǔ)言，圍繞“有用的繩子”進(jìn)行談話。學(xué)習(xí)用輪流、修補(bǔ)的方式進(jìn)行自由、有序的交談。能大方地向同伴、老師表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備各種繩子(毛線、尼龍、扎頭的發(fā)帶)若干。幼兒每人自帶一根繩子?；顒?dòng)過(guò)程通過(guò)故事引出談話話題。(1)老師講故事：有一個(gè)糊涂人，常常忘事，他就用繩子打結(jié)幫助自己記事，大事打大結(jié),小事打小結(jié)，結(jié)果呀……(2)與幼兒討論如下問(wèn)題：在哪里看過(guò)繩子？繩子可以做什么用？找一找，自己身上有沒(méi)有繩子。運(yùn)用“玩一玩，說(shuō)一說(shuō)”的方法，讓幼兒自由地交談。(1)讓幼兒自由組合，將自己帶來(lái)的繩子創(chuàng)造性地玩一玩，說(shuō)一說(shuō)它的作用。在這一過(guò)程中，老師可與幼兒共同活動(dòng)。例如：將繩子圈在椅子上跳、爬，把繩子放在地上，在繩子上面走、玩蹦蹦繩游戲。(2)老師指導(dǎo)幼兒邊玩邊說(shuō)。通過(guò)插話，幫助那些只玩不說(shuō)的幼兒與同伴進(jìn)行交談。運(yùn)用假設(shè)，拓展談話范圍。老師推出假設(shè)：假如我們的身體是一根繩子，軀干是根粗繩子，四肢是根不粗不細(xì)的繩子，手指腳趾是根細(xì)繩子，頭發(fā)是根細(xì)細(xì)的繩子，它們又能干什么用?啟發(fā)幼兒圍繞這些假設(shè)，有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)行交談，也可以用集中談話的方式進(jìn)行有趣的談話活動(dòng)。教案26：故事活動(dòng)：青蛙上月球（中班）活動(dòng)目標(biāo)愿意參與語(yǔ)言活動(dòng)，萌發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感以及探索世界奧妙的興趣。 理解故事內(nèi)容，能熟知故事中的角色及人物情節(jié)。 學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，嘗試復(fù)述故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備活動(dòng)掛圖，故事角色的貼絨教具一套。 幼兒準(zhǔn)備：有關(guān)于故事的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程 教師出示故事角色“青蛙”，引起幼兒興趣。 教師完整講述故事,幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。討論：故事里有誰(shuí)？青蛙想干什么？最后它是怎樣上月球的？ 教師演示教具，分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。討論：青蛙想干什么？首先它遇到了誰(shuí)？他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？小鳥(niǎo)怎么回答？（以同樣的方式學(xué)習(xí)與氣球、飛機(jī)、火箭的對(duì)話） 教師再次完整講述故事，并提示幼兒在對(duì)話處與老師一起講述故事。 教師引導(dǎo)幼兒討論，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。 討論：（1）青蛙為什么要找小鳥(niǎo)、氣球、飛機(jī)幫忙？出來(lái)火箭能幫助青蛙上月球之外，還有誰(shuí)可以幫助它？（2）你想上月球嗎？你會(huì)請(qǐng)誰(shuí)幫忙呢？為什么？ 教師播放背景音樂(lè)，幼兒分角色表演故事。附故事：青蛙上月球（童話故事）有只青蛙想到月球上去玩。他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“你會(huì)飛，請(qǐng)把我?guī)У皆虑蛏先ネ婧脝?？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我會(huì)飛，可是我飛不到月球上去，沒(méi)法帶你去?！彼匆?jiàn)氣球，說(shuō)：“你飄得很高，請(qǐng)把我?guī)У皆虑蛏先ネ婧脝?？”氣球說(shuō)：“我會(huì)飄，可我飄不到月球上?！彼匆?jiàn)飛機(jī)，說(shuō)：“你能飛到天空，請(qǐng)把我?guī)У皆虑蛏先ネ妫脝?？”飛機(jī)說(shuō)：“我能飛到天空，可飛不到月球上?！鼻嗤懿荒艿皆虑蛏先ネ?，心里很難過(guò)。這時(shí)候，來(lái)了一只火箭，火箭說(shuō)：“我能飛到月球上去，我?guī)闳グ伞！鼻嗤軜?lè)得呱呱叫。