探究課程指南word版-資料下載頁(yè)
2025-01-18 13:27本頁(yè)面
【正文】 活中，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，確定自己研究的問(wèn)題或課題，在教師指導(dǎo)下建立研究小組，通過(guò)獨(dú)立思考和相互合作，提出解決問(wèn)題的設(shè)想、形成研究計(jì)劃。 3．探究和實(shí)踐在開放情境中主動(dòng)探究，搜集和加工處理信息，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐體驗(yàn)。開展小組合作與各種形式的人際交往、溝通，解決實(shí)際問(wèn)題，形成結(jié)果，并把研究過(guò)程和過(guò)程中的體會(huì)、感想記錄下來(lái)。課內(nèi)時(shí)間可以讓學(xué)生進(jìn)行交流研討，也可以讓教師針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行一些方法指導(dǎo)和思路點(diǎn)撥?？梢赃m當(dāng)利用一些課外時(shí)間，由學(xué)生進(jìn)行集體或個(gè)人的研究活動(dòng)。4．表達(dá)和交流學(xué)生將自己或小組經(jīng)過(guò)實(shí)踐、體驗(yàn)所取得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉，形成書面材料、口頭報(bào)告材料或其它形式的成果。用自己喜愛的方式來(lái)表達(dá)他們的探究結(jié)果和真實(shí)體會(huì)，通過(guò)交流、研討與別人分享學(xué)習(xí)的成果。5．反思和深化在表達(dá)交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)研究的過(guò)程進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。鼓勵(lì)學(xué)生拓展和延伸已經(jīng)研究的課題，繼續(xù)深入進(jìn)行研究。 學(xué)習(xí)研究型課程的方式和方法是豐富多樣的，沒有固定的模式。有通過(guò)游戲、活動(dòng)進(jìn)行研究；在動(dòng)手操作、制作物品的過(guò)程中進(jìn)行研究；在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行研究；進(jìn)行某一項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)策劃，某一項(xiàng)產(chǎn)品、設(shè)備、建設(shè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)；圍繞某一課題開展的研究等多種實(shí)施方式。選擇問(wèn)題、課題或項(xiàng)目也有多種方式，可以由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和意愿自主選擇；可以由學(xué)校或教師提供課題庫(kù)，讓學(xué)生從中自由選擇；也可以由學(xué)校或教師提供較大范圍的主題，讓學(xué)生從中選擇子課題。在研究過(guò)程中可以采取觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查和文獻(xiàn)研究等多種方法。成果表達(dá)可以有多種形式，如圖畫、照片、模型、實(shí)物、錄音、錄像、光盤、網(wǎng)頁(yè)、詩(shī)歌、節(jié)目、口頭報(bào)告、書面報(bào)告和論文等。成果交流也可以有多種方式，如、班報(bào)、刊物、展覽會(huì)、演講會(huì)、答辯會(huì)、研討會(huì)、節(jié)目表演等。研究型課程實(shí)施的組織形式也可以多種多樣，有小組合作研究、個(gè)人相對(duì)獨(dú)立的研究、個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合的研究等。有時(shí)也可以是全?；蛉昙?jí)圍繞同一個(gè)大主題開展研究活動(dòng)，各班或各小組在這個(gè)大主題范圍內(nèi)選擇小主題或問(wèn)題分別開展研究。六、研究型課程要不要考試，如何進(jìn)行研究型課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)？學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是實(shí)施研究型課程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，研究型課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)不僅要關(guān)注研究結(jié)果的評(píng)價(jià)，而且要重視研究過(guò)程的評(píng)價(jià)。既要對(duì)研究的問(wèn)題和研究方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要對(duì)研究實(shí)踐進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容，既包括學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神，又包括研究與解決問(wèn)題的能力和合作與交流的能力。不僅教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且學(xué)生要進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等。更重要的是要發(fā)揮評(píng)價(jià)的改進(jìn)和激勵(lì)功能，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。研究型課程不是通過(guò)考試來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，它采用成長(zhǎng)記錄袋、觀察與談話、協(xié)商與研討、展示交流與答辯等多種方式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果的表述可以有各種方式，如語(yǔ)言描述、等第表示，中學(xué)還可采用學(xué)分評(píng)定和特長(zhǎng)認(rèn)定相結(jié)合的方式。9
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