【正文】 學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)基本工具的使用不熟悉，實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)驗(yàn)方法訓(xùn)練不夠，造成綜合應(yīng)用能力較差，因而得分整體較低，失分較高。 試題分析 本次試卷中 22題為常規(guī)實(shí)驗(yàn)題，考查學(xué)生對(duì)基本實(shí)驗(yàn)儀器（工具）的使用情況。 23題是以初中電學(xué)知識(shí)為依據(jù)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，考查學(xué)生能否用所學(xué)的知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力，是一道非常好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題。 教學(xué)建議 在今后的教學(xué)中，物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)要加強(qiáng)，要注重學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)基本儀器、基本實(shí)驗(yàn)方法的掌握。讓學(xué)生多進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，多接觸實(shí)驗(yàn)儀器，能夠理論聯(lián)系實(shí)際，以提高學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力。 閱卷組對(duì)學(xué)生情況的分析和對(duì)試題的評(píng)價(jià) 24．（ 14分） 冰壺比賽是在水平冰面上進(jìn)行的體育項(xiàng)目，比賽場(chǎng)地示意如圖。比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員從起滑架處推著冰壺出發(fā)，在投擲線(xiàn) AB處放手讓冰壺以一定的速度滑出，使冰壺的停止位置盡量靠近圓心 ，運(yùn)動(dòng)員可以用毛刷擦冰壺運(yùn)行前方的冰面，使冰壺與冰面間的動(dòng)摩擦因數(shù)減小。設(shè)冰壺與冰面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為 =，用毛刷擦冰面后動(dòng)摩擦因數(shù)減少至 =，運(yùn)動(dòng)員使冰壺 C在投擲線(xiàn)中點(diǎn)處以 2m/s的速度沿虛線(xiàn)滑出。為使冰壺 C能夠沿虛線(xiàn)恰好到達(dá)圓心 O點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)員用毛刷擦冰面的長(zhǎng)度應(yīng)為多少？（ g取 10m/s2） 2022年高考計(jì)算題簡(jiǎn)析 分值 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 得分率 28 3 3 1 4 從得分情況看， 28%考生為零分，但也有 %的考生為滿(mǎn)分。這是兩個(gè)極端，除此以外，低分（以 7分以下計(jì)）占全體考生（共 36476人）的 %，而高分考生比例明顯偏低。 由 28%的考生得分為零分及約 %的低分考生說(shuō)明考生的 “ 雙基 ” 欠扎實(shí)。 本題是典型的牛頓運(yùn)動(dòng)定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)結(jié)合的題目，題目不難，但情境新，考查學(xué)生將所學(xué)知識(shí)用于解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 抽測(cè)的平均分為 ，難度為 . 具體得分情況見(jiàn)下表統(tǒng)計(jì)： 原因分析 評(píng)卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)許多考生連運(yùn)動(dòng)學(xué)公式都不能正確寫(xiě)出，而且一旦涉及到運(yùn)動(dòng)學(xué)公式中的矢量，則矢量方向就很難搞清。導(dǎo)致大面積失分；若用動(dòng)能定理求解，則不能正確判斷阻力做功為負(fù)，也不能準(zhǔn)確寫(xiě)出動(dòng)能定理的具體表達(dá)式。更有甚者， 28%的零分考生中干脆不做答。 約 42%的考生取得較好成績(jī)，其中 10分以上者占 38%，滿(mǎn)分考生約 27%。