品德的發(fā)展與培養(yǎng)ppt課件-資料下載頁
2025-01-17 16:40本頁面
【正文】 縱股價、虛假報表、關聯(lián)交易等犯罪行為。 ? 1964年的一天，美國眾多媒體相繼報道了這樣一件事情，在美國紐約市的一天晚上，凱蒂在她經(jīng)營的曼哈頓酒吧營業(yè)結束后返回公寓。 ? 當她下車朝公寓方向走去的時候，她遭到一個持刀男子的惡意襲擊。那男人刺了她數(shù)刀，她大喊救命。一個鄰居在窗口大聲警告那男子：“放開這個女孩”。歹徒正欲逃走，但 后來他又返回 來將熱娜婭擊倒在地，再一次刺殺她。 ? 女孩繼續(xù)呼救直到最后有人報警。警察接到報警后兩分鐘便趕到現(xiàn)場，但熱娜婭當時已經(jīng)死了，襲擊者也不知去向。 ? 襲擊行為持續(xù)了 35分鐘 。警察在調查這件事時發(fā)現(xiàn)， 公寓周圍共有 38個人目睹了這一襲擊事件，但最終只有一個人報警。 一對夫婦把兩把椅子移到窗前，為的就是觀看這一暴力事件。殺人犯也一直沒有抓住。 ? 如果有一個人能早些向熱娜婭伸出援助之手的話，她也許就可以幸免于難。但是此時人們看到的卻是對痛苦的冷漠。難道人們移居到擁擠的大城市里來，就意味著我們失去了愛人之心嗎？ 小悅悅事件 ?2022年 10月 13日， 2歲的小悅悅（本名王悅）在佛山南海黃岐廣佛五金城相繼被兩車碾壓，7分鐘內(nèi)， 18名路人路過但都視而不見，漠然而去，最后一名拾荒阿姨陳賢妹上前施以援手，引發(fā)網(wǎng)友廣泛熱議。2022年 10月 21日，小悅悅經(jīng)醫(yī)院全力搶救無效，在零時 32分離世。 ?按照我們通常認為的觀點，在一件突發(fā)事件發(fā)生后，旁觀者越多，當事人就越可能得到幫助。 ?正是由于觀看事件的目擊證人太多，從而降低了個體提供幫助的意愿。 ?民族文化的影響 ?在一些觀念上不同民族和文化背景有不同的標準 ?中國人的性格 ?改革開放三十年中國道德價值觀變遷研究 中國人的性格 ?美國傳教士雅瑟 亨 史密斯在所著的 《 中國人的性格 》 中，通過列舉不同的中國人的性格特征，從一個側面揭示了我們民族的傳統(tǒng)性格。 ?史密斯以在中國生活了 22年的經(jīng)驗為基礎，誠實而仔細地分析了中國人性格的多個側面。他為中國人歸納了 20多種性格特征，有褒有貶。 ?講究禮貌 仁愛之心 孝悌為先 ?缺乏公心 缺乏同情 缺乏誠信 三十年中國道德價值觀變遷 ?20世紀 80年代青年的道德價值觀 8種道德價值觀念的排名順序依次是 真誠、平等、利他、尊老、集體、責任，報答、律己。 ?20世紀 90年代青年的道德價值觀 依次為 守法、勤儉、友善、誠信、愛國、明禮、自強、團結、敬業(yè)、奉獻 ?21世紀初青年的道德價值觀 前 10位的最有價值的道德目標是： 責任心、愛國、孝順、正直、寬容、守信、誠實、上進心、集體精神、自尊 。 前 l0位的最無價值的道德目標是： 虛偽、陰險、毒辣、殘暴、勢利、失信、無恥、自私、挑撥、下流 。 對道德價值有更為全面的認識，但個人本位傾向明顯 物質利益意識增強 價值取向多樣化 該項目由黃希庭教授主持，對我國青年的價值觀迚行了橫跨30年的持續(xù)研究。 道德價值觀的性別差異 ?在道德目標價值上， 男生 比女生更看重 “守信”、“集體精神” ， 女生 比男生更看重 “正直”、“誠實”、“上進心” ； ?在道德效果價值上， 男生 比女生更看重 “精神文明”、“社會有序” ， 女生 比男生更看重 “自我愉悅”、“帶來共鳴” ， ?而且， 男生 比女生更反對 “傷害集體”、“擾亂人心”、“影響秩序” ， 女生 比男生更反對 “彼此憎惡”、“人心相離”、“使人煩惱” 。 ?男大學生更加重視道德在社會、集體和秩序上的作用 ?而女大學生則喜歡從個體和人際關系的角度來理解道德。 ?道德認識的培養(yǎng) ?道德情感的培養(yǎng) ?道德意志的培養(yǎng) ?道德行為的培養(yǎng) 二、青少年學生道德品質的培養(yǎng) 道德認識的培養(yǎng) ?道德評價的發(fā)展特點 從他律到自律 從效果到動機 從評人到評己 從片面到全面 ?道德認識的培養(yǎng) 促使學生獲得道德概念 培養(yǎng)學生的道德信念（教育者言行一致） 培養(yǎng)學生的道德評價能力 道德情感的培養(yǎng) ?小學生道德情感發(fā)展的特點（ P126） ?中學生道德情感的發(fā)展特點 ?道德情感的培養(yǎng) 道德意志的培養(yǎng) ?道德意志的三個階段 決定階段 樹立信心階段 堅持恒心階段 ?道德意志的培養(yǎng)（ P129） 道德行為的培養(yǎng) ?青少年行為習慣的發(fā)展特點 ?少年道德行為規(guī)法，沒有青年鞏固、成熟度有差異 ?少年常產(chǎn)生偏激和不計后果的行為，直到青年期才會產(chǎn)生穩(wěn)定和可靠的道德行為 ?道德行為的培養(yǎng)（ P131） 本章內(nèi)容回顧 ?品德與道德的關系 ?品德心理結構 （道德認識、道德情感、道德意志、道德行為） ?道德品質形成的主要理論 皮亞杰道德發(fā)展階段的理論 柯爾伯格的道德認知發(fā)展階段理論 道德品質的社會學習論 ?影響品德發(fā)展的因素 內(nèi)因（社會生物學因素、遺傳因素、生理學因素） 外因（學校、家庭、社會） ?道德品質的培養(yǎng)
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