【正文】 簡要說明。 (3)若試驗后發(fā)現(xiàn)拉手與墻體的連接發(fā)生松動，請在下列選項中選擇能夠增強連接強度的措施，并把選項序號填寫在 “ ” 處。①增加拉手安裝板的厚度； ②增加拉手安裝板的面積；③選用更長的膨脹螺釘； ④選用直徑更大的膨脹螺釘。能夠增強連接強度的措施是 ▲ 、 ▲ 。 2022年 3月浙江省高考第 27題 27．某中學(xué)科技創(chuàng)新興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)畚箕中的垃圾容易被 風(fēng)吹出。為解決這一問題，從網(wǎng)上收集到 2個可供參考的產(chǎn)品 圖片 (如圖所示 )。 (1)請分別指出這 2個產(chǎn)品是如何實現(xiàn)防風(fēng)功能 的？ (2)請你為學(xué)校重新設(shè)計一個具有防風(fēng)功能的畚箕，設(shè)計要 求如下： A．尺寸大小適合中學(xué)生使用； B．防風(fēng)裝置具有新的 創(chuàng)意； C．結(jié)構(gòu)合理，使用方便和便于制作；①畫出你的設(shè)計 草圖，必要時用文字說明；②在草圖上標(biāo)出畚箕的長、寬、高 尺寸，指明各部分所用的材料；③說明你的設(shè)計方案是如何實 現(xiàn)防風(fēng)功能的；④說明你的設(shè)計方案中除防風(fēng)功能以外的兩個 特色。 2022年 9月浙江省高考第 12題 （如圖所示）是中國象征性的建筑物，造型威嚴莊重， 氣勢宏大，雄偉壯麗，是中國古代城門中杰出的代表作，下列敘 述中不屬于結(jié)構(gòu)評價的是 ( ) 語，給古老的天安門賦予了時代的意義。 上，造型莊重渾厚，宏偉典雅。 ，天花、斗拱、梁枋等繪 滿了金龍和璽彩畫，金碧輝煌。 ， 60根紅漆木柱支撐著 重檐歇山式屋頂，雄偉壯觀。 2022年 9月浙江省高考第 15題 、橫截面積、長度相同，但橫截面形狀 不同的木棍強度（如圖所示），下列試驗過程中不必要的步 驟是 ( ) A、分別將木棍的兩端擱在桌子上 B、分別在木棍的中間掛上鉤碼 C、觀察并記錄木棍斷裂時所能承受的鉤碼質(zhì)量 D、計算兩根木棍所能承受的鉤碼質(zhì)量平均值 2022年 9月浙江省高考第 26題 ，兩個人掛在衣架上以示其牢固，若要求曬衣架每面能承重 40kg，請你設(shè)計一個簡易試驗方案，檢驗該曬衣架的強度和穩(wěn)定性。 （ 1）分別用示意圖表示試驗方法，必要時用文字說明。（給定待測曬衣架 1個， 10kg鐵砣若干，堅固繩索若干） （ 2）如果該曬衣架強度不夠，可能損壞的部位有哪些？ （ 3）如果該曬衣架穩(wěn)定性不夠，請?zhí)岢龈倪M措施。 2022年 9月浙江省高考第 27題 、籃球、足球會到滾，于是決定設(shè)計一個簡易 托架，他在網(wǎng)上搜集到一款簡易餐盤作為參考（如圖所示），并提出如下設(shè)計要 求： A、至少能存放排球、籃球、足球各 2只，其直徑分別為： 210mm,246mm,221mm； B、存取方便，球不能滾出來； C、可折疊，占地少； D、有新的創(chuàng)意，不要與參考作品雷同。 請你以此簡易餐盤架為靈感，根據(jù)上述要求完成以下設(shè)計任務(wù)： （ 1）畫出設(shè)計草圖，必要時用文字說明 （ 2）在草圖中標(biāo)注主要尺寸 （ 3）指出你所采用的材料，并說明折疊結(jié)構(gòu)的連接方式 （ 4）說明你的設(shè)計方案中有創(chuàng)意的兩個主要特色。 