【正文】 (4)晴天又來 ________他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化著不透明的水晶模樣。 真題例析 方法總結(jié) A 第 3課時(shí) ┃ 詞語（成語）的理解與應(yīng)用 A．濺落 繁衍 頑強(qiáng) 消釋 B．濺落 繁殖 頑固 消融 C．降落 繁衍 頑強(qiáng) 消融 D．降落 繁殖 頑固 消釋 真題例析 方法總結(jié) 第 3課時(shí) ┃ 詞語（成語）的理解與應(yīng)用 真題例析 方法總結(jié) 解 析 此題是一道選擇題，考查近義詞的辨析與選擇。解答時(shí)，可先辨析詞語的意思，然后進(jìn)行排除?！盀R落”是指重物從高空落入江河湖海中，特指人造衛(wèi)星、宇宙飛船等返回地球時(shí)，按預(yù)定計(jì)劃落入海洋；“降落”指從天而降，落下的意思。第 (1)句的陳述對象是“阿波羅 11號”飛船，故選“濺落”更符合文意，排除 C、 D項(xiàng)?！胺毖堋笔侵阜敝逞苌饾u增多，“繁殖”是指生物產(chǎn)生新的個(gè)體，以傳代。“繁衍”更符合人類，“繁殖”一般指動植物。故排除 B項(xiàng)。 第 3課時(shí) ┃ 詞語（成語）的理解與應(yīng)用 3． [2022 丹東 ] 為文段空白處選擇一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語 ( ) 在學(xué)習(xí)中 ________遇到各種各樣的困難， ________不要輕言放棄。 ________大家有鍥而不舍的精神，問題 ________會迎刃而解，最終走向成功。 A．即使 也 只要 就 B．因?yàn)? 所以 無論 都 C．即使 也 無論 都 D．只有 才 如果 就 真題例析 方法總結(jié) A 第 3課時(shí) ┃ 詞語（成語）的理解與應(yīng)用 解 析 此題考查關(guān)聯(lián)詞語的使用。選填關(guān)聯(lián)詞要注意前后句的意義關(guān)系，如 “ 遇到各種各樣的困難 ” 和“ 不要輕言放棄 ” 之間應(yīng)是假設(shè)關(guān)系； “ 大家有鍥而不舍的精神 ” 和 “ 問題會迎刃而解 ” 之間是條件關(guān)系。此外，也可采用代入法，即將關(guān)聯(lián)詞語成對代入，然后看前后句是否通順。 真題例析 方法總結(jié) 第 3課時(shí) ┃ 詞語（成語）的理解與應(yīng)用 真題例析 方法總結(jié) B 第 3課時(shí) ┃ 詞語（成語）的理解與應(yīng)用 4 ． [ 2022 臨沂 ] 下列句子中加點(diǎn)的成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )A ． 華燈初上 ， 沂河湖心島上的 “ 蒙山沂水 ” 大型水上實(shí)景演出令人 嘆為觀止．．．．。B ． 可憐天下父母心 ， 進(jìn)入九年級 ， 媽媽對小明生活上的照顧越來越 具體而微．．．．。C ． 山東籍作家莫言先生在文學(xué)創(chuàng)作上精心鉆研 ， 持之以恒．．．．，于 2022 年榮獲諾貝爾文學(xué)獎。D ． 近日 ， 游客在埃及神廟刻 “ 到此一游 ” 的事件在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議 ， 人們對這種不文明的行為 深惡痛疾．．．．。真題例析 方法總結(jié) 解 析 此題考查考生正確理解成語的能力。解題時(shí)，首先要理解成語的意義。 B項(xiàng)“具體而微”的意思是“內(nèi)容大體具備而形狀或規(guī)模較小”。 第 3課時(shí) ┃ 詞語（成語）的理解與應(yīng)用 1． 從詞的構(gòu)成上分析。 