他坐上火箭，呼的一下，上了月球。教案27：散文活動(dòng):落葉(大班)活動(dòng)目標(biāo)喜歡欣賞散文,感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣。能認(rèn)真傾聽(tīng)他人朗誦,并能用優(yōu)美的語(yǔ)言朗誦散文。理解散文內(nèi)容的基本上,能完整的朗誦散文,并能?chē)L試進(jìn)行仿編?；顒?dòng)準(zhǔn)備小蟲(chóng)、螞蟻、小魚(yú)、燕子的圖片各一張；4張背景圖；葉子若干。音樂(lè)、磁帶活動(dòng)準(zhǔn)備 玩音樂(lè)游戲：“小樹(shù)葉”。游戲方法：老師和小朋友一起扮演樹(shù)葉隨音樂(lè)自由做動(dòng)作，玩游戲。 欣賞散文。（1）老師朗誦散文，初步理解散文內(nèi)容。 提問(wèn):你從散文中聽(tīng)到了什么?（2）再次欣賞散文，學(xué)會(huì)用完整的語(yǔ)言表述句子。提問(wèn)：樹(shù)葉落在哪？誰(shuí)看見(jiàn)了？把它當(dāng)做什么？學(xué)習(xí)朗誦散文。 (1)隨圖片朗誦散文。（2）幼兒加入表演，完整的朗誦散文。幼兒嘗試仿編散文。 (1)教師提問(wèn):除了散文中說(shuō)的,你覺(jué)得樹(shù)葉還會(huì)落到哪?誰(shuí)會(huì)看見(jiàn)?把它當(dāng)作什么? (2)幼兒自由討論。 (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行自己的仿編。 (4)活動(dòng)結(jié)束。附散文：落葉秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)做小屋。樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬進(jìn)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)做小船。樹(shù)葉落在河里，小于游過(guò)來(lái)，躺在下面，把它當(dāng)做小傘。樹(shù)葉落在院子里，小燕子看見(jiàn)了，說(shuō)：“來(lái)信了，催我們快到南方去教案28：散文活動(dòng)：花園里（小班）活動(dòng)目標(biāo)樂(lè)于傾聽(tīng)，愿意在同伴面前大膽地說(shuō)話。能通過(guò)游戲的方式對(duì)散文的畫(huà)面、情景進(jìn)行想象猜測(cè)。欣賞散文，感受散文中有趣的語(yǔ)言?；顒?dòng)準(zhǔn)備背景圖：花園。（將插在背景圖中）圖片公雞、大白鵝、梅花鹿、娃娃輕音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程教師出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察、猜測(cè)。（1）教師根據(jù)幼兒對(duì)畫(huà)面的觀察理解，引導(dǎo)幼兒講述。提問(wèn)：這是什么地方？這兒有什么？小結(jié)：花園里有——藍(lán)藍(lán)的天、白白的云、紅紅的花、綠綠的樹(shù)。（2）教師（拉動(dòng)公雞、大白鵝、梅花鹿、娃娃），引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有趣的猜測(cè)：這兒有……？結(jié)合背景欣賞散文，感受散文畫(huà)面中“部分形象”，學(xué)習(xí)猜測(cè)。幼兒完整欣賞散文；理解猜測(cè)。游戲“躲貓貓”，親自體驗(yàn)猜測(cè)。游戲玩法：幼兒帶頭飾躲起來(lái)，教師找到后，幼兒練習(xí)用短句回答。附散文：花園里花園里，真美呀。有藍(lán)藍(lán)的天、白白的云、紅紅的花、綠綠的樹(shù)。咦，這兒有朵花！噢，不是花，是大公雞頭上的雞冠呀。咦，這兒有個(gè)果子！噢，不是果子，是大白鵝頭上的小紅帽呀。咦，這兒有棵樹(shù)！噢，不是樹(shù)，是梅花鹿頭上的角呀。咦，這兒有把草！噢，不是草，是娃娃頭上的頭發(fā)呀。小動(dòng)物們和娃娃一起到花園里玩，大家玩的真開(kāi)心呀。教案29：故事活動(dòng)：一起睡著了（小班）活動(dòng)目標(biāo)體驗(yàn)作品中溫馨、美好的情感。觀看桌面教具的表演、參加集體的討論和表演，感知、理解作品內(nèi)容。理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對(duì)話，豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：“蹲、咬、趴”?；顒?dòng)準(zhǔn)備桌面教具：大象、小老鼠、小兔、小羊、小貓。森林背景圖。大象、小老鼠、小兔、小羊、小貓胸飾?