2022年 3月浙江省高考第 10題 ，下列試驗方案中（圖中箭頭表示 施加力的方向和作用點）合理的是 ( ) 2022年 3月浙江省高考第 26題 ，要求確定平衡塊質(zhì)量并測試 該模型的起 吊能力。現(xiàn)提供不同質(zhì)量的砝碼和平衡塊若 干，請設(shè)計簡易試驗方案，在 給定的結(jié)構(gòu)示意圖上表示試驗 方法和說明主要步驟（起重機模型有足夠的 強度，不考慮模 型的旋轉(zhuǎn)和重物的升降） ，并回答問題。（ 1）在沒有起 吊重物的情況下，確定該模型平衡塊的最大質(zhì)量。（ 2）在已經(jīng)安裝合適平 衡塊的情況下，測試該模型的最大起吊質(zhì)量。（ 3）如果要提高該模型的穩(wěn) 定性，可以采取哪些措施（寫出二種具體措施）？（ 4）如果平衡臂加長， 那么平衡塊質(zhì)量應(yīng)該加大還是減?。ɑ卮?“ 加大 ” 或 “ 減小 ” ）？ 1）在沒有起吊重物的情況下，確定該模型平衡塊的最大質(zhì)量。換用不同的平衡塊，在保證整體不傾斜的條件下，最大的平衡塊質(zhì)量，如果沒有標(biāo)出，就測量一下。整體不傾斜，就是說，遠離平衡塊的另一面的那個腳，不離開地面。 2）在已經(jīng)安裝合適平衡塊的情況下，測試該模型的最大起吊質(zhì)量。逐步增加吊起重物的質(zhì)量，當(dāng)整體支架發(fā)生傾斜時，減少一點點吊起重物的質(zhì)量（最小的一塊砝碼）此時 砝碼總質(zhì)量 為最大吊起質(zhì)量 3）如果要提高該模型的穩(wěn)定性，可以采取哪些措施（寫出二種具體措施）？加大支撐面積，加重底部，重心下降。還可以 把 支架 底部 深入地面以下 4）如果平衡臂加長，那么平衡塊質(zhì)量應(yīng)該加大還是減小（回答“加大”或“減小”）？根據(jù)杠桿原理，平衡臂加長 平衡塊 應(yīng)該減少質(zhì)量 2022年 3月浙江省高考第 27題 27．如圖所示為一款用不銹鋼材料制作的杯架，可懸掛各種帶 把手的杯子。現(xiàn)在需要設(shè)計一款多功能廚房用具架，設(shè)計 要求為： ； 。請你根據(jù)上述要求，參考杯架的設(shè)計，完成以下任務(wù)： （ 1）畫出設(shè)計草圖，必要時用文字說明； （ 2）標(biāo)注長、寬、高三個外形尺寸； （ 3）說明使用的主要材料及相應(yīng)的連接方式； （ 4）說明你的設(shè)計方案中有創(chuàng)意的兩個特色。 2022年 9月浙江省高考第 10題 ，現(xiàn)在要對其進行使用性能試驗，以下試驗中不需要的是 A、把風(fēng)扇放在桌面上，打開風(fēng)扇，觀察風(fēng)扇是否穩(wěn)定； B、打開風(fēng)扇，掌心對準(zhǔn)風(fēng)扇葉片，感受風(fēng)的大??； C、把風(fēng)扇放在水中，觀察其是否防水； D、打開風(fēng)扇，用紙張觸碰葉片，判斷其是否安全； 2022年 9月浙江省高考第 26題 ，是一款簡易木質(zhì)雙人秋千，要求秋千能承受兩個小孩的質(zhì)量， (每個小孩的質(zhì)量約 30Kg)，擺動幅度達到177。 30176。時，不損壞并保持穩(wěn)定，現(xiàn) 提供重物若干，請設(shè)計簡易試驗方案檢驗該秋千的強度和穩(wěn)定性是否符合要 求并回答問題。 （ 1）設(shè)計兩人擺動方向一致時的試驗方案（在給定的示 意圖上表示試驗方法，用文字說明主要步驟） （ 2）設(shè)計兩人擺動方向相反時 的試驗方案（在給定的示意圖上表示試驗方法，用文字說明主要步驟） （ 3） 若發(fā)現(xiàn)簡易秋千的框框強度不夠，正確的改進措施 ___▲ ___， ____▲ ___。（從下列措施中選擇二 項，將序號填在空格處。 ①更換粗的橫杠②加長橫杠③增加鐵鏈與橫杠的連接強度④在橫杠兩端與 支架間增加支撐桿 （ 4）若發(fā)現(xiàn)簡易秋千的穩(wěn)定性不夠，正確的改進措施是 ___▲ ___， ___▲ ___。 （從下列措施中選擇二項，將序號填在空格處。） ①加粗橫杠②增加支架底部重量③加粗鐵鏈④增 大支架叉開的距離 (1)在兩秋千椅上分別放上約 30千克的重物 ,然后把兩秋千椅都拉向同一側(cè) ,使角度不小于 30度 ,放手讓其搖擺 ,觀察秋千椅是否損壞和翻倒 (2)在兩秋千椅上分別放上約 30千克的重物 ,然后把兩秋千椅分別拉向兩側(cè) ,使角度不小于 30度 ,放手讓其搖擺 ,觀察秋千椅是否損壞和翻倒 (3)① ④ (4)② ④ 2022年 9月浙江省高考第 27題 ，造成 桌面零亂，（如圖所示）書本和文具容易被碰落，在 設(shè)置考場時，需要清理桌椅，大量書本搬運不方便，現(xiàn) 在要設(shè)計一款簡易小書架解決這些問題，設(shè)計要求為： （或椅子）的可利用空間 ，書架（連同書本）搬運便捷 ，不遮擋看黑板的視線 請你根據(jù)上述要求，完成以下任務(wù) （ 1） 畫出設(shè)計草圖，必要時用文字說明 （ 2） 標(biāo)注長、寬、高三個尺寸 （ 3） 說明你設(shè)計的小書架放置的具體位置，使用的主要材料，及相應(yīng)的連接方式 （ 4） 說明你設(shè)計的方案中有創(chuàng)意的兩個特色 2022年 3月浙江省高考第 10題 ，現(xiàn)在 要對基是行技術(shù)試驗，下列試驗中不需要的是 ，測試電路是否正常 ，測試燈泡的使用壽命 ，測試其穩(wěn)定性 ，觀察燈罩是否耐熱 2022年 3月浙江省高考第 27題 ，李剛看到學(xué)習(xí)、生活用品擺放零亂，于是他準(zhǔn)備設(shè)計一款放在床下的多功能整理柜，提出以下設(shè)計要求： ； 、鞋子、其它生活用品分開存放； ，便于打掃衛(wèi)生。 請你根據(jù)設(shè)計要求，幫助李剛完成以下任務(wù)； （ 1）畫出設(shè)計草圖，必要時用文字說明； （ 2）標(biāo)注長、寬、高等主要尺寸； （ 3）說明你所采用的主要材料和相應(yīng)的連接方式； （ 4）說出你的設(shè)計方案中有創(chuàng)意的兩個特色。 2022年 9月浙江省高考第 26題 26．國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定中學(xué)生使用的跨欄架支撐腳長度 ≤700mm，當(dāng)欄架高度調(diào)到最低 (1060mm)，在欄板中 央受到 16～ 20N的水平方向的力時應(yīng)翻倒。如圖所示是 某學(xué)校制作的跨欄架，請設(shè)計簡易試驗方案，檢驗該跨 欄架是否符合要求，并回答問題 (現(xiàn)提供跨欄架一個，滑 輪、鉤碼若干，其余輔助材料自定 )。 (1)選擇合適的試驗場地 ▲ (從①草坪；②操場跑道； ③大理石地面；④玻璃臺面中選擇一項，將序號填 在 “ ▲ ” 處 )。 (2)在給定的示意圖上表示試驗方法，并用文字說明主 要步驟。 (3)當(dāng)測試時發(fā)現(xiàn)跨欄架受到的力小于 16N時已經(jīng)翻倒， 可以采取的措施是 ▲ 、 ▲ (從①增大支撐腳截面尺寸；②增加支撐腳的長度；③降低欄 架高度；④支撐腳更換比重更大的材料中選擇兩項，將序號填在 “ ▲ ” 處 )。 (4)當(dāng)測試時發(fā)現(xiàn)跨欄架受到的力大于 20N時不會翻倒，可以采取的措施是 ▲ 、 ▲ (從① 縮短支撐腳長度；②增加欄架高度；③減小支撐腳截面尺寸；④減小欄架的寬度中選擇兩 項，將序號填在 “ ▲ ” 處 )。 2022年 9月浙江省高考第 27題 27．楊洋準(zhǔn)備設(shè)計一個多功能支架，用于放置書刊、樂譜、筆記本電腦等。他在網(wǎng)上搜集到一款樂譜架作為參考 (如圖所示 )，并提出如下設(shè)計要求： A．桌面高度、角度可以調(diào)節(jié)，適合中學(xué)生坐著和站著都能使用； B．移動方便、穩(wěn)定性好； C．結(jié)構(gòu)簡單、牢固，便于制作。 請你根據(jù)以上設(shè)計要求，完成下列任務(wù)： (1)畫出設(shè)計草圖，必要時用文字說明； (2)在草圖中標(biāo)注長、寬、高等主要尺寸； (3)說明你的設(shè)計方案中如何調(diào)節(jié)高度、角度，并說明 高度、角度的調(diào)節(jié)范圍； (4)說明你的設(shè)計方案中有創(chuàng)意的兩個主要特色。 2022年 3月浙江省高考第 26題 ，可安裝兩 只顯示器。該支架由底座、立柱、支撐臂和顯示器固定 板組成，兩只支撐臂均可繞立柱旋轉(zhuǎn)，以調(diào)整顯示器的 角度。為了測試該顯示器支架的承載能力，現(xiàn)提供鉤碼 若干，請設(shè)計簡易試驗方案，并回答問題。 （ 1）進行支架的穩(wěn)定性試驗，請畫出試驗方案示意圖， 用文字說明主要試驗步驟； （ 2）進行支架的強度試驗，請畫出試驗方案示意圖，用文字說明主要試驗步驟； （ 3）如果要提高支架的穩(wěn)定性，可以采取的措施是： 、 （在下列選項中，選擇兩項，將序號填寫在 “ ” 處） ①增加立柱的高度；②減小支撐臂的長度；③增加支撐臂的長度；④增加底座的直徑。 （ 4）如果要搞高支撐臂的強度，可以采取的措施是： 、 （在下列選項中，選擇兩項，將序號填寫在 “ ” 處） ①增加支撐臂的截面積；②增加支撐臂的長度；③減小支撐臂的長度；④減小立柱的高度。 ，設(shè)計要求如下： （ A）方便 36歲的兒童就餐 （ B）餐桌固定在一面墻上，桌面可翻轉(zhuǎn)，就餐時展開，不用時放下，以節(jié)省空間 （ C）連接和支撐結(jié)構(gòu)可靠，使用安全 趙明從網(wǎng)上收集到一款簡易餐桌可供參考（如圖所示），請你根據(jù)上述要求，完成以下任務(wù)： （ 1）畫出設(shè)計草圖，必要時用文字說明； （ 2）標(biāo)注長、寬、高三個外形尺寸； （ 3）說明你設(shè)計的兒童餐桌是如何實現(xiàn)桌面展 開和收放的； （ 4）說明你的設(shè)計方案中有創(chuàng)意的兩個特色。 2022年 3月浙江省高考第 27題