山東省滕州市滕東中學(xué)七年級語文下冊筏子-資料下載頁
2025-01-18 01:29本頁面
【正文】 急 戰(zhàn) 勝 板書設(shè)計說明 ? 根據(jù)課堂教學(xué)設(shè)計逐層完成，形象生動 （滾滾黃河之上，漂浮著筏子，筏子上站立著偉岸艄公 ——黃河的主人） 。 ? 符合散文教學(xué)特點 ? 從下到上看寫法 ——襯托、對比 ? 從上到下知主旨 ——感悟 材料來源 ? 課本、教參、 《 課程標準新教案 七下 》 （中國和平出版社） 、網(wǎng)上部分課件教案及網(wǎng)上資料。 說明 ? 詞語學(xué)生課前自行解決，可以放在課前展示中。 ? 關(guān)于“如果只憑沖勁，天不怕地不怕，就隨便往筏子上一蹲，那也會出大亂子?！苯虆⒌荣Y料解讀說是有所指的 ——“那時，正流行的天不怕地不怕的所謂‘大躍進’精神”。本人認為：這樣解讀有偏差。因為， ? 1957年 4月 17日，中國新聞界出了個轟動一時的“左葉事件”。袁鷹在 5月 10日發(fā)表 《 要學(xué)會尊重人 》 的短雜文， 評論過此事。后來，事件“定性”，凡報道過這件事的報紙都作了檢查，不少發(fā)表過批評左葉意見的人被打成右派。所幸 《 人民日報 》 的袁水拍、方成、袁鷹沒有因此打成右派，但也寫了書面檢查。 經(jīng)歷了 1957年的“反右運動”及其擴大化的袁鷹，斷不敢也不會寫文章來影射當(dāng)時的“大好形勢”的。故不作深刻解讀，只當(dāng)人生啟示。 主題說明 ? 從散文體裁特點來講，黃河在文中是背景，是險阻，是困難，是艄公“戰(zhàn)勝”的對象，不是文章主旨的體現(xiàn)。故不說是“也頌揚了黃河的雄渾磅礴”（雖然許多資料都這么說）。即便說也只能說是“領(lǐng)略其雄壯美”。 ? 本文教學(xué)過程，緊扣散文特點 ——淡化政治，有沒有離開當(dāng)時的時代背景。
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