從卷面上看，這些考生對(duì)所學(xué)知識(shí)應(yīng)用自如，解題思路清晰且嚴(yán)謹(jǐn)，他們能正確地列出動(dòng)能定理的表達(dá)式，而且對(duì)式子中所涉及的各量分析到位準(zhǔn)確，連幾何關(guān)系也毫不含糊。若用牛頓運(yùn)動(dòng)定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求解，他們能在正確分析各物理量的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確地寫(xiě)出過(guò)程所涉及的方程，對(duì)矢量問(wèn)題的方向處理到位，解答干凈利落。 閱卷分析和對(duì)試題的評(píng)價(jià) 試題分析 本題設(shè)計(jì)新穎合理，物理情境有趣，物理過(guò)程清晰。使考生能在解答物理問(wèn)題的同時(shí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣。既提高了能力，又培養(yǎng)了興趣，一舉兩得。這對(duì)今后的中學(xué)物理教學(xué)，尤其是在新課改下的高中物理教學(xué)注入了活力，指明了方向。因此，本題不失為一道成功的好題。 教學(xué)反思及建議 高考一年一度，考題千變?nèi)f化，但萬(wàn)變不離其宗。作為基礎(chǔ)教育，提高 “ 雙基 ” 是永恒的主題。本題給我們的警示就在于在我們的日常教學(xué)中必須狠抓 “ 雙基 ” 和各種能力的培養(yǎng)，只有這樣，才能提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)能力。 25． (18分 )如圖所示，在第一象限有一均強(qiáng)電場(chǎng)，場(chǎng)強(qiáng)大小為 E，方向與 y軸平行；在 x軸下方有一均強(qiáng)磁場(chǎng)，磁場(chǎng)方向與紙面垂直。一質(zhì)量為 m、電荷量為 q(q0)的粒子以平行于 x軸的速度從 y軸上的 P點(diǎn)處射入電場(chǎng)，在 x軸上的Q點(diǎn)處進(jìn)入磁場(chǎng)，并從坐標(biāo)原點(diǎn) O離開(kāi)磁場(chǎng)。粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)軌跡與 y軸交于 M點(diǎn)。已知 OP=,。不計(jì)重力。求 （ 1） M點(diǎn)與坐標(biāo)原點(diǎn) O間的距離； （ 2）粒子從 P點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到 M點(diǎn)所用的時(shí)間。 2022年高考計(jì)算題簡(jiǎn)析 0? 該題屬于比較典型的傳統(tǒng)壓軸題，共計(jì) 18分。第一問(wèn) 11分，第二問(wèn) 7分。綜合考察了帶電粒子在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)。以受力分析為基礎(chǔ)，著重考察了平拋運(yùn)動(dòng)，圓周運(yùn)動(dòng)，右手定則等物理知識(shí)，處理方法是典型的運(yùn)動(dòng)學(xué)或動(dòng)力學(xué)結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。 抽測(cè)難度 ，平均分 （總分 18分）零分率 %，滿(mǎn)分率 %,其它各分值情況統(tǒng)計(jì)如下表： 分值 1—2 3— 4 5— 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 得分率 0 從得分情況看 ,2分， 4分， 5分， 6分較多，主要是來(lái)自于平拋運(yùn)動(dòng)中知識(shí)點(diǎn)的得分，能寫(xiě)出位移，加速度等公式，就會(huì)得到 4分。 零分率過(guò)高（ %），主要是學(xué)生普遍將物理放在最后解答，而該題又是物理部分的最后一題，導(dǎo)致沒(méi)有時(shí)間作答。 7分以上的人數(shù)較少，是因?yàn)榇蠖鄶?shù)同學(xué)不能利用數(shù)學(xué)方法或平拋運(yùn)動(dòng)的推論得出速度偏向角為 30度所導(dǎo)致的。 學(xué)生整體掌握情況 從 7分以下看，大多數(shù)同學(xué)能對(duì)利用運(yùn)動(dòng)學(xué)問(wèn)題的分析掌握得還是較好，而對(duì)受力分析以及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力相對(duì)比較薄弱，尤其是利用物理和數(shù)學(xué)結(jié)合處理問(wèn)題的能力就顯得更加薄弱。 