關(guān)于初中思想品德的教學(xué)反思——畢業(yè)論文-資料下載頁
2025-01-18 13:33本頁面
【正文】 些時政材料，如新聞報道輔助教學(xué)，將國內(nèi)外重大時事結(jié)合教材相關(guān)章節(jié)，有選擇地納入課堂教學(xué)。類似于“法輪功、臺獨、伊拉克戰(zhàn)爭”等時事政治材料或社會新聞素材，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會與生活實際，并希望在進一步了解中獲得共鳴。通過大力推廣信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化，利用現(xiàn)代信息和傳播技術(shù)，將“靜態(tài)”教材文本與“動態(tài)”現(xiàn)實素材有機結(jié)合，和諧課堂由此洋溢著人文氣息，使思維的敏銳性和學(xué)習(xí)的能動性始終與時代脈搏共振共融，經(jīng)由理性的引橋奔向知識的海洋。（三） 關(guān)注學(xué)生情感，閃耀課堂人性光輝在中學(xué)政治三維目標中，學(xué)生正確人生觀價值觀的樹立和情感品德的升華才是核心目標。教師要引領(lǐng)學(xué)生感受內(nèi)心情感、發(fā)現(xiàn)自身品格的閃光點、解讀自我、超越自我，奠定人生觀價值觀基礎(chǔ)?！±纾ㄟ^四川汶川大地震后全國人民萬眾一心抗震救災(zāi)的可歌可泣的現(xiàn)實素材，教師引領(lǐng)學(xué)生在情感深處感悟普通民眾扶危濟困、團結(jié)互助的公民道德之光，感悟災(zāi)區(qū)同胞不屈不撓、勤勞勇敢的感人樂章，感悟中華民族自強不息、艱苦奮斗的民族精神。課堂由此而涌動著情感的浪潮，學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀得以在品格的提升中逐步確立，從而使政治(思想品德)課閃耀其人性的光輝。通過感悟他人的品格魅力來發(fā)現(xiàn)并提升自身的品德修養(yǎng)，從而以自覺的責任意識關(guān)愛他人、關(guān)愛社會、實現(xiàn)自我。（四） 實行主體多元化的教學(xué)評價，提高學(xué)習(xí)效率考試成績作為學(xué)生學(xué)習(xí)的評價標準有其合理性，但也是一種片面的考試評分法。思想政治課程的考核需要加大從知識、能力、覺悟三方面對學(xué)生進行全面考核。評價方法和手段應(yīng)堅持和倡導(dǎo)統(tǒng)一性和多樣性相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。在思想品德教學(xué)中，以激勵評價為主，幫助學(xué)生認識自我，建立自信，努力尋找學(xué)生的發(fā)光點，例如：“相信你一定能”“你的特色看法是”“你思考的角度很”等等。對于他們的正確回答，給予積極贊揚和肯定，讓他們有成功感，即使是回答得不夠準確，都應(yīng)投以鼓勵的目光，并進行點撥和指導(dǎo)，讓他們自己糾正不足之處，說出正確的觀點。參考文獻:[1]黃家喜等﹒關(guān)于初中政治課活動教學(xué)開展情況的調(diào)查與思考［J］﹒中小學(xué)教材教學(xué)，2004（5）[2]王潞玲﹒新課標指導(dǎo)下的教學(xué)體會與反思﹒［EB／OL］:／／[3]陳芳﹒努力提高初中思想政治課教學(xué)質(zhì)量的實踐﹒［EB／OL］:／／
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