如“周密 —— 嚴(yán)密 —— 精密”，其辨析重點(diǎn)在“周、嚴(yán)、精”三字上，“周”意在全，“嚴(yán)”意在緊，“精”意在細(xì)。 2． 從詞語意義上辨析。 辨析過程中，可根據(jù)語意的輕重來判斷，如“優(yōu)良 —— 優(yōu)秀”，語意前輕后重；也可根據(jù)范圍的大小來判斷，如“戰(zhàn)役 —— 戰(zhàn)爭”，范圍前者小而后者大，又如“教學(xué) —— 教育”，范圍前者小而后者大。 一、辨析近義詞 方 法 總 結(jié) 真題例析 方法總結(jié) 第 3課時(shí) ┃ 詞語（成語）的理解與應(yīng)用 3． 從詞語的感情色彩上辨析。 如“鼓勵 —— 鼓動”兩詞，前者是褒義詞，后者是貶義詞；又如“機(jī)智 —— 狡猾”，前者是褒義詞，后者是貶義詞。 4． 從語體色彩上辨析。 一般地說，口語表達(dá)比較親切、和諧，書面語表達(dá)則嚴(yán)肅、莊重。如“媽媽 —— 母親”，前者是口語表達(dá)，較親切，后者是書面語表達(dá)，較莊重；又如“惦記 —— 思念”，前者用于口語，后者用于書面語。 真題例析 方法總結(jié) 第 3課時(shí) ┃ 詞語（成語）的理解與應(yīng)用 5． 從語法功能上辨析。 在辨析過程中根據(jù)搭配的對象來判斷，如“頒布 —— 頒發(fā)”兩詞，“頒布”通常和法律、法規(guī)、條例等詞相搭配，而“頒發(fā)”側(cè)重于授予、發(fā)出，對象通常是證書、獎品等。還可根據(jù)造句的習(xí)慣來判斷。如“就義 —— 獻(xiàn)身”，可以說“英勇就義”，也可以說“英勇獻(xiàn)身”，而“獻(xiàn)身革命”就不能說成“就義革命”。 真題例析 方法總結(jié) 第 3課時(shí) ┃ 詞語（成語）的理解與應(yīng)用 1． 看準(zhǔn)成語內(nèi)涵。 成語的意思是約定俗成的，我們不能用現(xiàn)代的眼光去理解它，更不能望文生義。如：“美輪美奐”本形容房屋華美高大而眾多，我們不能理解為美好的意思；“首當(dāng)其沖”比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難，而不能錯(cuò)誤地理解為“首先、第一個(gè)”；“文不加點(diǎn)”是指文章不經(jīng)修改，一氣寫成，形容才思敏捷，下筆成章，不能理解為“文章沒有加上標(biāo)點(diǎn)符號”。 真題例析 方法總結(jié) 二、辨析成語的六個(gè)方法 成語的辨析與運(yùn)用近年來考查比較多，一般考查成語中同音字的改錯(cuò)、形近字的改錯(cuò)以及在具體語境中成語的恰當(dāng)使用，做成語運(yùn)用題的方法有： 第 3課時(shí) ┃ 詞語（成語）的理解與應(yīng)用 2． 弄清表述對象。 有些成語有特定的使用范圍。有的只能用于人，如“眉飛色舞”；有的只能用于物，如“汗牛充棟”；有的只能用于事，如“左右逢源”；有的只能用于自身，如謙辭“拋磚引玉”“敝帚自珍”等。還有一些特指的成語，如“罄竹難書”特指罪行極多。 3． 辨清感情色彩。 成語從感情色彩上可分為褒義、中性、貶義三種。分辨成語運(yùn)用是否恰當(dāng)，還可以從成語的感情色彩角度去明辨，看看有沒有出現(xiàn)“褒詞貶用”或“貶詞褒用”的現(xiàn)象。如“無所不為”是貶義詞，意思是“什么壞事都做”，我們不能當(dāng)做褒義詞用；“胸?zé)o城府”是褒義詞，我們不能當(dāng)貶義詞用。 真題例析 方法總結(jié) 第 3課時(shí) ┃ 詞語（成語）的理解與應(yīng)用 4． 分析詞句重復(fù)。 分辨成語運(yùn)用是否恰當(dāng)，我們還可從整個(gè)句子和該成語的意思上分析，看是否造成了重復(fù)。如“忍俊不禁地笑起來”“一覽無余地看到”“口若懸河地說個(gè)不?！