試題分析 該題屬于常規(guī)的電磁學(xué)綜合試題，形式上也是很熟悉的，從考查知識(shí)的角度來(lái)說(shuō)也達(dá)到了平時(shí)訓(xùn)練的目的，同時(shí)在解決方法上極大地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)是一門(mén)工具的目的，學(xué)生拿到題后都有一種比較熟悉的感覺(jué)。應(yīng)該說(shuō)是比較好的一道題。 高校教師的 教學(xué)建議 在以后的教學(xué)中還是要將經(jīng)典的基礎(chǔ)的物理知識(shí)講透徹，同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生的綜合分析能力進(jìn)行加強(qiáng)，同時(shí)還要讓學(xué)生掌握必要的應(yīng)試技能。 閱卷分析和和高校教師對(duì)試題的評(píng)價(jià) 2022年理綜第 34題（選修 33）得分情況分析 在全區(qū) 36476名考生中，有 2178人選做了該題，占全部理科考生的 %，該題通過(guò)兩部分考查了學(xué)生對(duì)選修 33知識(shí)技能的掌握情況。第一部分選擇題共 5分，考查了 V—T圖象；第二部分共 10分，主要考查了氣體實(shí)驗(yàn)定律。 抽樣難度 ，全區(qū)平均分 。零分率 31%，滿(mǎn)分率 %，其它各分值情況統(tǒng)計(jì)如下表： 分值 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 得分率 3 從得分情況看，得 1分， 5分， 6分值的人數(shù)相對(duì)較多，究其原因主要與試題考查分值分布有關(guān)。選擇題是單項(xiàng)選擇，相對(duì)容易，答對(duì)即可得 5分；計(jì)算題部分能寫(xiě)出氣態(tài)方程或玻意耳定律和蓋呂薩克定律的均得 1分，所以會(huì)出現(xiàn)上述情況。 閱卷分析和對(duì)試題的評(píng)價(jià) 零分率過(guò)高（ 31%） 主要是學(xué)生對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)掌握不熟練，看不懂圖象，不知道兩種氣體之間的關(guān)聯(lián)或氣體的狀態(tài)量如何變化的； 得 1分的考生（ %） 這部分學(xué)生看不懂圖象，不會(huì)應(yīng)用氣態(tài)方程或氣體實(shí)驗(yàn)定律解題，而只能簡(jiǎn)單地寫(xiě)出玻意耳定律的方程式或理想氣體狀態(tài)方程的表達(dá)式； 學(xué)生整體掌握情況 從得 5分， 6分的考生看，大約 35%的考生能掌握氣體圖象問(wèn)題和熱力學(xué)第一定律，大約 65%的考生對(duì)氣體的狀態(tài)變化過(guò)程不清楚，從而不能熟練地應(yīng)用氣體實(shí)驗(yàn)定律去解題，只有大約 4%的考生能較熟練的掌握該部分知識(shí)。 試題分析 選擇題部分綜合了氣體 V—T圖象和熱力學(xué)第一定律，設(shè)計(jì)巧妙，屬于中檔題；計(jì)算題部分涉及兩部分氣體的兩個(gè)狀態(tài)變化過(guò)程，要求有較強(qiáng)的分析問(wèn)題的能力，屬中檔偏難題。總之，本題能較好地考查學(xué)生對(duì)氣體實(shí)驗(yàn)定律的理解和應(yīng)用，是一道難得的好題。 教學(xué)建議 在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)熱學(xué)中圖象問(wèn)題的分析，對(duì)兩部分相關(guān)聯(lián)的氣體狀態(tài)變化問(wèn)題應(yīng)多加訓(xùn)練。 2022年理綜第 35題（選修 34）得分情況分析 全區(qū) 36476名考生中，有 17084人選做了該題，占全部理科考生的 %。該題通過(guò)兩部分考查學(xué)生對(duì)選修34的知識(shí)技能的掌握情況，第一部分多項(xiàng)選擇題共 5分，考查了受迫振動(dòng)。第二部分作圖題（共 10分）主要考查光的折射和光的全反射。 ? 抽樣難度 ，全區(qū)平均分 ，零分率 %，滿(mǎn)分率為 %，其它分值情況統(tǒng)計(jì)如下表： 分值 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 得分率 12 從得分情況看，得 2分、 4分、 5分值的人數(shù)相對(duì)較多，就其原因主要與試題考查分值分布有關(guān)。選擇題共 5分，有兩個(gè)選項(xiàng)，答對(duì)一個(gè)給 2分，答錯(cuò)或不答得 0分。作圖題中能寫(xiě)出折射定律和全反射條件的均得 1分，所以會(huì)出現(xiàn)上述情況。 零分率偏高（ %） . 