【正文】 短文詞數一般為120左右，通常取材于考生自己的作品，是貼近學生生活的常見話題，考點設計常為學生常見錯誤，選材方面常用第一人稱的記敘文（當然還有說明文）為主，難度與書面表達相當，涉及單詞，語言，句型結構等方面的知識和邏輯推斷，綜合辨析能力，在設題方面盡量保持較廣的考查面，文章結構不復雜，淺顯易懂，不在閱讀上設置障礙，短文具有真實性，很像出自母語不是英語的初學者之手，在學生寫作中出現頻率較高。 文章共10處錯誤，每句中最多兩處，錯誤涉及一個單詞的增加，刪除或者修改。根據陜西近年命題看，增加占12個，刪除12個，修改67個，以2010和2011年為例都是修改7個，增加2個，刪除1個的規(guī)律。陜西卷現在是以句為單位，過去（全國）以行為單位改錯。二. 解答此題的基本思路 1. 認真閱讀短文，理解意思，根據上下文邏輯關系，綜合運用所學的語言知識，認真分析，特別查看。（1）動詞形式的錯誤（2）中英文異同（3）一致與平行（4）從句的構成規(guī)則（5）介詞的基本用法及搭配用法（6）常見詞語的辨析（7）and， but， or及so 等的差異（8）形容詞及副詞的替換（9）搭配不當或者改變句意的邏輯關系2. 找不到錯誤，再聯系上下文找 如： First，Let me tell you something more about myself.（去掉more， (因為寫信人在第一段介紹自己情況，并無比較含義）3. 復讀檢查 通讀全文，憑語感發(fā)現問題及時糾正漏改，錯改包括把正確的改成錯誤的地方?？傊?，要通過平時大量的訓練，積累答題經驗，方能有效應對之。題型九：書面表達 （guided writing ） 一. 命題特點 從1985年至今27年來，不管是廣東省首創(chuàng)的MET試卷，還是1991年國家考試中心在廣東MET試卷基礎上修改設計的NMET，以主觀測試為特征的書面表達題一直保留，分數比重和難度不斷呈上升趨勢，96年前是25分，96年后為30分，是整個試題中區(qū)分度最大的試題之一。 近年還有一個較大的變化是從傳統(tǒng)的要點全面，語法規(guī)范的寫作標準變?yōu)楦訌娬{語言的交流性，時尚性和開放性。因此要求考生加強對現實生活的關注。 傳統(tǒng)式的書面表達是一種控制性寫作，即通過要點提示，表格，圖文等，限定內容，人稱，時態(tài)，詞數，文體等,自由發(fā)揮的空間不大，在一定程度上限制了考生的思維和想象能力的發(fā)揮。近年的高考中越來越多的采用開放式和半開放式作文。如北京，湖南，江西等和陜西，上海，福建，山東，浙江等的半開放式作文，它類似語文考試中的材料作文，試題給出考生一定素材或主題，讓考生在此基礎上自由發(fā)揮，不受文體形式，內容要點的限制，甚至不受短文詞數的限制，這同目前我們陜西所采用的題型相比，難度更大，要求更高，將是高考作文測試的主要方向。 作文分30分， 要求在30分鐘內完成，考生根據所給情況用英語寫一篇不少于100單詞的短文，情景包括目的，對象，時間，地點，內容等，提供情景的方式有，圖畫，圖表，提綱，短文。 它不同于命題作文，可以隨意發(fā)揮，自行立意，謀篇布局，修飾潤色，構思發(fā)揮，也不是簡單的句子翻譯，而是要求按照所給的情景材料寫出信息點，沒有大的語法錯誤，表達清楚，文理通順，前后連貫，標點符號等正確，詞數也符合要求。二. 熟悉命題方式1. 漢語提示： 短文，提綱， 圖表2. 圖示： 圖畫或稱看圖作文 （1）短文命題： 把材料用一段漢語文字提示出來，讓考生把材料中包含的信息通過一定的語言轉換程序，進行漢英語言思維轉換，處于漢語思維向英語思維轉換過渡階段。 （2）提綱命題： 避免整體句子出現，能考查考生組織運用語言的能力，可有效防止通句翻譯的習慣，一般用于說明文和應用文的情景要點命題。 （3）圖表命題：同提綱相似，是將情景要點全部安排在表格中，使要點提示更具體，更實際，更形象。使考生更容易擺脫漢語表達方式的束縛，不在考慮完成或者翻譯某一句話，而是根據要點組織一篇文章，能體現其實用性和交際性， 是漢語思維向英語思維活動的近一步過渡。 （4）圖畫提示命題: 故事情節(jié)和需要說明的問題都體現在圖畫中， 除人物，場景和活動內容的圖畫外，有時少許附加漢語提示。這種方式使考生對信息的獲得更直接，考生必須仔細觀察圖畫的細節(jié)找到要求，用連貫的英語將主要內容表達出來，這種命題方式能考查考生的觀察思維能力和語言表達能力，92年至今大約10次采用這種命題方式。屬于英語思維形成和發(fā)展期，一般用于記敘文和說明文。 圖畫一般按照故事發(fā)展的先后順序列出要點，寫出來比較順手，但不注意觀察易漏要點。 三. 解題的步驟與技巧 不屬于命題作文， 不需要更多的發(fā)揮創(chuàng)造，只要根據情境提示要點用英語準確的表達即可，并使其通順，流暢，既符合語法需要，又符合英語表達習慣，為此解題時需要采?。? 1. 審題根據不同命題方式，瀏覽主要情境內容，明確寫作身份,對象和目的，確定文章文體，要注意審題“說明”部分（也就是“要求”，“注意”部分）否則難得高分。 如97年“說明”部分，敘述必須用第一人稱，并在評分標準中規(guī)定，凡是不以第一人稱口吻表達著，從原分得分中扣7分。 再如2003年看圖寫信，內容是為英國筆友Bob在建新華文學校附近找一套住房，據圖畫提示的信息，寫信介紹住房情況，并告知住房面積，月租等，這篇文章除介紹住房外，如果不表達 “ Do you think you’d like it？ If not ，I can try and find another place for you ，Just let me know .”這一句，據評卷要求很難得高分。 根據不同的命題方式采用不同方法。如是提綱或者圖表命題方式，首先把提示中的要點寫成簡短的句子，每句話表達出一個要點，如果是圖畫中的要點，則可先寫出與要點有關的詞語，再把詞語轉組成句子，注意寫全，不要漏掉要點。 ，要把已經寫成的句子進行整合加工，使其符合正確表達需要，要寫出精煉的句子，盡量用高級詞匯和句型，符合英美表達習慣，擺脫漢語表達習慣影響，選用適當的過渡詞語，行文連貫，表達清楚。 4. 認真復讀檢查組成語篇時，由于集中精力于句子的表達和上下文的呼應上，難免會出現諸如：詞語搭配，主謂一致，時態(tài)運用，單詞拼寫，冠詞，代詞，形容詞和連詞的使用，乃至字母大小寫，標點符號等都需要認真推敲，核實。將不符合語法規(guī)則和英語表達習慣的地方及時糾正過來，同時查一查是不是漏了要點，最后大概看一下字數，是不是符合要求，抄寫時字跡清晰規(guī)范。