；顒?dòng)過(guò)程出示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色。提問(wèn)：這是誰(shuí)呀？小老鼠在森林里散步，后來(lái)發(fā)生了什么事情呢？完整欣賞故事提問(wèn)：故事里有哪些小動(dòng)物？教師邊演示桌面教具，邊繪聲繪色地講故事。（1）教師講到“小老鼠咬咬大象的細(xì)尾巴”時(shí)，幼兒學(xué)做“咬”的 動(dòng)作，邊做邊說(shuō)“咬大象的細(xì)尾巴”。（2）教師講到“小老鼠覺(jué)得很有趣，就蹲在大象面前看它睡覺(jué)”時(shí)，幼兒學(xué)做“蹲”的動(dòng)作。邊做邊說(shuō)“蹲在大象面前看大象睡覺(jué)”。（3）教師講到“看著，看著，大家看累了，都趴在大象身邊，一起睡著了”時(shí)，幼兒學(xué)做趴的動(dòng)作，邊說(shuō)邊做“都趴在大象身邊，一起睡著了”。教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)表演。附故事：一起睡著了一只小老鼠在森林里散步?！班?！那兒有個(gè)小山坡?！毙±鲜笙耄芭郎绞呛苡幸馑嫉?。”??！原來(lái)不是小山，是一只睡著的大象。小老鼠咬咬大象的細(xì)尾巴，大象睡得很香，一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有。小老鼠覺(jué)得很有趣，就蹲在大象面前看它睡覺(jué)。小兔子從這里走過(guò)，問(wèn)：“你在干什么呀？”小老鼠說(shuō)：“我在看大象睡覺(jué)呢。”小兔子也蹲下來(lái)，和小老鼠一起看大象睡覺(jué)。小花貓從這里走過(guò)，問(wèn)：“你們?cè)诟墒裁囱剑俊毙±鲜?、小兔子說(shuō)：“我們?cè)诳创笙笏X(jué)呢?！毙』ㄘ堃捕紫聛?lái)，和小老鼠、小兔子一起看大象睡覺(jué)。小山羊從這里走過(guò)，問(wèn)：“你們?cè)诟墒裁囱?？”小老鼠、小兔子、小花貓說(shuō)：“我們?cè)诳创笙笏X(jué)呢?！毙∩窖蛞捕紫聛?lái)，和小老鼠、小兔子、小花貓一起看大象睡覺(jué)?？粗?，看著，大家看累了，都趴在大象身邊，一起睡著了。教案30：詩(shī)歌活動(dòng)：三條魚(yú)（中班）活動(dòng)目標(biāo)體驗(yàn)同伴之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，在一起快快樂(lè)樂(lè)的情感。學(xué)習(xí)用較完整、連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。理解兒歌的內(nèi)容，嘗試?yán)m(xù)編“四/五……條魚(yú)，水里游，XXXX”?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：創(chuàng)編過(guò)詩(shī)歌，懂得基本的創(chuàng)編規(guī)則；有類(lèi)似的情感體驗(yàn)。教具準(zhǔn)備：《三條魚(yú)》的課件，小魚(yú)的胸飾若干?；顒?dòng)過(guò)程幼兒在音樂(lè)的伴奏下學(xué)小魚(yú)游入活動(dòng)室，體驗(yàn)與朋友玩的樂(lè)趣。提問(wèn)：剛剛你和你的朋友一起玩，心情怎么樣？教師操作教具，幫助幼兒熟悉理解詩(shī)歌。（1）教師以一條小魚(yú)的口吻和語(yǔ)氣，表現(xiàn)兒歌中小魚(yú)的孤單情緒，感受小魚(yú)的心情。（2）教師出示第二條魚(yú)，用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌中小魚(yú)擺尾巴、點(diǎn)點(diǎn)頭的動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述。（3）教師出示第三條魚(yú)，表現(xiàn)兒歌中小魚(yú)“快快活活、笑開(kāi)口”，引導(dǎo)幼兒用兒歌的句子進(jìn)行表述。教師演示課件，讓幼兒完整欣賞兒歌。教師與幼兒一起朗誦兒歌。教師帶領(lǐng)全體幼兒有表情的朗誦兒歌，教師注意指導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)調(diào)表達(dá)不同的感情。教師引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩(shī)歌“四 /五……條魚(yú)，水里游，XXXX”。教師逐一出示小魚(yú)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出小魚(yú)的數(shù)量，并學(xué)用兒歌的句子“一 /二……條魚(yú)，水里游，XXXX”，進(jìn)行仿編詩(shī)歌。