薄皾撘颇赜绊懼薄叭钗迳甑貜?qiáng)調(diào)”“難言之隱的苦衷”“渾身遍體鱗傷”“百姓生靈涂炭”“到處漫山遍野”。 真題例析 方法總結(jié) 第 3課時(shí) ┃ 詞語（成語）的理解與應(yīng)用 4． 分析詞句重復(fù)。 分辨成語運(yùn)用是否恰當(dāng)，我們還可從整個(gè)句子和該成語的意思上分析，看是否造成了重復(fù)。如“忍俊不禁地笑起來”“一覽無余地看到”“口若懸河地說個(gè)不?！薄皾撘颇赜绊懼薄叭钗迳甑貜?qiáng)調(diào)”“難言之隱的苦衷”“渾身遍體鱗傷”“百姓生靈涂炭”“到處漫山遍野”。 真題例析 方法總結(jié) 第 3課時(shí) ┃ 詞語（成語）的理解與應(yīng)用 5． 辨析形似神異。 有的成語與另一成語由于讀音、字形或意義相近，粗一看似乎像孿生姐妹，很容易混為一談。如“設(shè)身處地”與“身臨其境”，前者指設(shè)想自己處在別人的地位或環(huán)境中，指替別人著想；而后者指自己親臨那種環(huán)境。再如：“漫不經(jīng)心”與“漠不關(guān)心”，“改天換日”與“移天易日”，“無所不至”與“無微不至”。 真題例析 方法總結(jié) 第 3課時(shí) ┃ 詞語（成語）的理解與應(yīng)用 6． 弄清雙重語義。 有的成語還具有雙重含義，我們要全面分析成語的雙重身份，不僅知其一，還要知其二。如：“燈紅酒綠”既可形容尋歡作樂的腐化生活，又可以形容都市或娛樂場所夜晚的繁華景象；“處之泰然”既形容處理事情不慌不忙，沉著鎮(zhèn)定，也可以指對事物無動于衷；“想入非非”既形容想法大膽、新奇，也可以指荒唐離奇、不著邊際地胡思亂想。 真題例析 方法總結(jié) 第 3課時(shí) ┃ 詞語（成語）的理解與應(yīng)用 1．所填關(guān)聯(lián)詞語要符合語句表達(dá)的具體內(nèi)容，語句結(jié)構(gòu)所表達(dá)的是怎樣的意義關(guān)系，就選取與之相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語。 2．在運(yùn)用和填充關(guān)聯(lián)詞語時(shí)，要注意關(guān)聯(lián)詞語常成對成套的特點(diǎn)，如果隨意改變其前后呼應(yīng)的詞語，就會引起意義和關(guān)系上的混亂。 3．如果要求填充的題是由幾個(gè)復(fù)句組成的較長的文字，那么就要從兩方面考慮：一是總觀全題，分清這段文字有幾個(gè)復(fù)句、幾個(gè)分句；二是在總觀的基礎(chǔ)上再推敲同一復(fù)句中各分句的意義關(guān)系、復(fù)句與復(fù)句的層次關(guān)系，根據(jù)不同的關(guān)系，選出不同的關(guān)聯(lián)詞語。 三、填充關(guān)聯(lián)詞語的方法 真題例析 方法總結(jié) 第 3課時(shí) ┃ 詞語（成語）的理解與應(yīng)用 附錄四 復(fù)句常用關(guān)聯(lián)短語一覽表 附錄四 ┃ 復(fù)句常用關(guān)聯(lián)短語一覽表 并列 關(guān)系 單用 也 又 另外 同時(shí) 一面 一邊 另一方面 配對 使用 既 ?? ， 又 ?? 既 ?? ， 也 ?? 又 ?? ， 又 ?? 也 ?? ， 也 ?? 一邊 (一面 )?? ， 一邊 (一面 )?? 一方面 ?? ， 另一方面 ?? 遞進(jìn) 關(guān)系 單用 不 但 不僅 不光 而且 并且 并 甚至 更 以至 何況 況且 還 甚至于 配對 使用 不但 (不僅、不光 )?? ， 而且 (并且、還、也、甚至 ) 尚且 (況且 )?? ， 何況 ?? 