探究課程指南word版(存儲(chǔ)版)
【正文】 現(xiàn)代父母與子女關(guān)系學(xué)生學(xué)生和動(dòng)畫漫畫、學(xué)生的課外閱讀、中學(xué)生和流行音樂、學(xué)生服裝流行趨勢、學(xué)生閑暇活動(dòng)、小學(xué)生的消費(fèi)、學(xué)生聽課效率、影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素、中學(xué)生交友心理分析、學(xué)生的審美觀2. 內(nèi)容和要求舉例在某一個(gè)主題下面可以選擇其中某一個(gè)問題進(jìn)行研究，研究的內(nèi)容和要求涉及知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面，例如：學(xué)段 問 題 知識(shí)技能過程方法情感態(tài)度價(jià)值觀小學(xué)蚯蚓的生長蚯蚓的大小、食性和生長從自然界中發(fā)現(xiàn)問題，嘗試觀察和測量，記錄觀察和測量結(jié)果，得出結(jié)論，交流成果。要根據(jù)中小學(xué)生的年齡特征、知識(shí)基礎(chǔ)來進(jìn)行。而且通過研究得到的結(jié)論也不是唯一的。研究型課程一門嶄新的課程，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1. 探究性研究型課程是用研究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)的課程。因此我們不僅要在學(xué)科課程學(xué)習(xí)中滲透研究性學(xué)習(xí)方式，而且還必須單獨(dú)設(shè)置研究型課程，才能適應(yīng)當(dāng)前課程改革的需要。要應(yīng)對這種挑戰(zhàn)，縮短我們與發(fā)達(dá)國家的差距，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力已成為影響民族生存的基本因素。一、中小學(xué)為什么要設(shè)置研究型課程？當(dāng)今已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息化社會(huì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，日新月異，以科技進(jìn)步為核心的綜合國力競爭日趨激烈，知識(shí)創(chuàng)新已經(jīng)成為國家發(fā)展的重要因素。有人說我們可以在學(xué)科課程學(xué)習(xí)中滲透研究性學(xué)習(xí)方式，不一定要專門設(shè)置研究型課程，這是一種誤解。研究型課程是以問題為起點(diǎn)，以研究為中心，面向整個(gè)生活世界，強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)，重視實(shí)踐體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)課程，是將自然、社會(huì)和自我以及學(xué)科知識(shí)、學(xué)習(xí)經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，有機(jī)地融合的綜合課程。時(shí)間也不受課時(shí)的限制，可以在課內(nèi)，也可以在課外。這些都是對研究型課程的誤解。既有自然科學(xué)，又有人文社會(huì)科學(xué)；既有社會(huì)實(shí)踐，也有文獻(xiàn)研究或思辨；既涉及事實(shí)知識(shí)、方法和策略的知識(shí)、也涉及到人際交往的知識(shí)以及解決問題過程中的情感體驗(yàn)。不怕困難，積極進(jìn)取。高中古埃及的文化埃及、金字塔、尼羅河、象形文字選擇課題、制定研究方案、檢索目錄、查閱文獻(xiàn)、上網(wǎng)檢索、摘錄、做資料卡片、搜集照片、圖畫、圖表、文字、音象資料、進(jìn)行分類比較和分析、綜合研究得出結(jié)論、寫出研究報(bào)告，成果交流和答辯、反思和拓展尊重歷史、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)、不弄虛作假的科學(xué)道德。開展小組合作與各種形式的人際交往、溝通，解決實(shí)際問題，形成結(jié)果，并把研究過程和過程中的體會(huì)、感想記錄下來。有通過游戲、活動(dòng)進(jìn)行研究；在動(dòng)手操作、制作物品的過程中進(jìn)行研究；在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行研究；進(jìn)行某一項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)策劃，某一項(xiàng)產(chǎn)品、設(shè)備、建設(shè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)；圍繞某一課題開展的研究等多種實(shí)施方式。既要對研究的問題和研究方案進(jìn)行評價(jià)，還要對研究實(shí)踐進(jìn)行評價(jià)。9。有時(shí)也可以是全校或全年級(jí)圍繞同一個(gè)大主題開展研究活動(dòng)，各班或各小組在這個(gè)大主題范圍內(nèi)選擇小主題或問題分別開展研究。
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