現(xiàn)代生物科技專題(1)-資料下載頁
2025-01-18 02:11本頁面
【正文】 問題：為什么要進行胚胎移植？（意義） 胚胎的獲取 胚胎的移植 將優(yōu)良的種公牛和母牛進行配種或人工授精形成胚胎 收集胚胎并進行質(zhì)量檢查 移植于受體母牛 產(chǎn)下優(yōu)良的小牛 （三）淡化實踐操作的細節(jié)，注重于基本原理和程序的理解 專題 4 生物技術(shù)的 安全性和倫理問題 讓學(xué)生了解在生命科學(xué)發(fā)展過程中所引出的種種倫理、社會和法律問題。 在學(xué)生已有的生命科學(xué)基礎(chǔ)知識之上，引導(dǎo)學(xué)生 對科技成果的應(yīng)用進行正確的思考。 要讓學(xué)生了解，由于個人所處的社會在政治制度、經(jīng)濟發(fā)展水平、宗教信仰、歷史背景、傳統(tǒng)倫理觀念等方面的差別，就會產(chǎn)生出不同價值觀。這樣，對于生命科學(xué)中同一個倫理、社會或法律問題，在不同社會中不僅會有不同的看法，而且還會引導(dǎo)出截然不同的社會措施、政策和法規(guī)。 對于中國來說，所有的判斷和所立的法規(guī)，都 必須符合自己的國情，符合國家的最高利益：既要有利于中國科學(xué)家占領(lǐng)科學(xué)研究制高點、有利于國家科學(xué)技術(shù)的繁榮，又要有利于促進國家經(jīng)濟的發(fā)展。 設(shè)置本專題的意義： 本部分內(nèi)容的教學(xué)主要是要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，加深對轉(zhuǎn)基因生物和生物武器的關(guān)注和認識，參與生物技術(shù)的倫理問題的討論和交流。為此，對“ 關(guān)注轉(zhuǎn)基因生物安全問題 ” 的內(nèi)容，教師可通過組織學(xué)生收集資料、討論、交流、辯論等活動，讓學(xué)生充分認識轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)帶來巨大成果的同時，理性看待生物技術(shù)對生物、食物和環(huán)境的影響。 在組織學(xué)生參與轉(zhuǎn)基因生物的安全問題討論時，教師可引導(dǎo)學(xué)生在收集資料的基礎(chǔ)上，通過梳理、分析和思考，形成一定的觀點和證據(jù)后，再展開一定的討論。對 “ 舉例說出生物武器對人類的威脅 ” 等內(nèi)容，教師可以從我國深受侵華日軍細菌戰(zhàn)災(zāi)難的事實入手，讓學(xué)生認識生物武器對人類的巨大危害。 關(guān)于 “ 討論生物技術(shù)中的倫理問題 ” 內(nèi)容，教師首先要組織學(xué)生收集我國和國外有關(guān)的法律和法規(guī)，這樣可以豐富討論的內(nèi)容。此外，教師可利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，安排一定的時間，組織學(xué)進行轉(zhuǎn)基因生物或轉(zhuǎn)基因食物的調(diào)查，由此讓學(xué)生深切感受生物技術(shù)給人類的生產(chǎn)和生活帶來的變化。 舉出事例，引出話題 討論現(xiàn)象，發(fā)表看法 閱讀教材，熟悉觀點 分析觀點，展開討論 保留意見，形成共識 總的教學(xué)策略 專題 5 生態(tài)工程 生態(tài)工程的建設(shè)，在我市各地都是比較常見的，這部分的教學(xué)資源十分豐富。本專題的教學(xué)，教師可以組織學(xué)生收集當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)工程建設(shè)或生態(tài)工程的范例，讓學(xué)生充分體驗到生態(tài)工程的建設(shè)與我們每個人關(guān)系非常密切。有了這份關(guān)注，學(xué)生就會對生態(tài)工程的原理產(chǎn)生濃厚的興趣。 關(guān)于對生態(tài)工程原理的了解，教師應(yīng)注意結(jié)合必修中生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)能量流動和物質(zhì)循環(huán)、生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性等方面的知識。生態(tài)工程的實例較多，教師除了要幫助學(xué)生分析教材列舉的實例外，也要積極引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心身邊的實例，使所學(xué)到的知識真正能夠與具體實踐相結(jié)合，從而讓學(xué)生體驗到生態(tài)工程的價值。教師要精心指導(dǎo)學(xué)生進行調(diào)查、收集資料和討論等活動，從而深化學(xué)生對生態(tài)工程建設(shè)的認識，培養(yǎng)學(xué)生對生態(tài)工程建設(shè)的情感。 理解原理， 了解流程 拓展視野， 陶冶情操 發(fā)展能力 培養(yǎng)興趣， 研讀課標(biāo)，把握難度 形成綜合，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 引導(dǎo)閱讀，注重探究 本模塊學(xué)習(xí)綜合建議
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