本題的選擇題比較容易，作圖題是傳統(tǒng)的全反射，得零分主要原因是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不熟練，不會(huì)做法線(xiàn)，不知道入射角和折射角，所以不知光的傳播情況。 得 4分、 5分的考生（ 12%），這部分學(xué)生知道共振現(xiàn)象，能寫(xiě)出折射定 律的表達(dá)式，但對(duì)光的全反射條件運(yùn)用不熟練，從而失分較多。 學(xué)生整體掌握情況 從得 2分的考生看，大約 30%的考生掌握了共振條件，從得 4分的考生看大約 15%的考生掌握了光的折射定律。 但是明顯感覺(jué)到，學(xué)生對(duì)全反射現(xiàn)象掌握不夠，數(shù)學(xué)運(yùn)算能力較差，語(yǔ)言表達(dá)功夫欠佳，失分比較嚴(yán)重。 試題分析 本題目沿用 “ 小題并列，多點(diǎn)設(shè)問(wèn) ” 形式非常好，考查知識(shí)點(diǎn)增多，從而避免了片面性，題目設(shè)計(jì)有易有難，突出了對(duì)物理學(xué)科的主干知識(shí)的考查，給今后高中物理教學(xué)指明了方向，應(yīng)該說(shuō)是一道設(shè)計(jì)精巧的好題。 教學(xué)建議 在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，以物理學(xué)主干知識(shí)為主線(xiàn)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。 閱卷分析和對(duì)試題的評(píng)價(jià) 2022年理綜第 36題（選修 35）得分情況分析 ? 在全區(qū) 36476名考生中，有 14671人選做了該題，占全部理科考生的%，該題通過(guò)兩部分考查了學(xué)生對(duì)選修 35知識(shí)技能的掌握情況。第一部分單項(xiàng)選擇題共 5分，考查了光電效應(yīng)現(xiàn)象；第二部分計(jì)算題共 10分，考查了機(jī)械能守恒定律和動(dòng)量守量定律。 ? 現(xiàn)就本次考試情況做如下分析： ? 抽樣難度 ，全區(qū)平均分 ，零分率為 %，滿(mǎn)分率 %，其它各分值情況統(tǒng)計(jì)如下表： 分值 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 得分率 17.3 13.9 從得分情況看，得 1分， 2分值的人數(shù)相對(duì)較多，究其原因主要與試題考查分值分布有關(guān)。選擇題 5分，多數(shù)人對(duì)光電效應(yīng)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解不透得不上分；計(jì)算題部分凡知道用動(dòng)量守恒定律和機(jī)械能守恒定律列式的均給 1分，所以造成上述現(xiàn)象。 閱卷分析和對(duì)試題的評(píng)價(jià) 零分率偏高。 主要原因是基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，不知道什么是光電效應(yīng)現(xiàn)象，對(duì)動(dòng)量守恒定律和機(jī)械能守恒定律的理解不深； 得 1分、 2分的考生大約占 41%，不知道光電效應(yīng)現(xiàn)象，雖然知道用動(dòng)量守恒定律或機(jī)械能守恒定律列式，但缺乏分析問(wèn)題的基本能力，不知道物體運(yùn)動(dòng)情境，所以不能正確列出方程式。 學(xué)生整體掌握情況 從得 3分、 4分、 5分的考生看大約 7%的同學(xué)掌握了光電效應(yīng)的規(guī)律。12%同學(xué)知道用動(dòng)量守恒定律或機(jī)械能守恒定律列方程。但只有大約 3%同學(xué)能列出正確的方程。 試題分析 本題分為兩部分。第一部分選擇題屬于容易題。第二部分計(jì)算題較難。但很好體現(xiàn)了對(duì)物理學(xué)主干知識(shí)的考查，對(duì)物體運(yùn)動(dòng)情景的分析考查了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。給今后高中物理教學(xué)指明了方向。 教學(xué)建議 在今后教學(xué)中，要加強(qiáng)雙基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。突出物理學(xué)主干知識(shí)的理解和應(yīng)用。 2022年各模塊選考學(xué)生人數(shù)情況一覽表 2022年選考題得分情況一覽表 模 塊 3—3 3—4 3—5 均分 得 分 難 度 模 塊 3—3 3—4 3—5 總?cè)藬?shù) 選考人數(shù) 2178 17084 14671 36476 所占比例 % % 40%