選擇 關(guān)系 單用 或者 或是 還是 配對 使用 或者 …… ，或者 …… 是 …… ，還是 …… 要么 …… ，要么 …… 不是 …… ，就是 …… 也許 …… ，也許 …… 與其 …… ，不如 …… 與其 …… ，寧可 (寧肯、寧愿 )…… 寧可 …… ，也不 (也要 )…… 轉(zhuǎn)折 關(guān)系 單用 雖然 雖說是 但是 可是 但 卻 而 然而 不過 就是 只是 反而盡管 固然 只不過 配對 使用 雖然 (盡管、雖說是、雖說、固然 )…… ， 但是 (可是、但、卻 )…… 附錄四 ┃ 復(fù)句常用關(guān)聯(lián)短語一覽表 因果 關(guān)系 單用 由于 因?yàn)? 因此 所以 因而 從而 以致 致使 可見 配對 使用 因?yàn)?…… ，所以 …… 由于 …… ，因此 (因而、所以 )…… 既然 …… ，就 (那么、那就 )…… 之所以 …… ，是因?yàn)?…… 假設(shè) 關(guān)系 單用 如果 假如 假若 倘若 要是 不然 否則 要不然 要不是 假使 配對 使用 如果 (假如、假使、倘若、要是 )…… ，就 (那么、便、則 )…… 即使 (縱然、縱使、即便 )…… ，也 …… 再 …… ，也 …… 如果說 …… ，那么 …… 條件 關(guān)系 單用 只要 只有 除非 一旦 配對 使用 只要 (一旦 )…… ，就 (便 )…… 只有 …… ，才 …… 除非 …… ，才 …… 除非 …… ，不 …… 除非 …… ，否則 …… 不 …… ，不 …… 沒有 …… ，就沒有 …… 無論 (不管、不論 )…… ，都 …… 附錄四 ┃ 復(fù)句常用關(guān)聯(lián)短語一覽表 附錄五 常見易混詞辨析 附錄五 ┃ 常見易混詞辨析 [必須 必需 ] “必須”，副詞，側(cè)重于“應(yīng)當(dāng)怎樣”。“必需”，動詞，側(cè)重于“不可或缺”。 [包含 包涵 ] “包含”，對象多是抽象事物，如：這句話包含好幾層意思?！鞍保吞自?，請人原諒的意思，如：請多包涵。 [篡改 竄改 ] “篡改”，用作偽的手段改動或曲解 (經(jīng)典、理論、政策等 )。“竄改”，改動 (成語、文件、古書等 )，如：他將“望洋興嘆”竄改成“望山興嘆”。 [出生 出身 ] “ 出生”，指胎兒從母體中分離出來，如：甲子年出生?！俺錾怼保競€(gè)人早期的經(jīng)歷或身份，如：工人出身。 [度過 渡過 ] “ 度過”，用于與時(shí)間推移有關(guān)的情況?！岸蛇^”，專指從此岸至彼岸，也引申至“渡過難關(guān)”等。 [遏止 遏制 ] “ 遏止”，對象多是戰(zhàn)爭、暴動、洪流等來勢兇猛而突然發(fā)生的重大事件。“遏制”，壓抑控制，使不發(fā)作，對象多是自己的情緒，有時(shí)也指敵人或某種力量。 附錄五 ┃ 常見易混詞辨析 [爾后 而后 ] “ 爾后”，著重指從此以后，常作句首狀語?！岸蟆保赜谌缓?，在某事之后，在句中作狀語。 [反應(yīng) 反映 ] “ 反應(yīng)”，多指由外界刺激 (包括言論、事物或純粹是物理刺激 )而引起的主體相應(yīng)活動，帶有某種“被動”色彩?！胺从场?，則指主體把客觀存在的情況 (包括言論、意見或某種帶有規(guī)律性的東西 )原封不動地表現(xiàn)出來。 [分辨 分辯 ] “ 分辨”，著重在區(qū)分、辨明差別?！胺洲q”，著重在解釋清楚理由。 附錄五 ┃ 常見易混詞辨析 [富余 富裕 ] “ 富余”，動詞，指把東西剩下來?！案辉！?，形容詞，指東西多，手頭寬裕。 [撫養(yǎng) 扶養(yǎng) ] “ 撫養(yǎng)”，兼指保護(hù)、教養(yǎng)和供養(yǎng)，一般說來，指長輩對子女或晚輩的保護(hù)和教養(yǎng)?！胺鲳B(yǎng)”，幫助，扶助養(yǎng)活，一般用于平輩之間。 [膚淺 浮淺 ] “ 膚淺”，局限于表面，常指學(xué)識淺薄，理解不深不透等?！案\”，著重于浮在表面，指認(rèn)識淺薄，不扎實(shí)。 附錄五 ┃ 常見易混詞辨析 [分子 份子 ]