附兒歌：三條魚(yú)一條魚(yú)，水里游，孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚(yú)，水里游，擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條魚(yú)，水里游，快快活活笑開(kāi)口。許多魚(yú)，水里游，大家都是好朋友。作品31：花園里花園里，真美呀。有藍(lán)藍(lán)的天、白白的云、紅紅的花、綠綠的樹(shù)。咦，這兒有朵花！噢，不是花，是大公雞頭上的雞冠呀。咦，這兒有個(gè)果子！噢，不是果子，是大白鵝頭上的小紅帽呀。咦，這兒有棵樹(shù)！噢，不是樹(shù)，是梅花鹿頭上的角呀。咦，這兒有把草！噢，不是草，是娃娃頭上的頭發(fā)呀。小動(dòng)物們和娃娃一起到花園里玩，大家玩的真開(kāi)心呀。作品篇作品1：城里來(lái)了大恐龍大恐龍來(lái)到城里，它覺(jué)得這個(gè)地方比它去過(guò)的任何地方都熱鬧。大恐龍，啪噠啪噠地走在馬路上，可是它的身體太大了，交通給堵塞了，汽車(chē)排起了長(zhǎng)隊(duì)，響起了喇叭。大恐龍，啪噠啪噠地走在鐵路上，大恐龍的身體太重了，鐵路被踩得吱吱響，火車(chē)也被震得跳起了舞。大恐龍，啪噠啪噠地走在胡同里的小路上，它聞到了別人家廚房飄出的陣陣的香味，它忍不住把頭伸進(jìn)窗戶(hù)，可是大恐龍的脖子太長(zhǎng)，把人家的屋頂都掀翻了，大恐龍的心里真難過(guò)。城里的人感到，大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)。 這時(shí)，一個(gè)聰明的孩子說(shuō)：“大恐龍走了許多路，一定是餓了?！彼麕еS多小朋友在馬路上撒青草，大恐龍沿著這條路邊吃邊走，大恐龍吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。汽車(chē)剎住了，從大恐龍的身上、身下開(kāi)過(guò)，大恐龍變成了立交橋。它覺(jué)得身上癢癢的，睜開(kāi)眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢。大恐龍覺(jué)得自己應(yīng)該為城里人多做點(diǎn)事，因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個(gè)地方啊。一輛輛大卡車(chē)、面包車(chē)、小汽車(chē)從大恐龍的身上開(kāi)過(guò)去，一輛輛自行車(chē)、摩托車(chē)、三輪車(chē)從大恐龍身上騎過(guò)去，一群群的大人、小孩從大恐龍的身上走過(guò)……城市的馬路變得暢通了,大家都說(shuō),大恐龍立交橋真好。作品2：微 笑小鳥(niǎo)說(shuō)：“只要我醒著，我隨時(shí)愿意為朋友唱歌?！贝笙笳f(shuō)：“只要我醒著，誰(shuí)有干不動(dòng)的活，我隨時(shí)就到。”小兔說(shuō)：“只要我醒著，我愿意為朋友送好消息?！贝蠹叶荚跒榕笥迅尚┦裁?，小蝸牛好著急，它整天背著個(gè)沉重的殼在地上慢慢的爬，別的什么也干不了。 一天下午，一群螞蟻正忙著搬東西，它們從蝸牛身邊走過(guò)，小蝸牛友好的向它們微笑。 一只螞蟻說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜！” “對(duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑！”小蝸牛有了新想法。 第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔，讓它給森林里的每一個(gè)朋友送去。朋友們拆開(kāi)信，里面是一張畫(huà)，畫(huà)的是一直正在甜甜微笑的小蝸牛，畫(huà)的下面還有一行小字：“當(dāng)你覺(jué)得孤單或是不開(kāi)心的時(shí)候，請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正在對(duì)你微笑！” 森林里的朋友都說(shuō)：“小蝸牛真了不起，它把微笑送給了整個(gè)森林！”作品3：捉 迷 藏 云朵用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕，把太陽(yáng)的眼睛蒙住， 顏色寶寶們找一個(gè)喜歡的地方， 靜悄悄地躲了起來(lái)， 綠色躲在大樹(shù)里，黃色躲在菊花里， 白色躲在棉花里，藍(lán)色躲在池塘里， 紅色躲在蘑菇里， 手帕解開(kāi)了，太陽(yáng)睜開(kāi)眼， 一個(gè)一個(gè)找出來(lái)了……作品4：懶惰蟲(chóng)和勤快人 你是懶惰蟲(chóng)，你是懶惰蟲(chóng)，你呆著不想動(dòng)。 你的手也痛，你的腳也痛，你的全身都在痛。 我是勤快人，我是勤快人，我全身都不痛。 我的手不痛，我的腳不痛，我天天在勞動(dòng)。