【正文】 需的 Mg可能來(lái)源于 。 ⑸要得到可靠的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)應(yīng)遵循的原則有 。 單一變量、重復(fù)性 C A 營(yíng)養(yǎng)液、老葉 B、為了研究環(huán)境因子光照、 CO2的不足分別對(duì)光合作用的影響，可將葉片用打孔器打取小圓片，并使之下沉于水中，在不同條件下根據(jù)葉圓片上浮所需時(shí)間的長(zhǎng)短推測(cè)光合作用的相對(duì)強(qiáng)弱。請(qǐng)回答：⑴浸沒于水中的葉圓片上浮的原因是： 。 ⑵實(shí)驗(yàn)假設(shè)： 。 ⑶實(shí)驗(yàn)組 1：取三角瓶，編號(hào) A，加入新制冷開水；再加入一定量NaHCO3粉末，令其在水中溶解；用黑紗布包裹三角瓶后，適宜溫度下水浴保溫；放入下沉小葉圓片 10片，將三角瓶置于日光燈下；記錄葉片上浮所需時(shí)間或一定時(shí)間內(nèi)上浮葉片數(shù)。 請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)組 2設(shè)計(jì)的主要思路： 對(duì)照組設(shè)計(jì)的主要思路： 不加入 NaHCO3粉末，也不用黑紗布包裹三角瓶 B,其余方法與實(shí)驗(yàn)組 1相同。（ 4分） 加入 NaHCO3粉末，不用黑紗布包裹三角瓶 C,其余方法與實(shí)驗(yàn)組 1相同。（ 4分） 光合作用釋放 O2,O2在水中的溶解度很小，葉片隨下表面 O2的增多而上浮。（ 4分） 光照強(qiáng)弱、 CO2供應(yīng)情況等條件的改變都會(huì)影響光合作用 。 B、為了研究環(huán)境因子光照、 CO2的不足分別對(duì)光合作用的影響，可將葉片用打孔器打取小圓片，并使之下沉于水中，在不同條件下根據(jù)葉圓片上浮所需時(shí)間的長(zhǎng)短推測(cè)光合作用的相對(duì)強(qiáng)弱。請(qǐng)回答： ⑶實(shí)驗(yàn)組 1：取三角瓶，編號(hào) A，加入新制冷開水；再加入一定量NaHCO3粉末，令其在水中溶解；用黑紗布包裹三角瓶后，適宜溫度下水浴保溫；放入下沉小葉圓片 10片，將三角瓶置于日光燈下；記錄葉片上浮所需時(shí)間或一定時(shí)間內(nèi)上浮葉片數(shù)。 （ 4）設(shè)計(jì)記錄結(jié)果的表格： 葉圓片上浮所需時(shí)間記錄表 編號(hào) 處 理 各葉片上浮所需時(shí)間 一定時(shí)間內(nèi)上浮葉片數(shù) 1 2 3 …………………… 均值 A 弱光 B CO2少 C 對(duì)照 五、 《 生物工程 》 部分（★★） 【 例 18】 以下是有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)的兩個(gè)問題，請(qǐng)回答： Ⅰ 、下列三圖分別表示基因的結(jié)構(gòu)示意圖和利用基因工程培育抗蟲棉過程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問題： ⑴ 圖 C中的目的基因是從圖 A和圖 B中的哪一個(gè)圖所表示的基因提取的？ ，圖 C中科學(xué)家在進(jìn)行 [① ]操作時(shí)，要用 分別切割運(yùn)載體和目的基因，運(yùn)載體的 黏性末端與目的基因 DNA片段的黏性末端通過___ _而結(jié)合。 圖 A 同一種限制性內(nèi)切酶 堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 五、 《 生物工程 》 部分（★★） 【 例 18】 以下是有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)的兩個(gè)問題，請(qǐng)回答： Ⅰ 、下列三圖分別表示基因的結(jié)構(gòu)示意圖和利用基因工程培育抗蟲棉過程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問題： ⑵ [III]是導(dǎo)入目的基因的受體細(xì)胞，經(jīng)培養(yǎng)、篩選獲得一株有抗蟲特性的轉(zhuǎn)基因植株。經(jīng)分析，該植株含有一個(gè)攜帶目的基因的 DNA片段，因此可以把它看作是雜合子。理論上，在該轉(zhuǎn)基因植株自交產(chǎn)生 F1代中，仍具有抗蟲特性的植株占總數(shù)的 。 3/4 五、 《 生物工程 》 部分（★★） 【 例 18】 以下是有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)的兩個(gè)問題，請(qǐng)回答： Ⅰ 、下列三圖分別表示基因的結(jié)構(gòu)示意圖和利用基因工程培育抗蟲棉過程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問題： ⑶ 將上述抗蟲棉植株的后代種子種植下去后，往往有很多植株不再具有抗蟲特性，原因是 _______________ 發(fā)生性狀分離 五、 《 生物工程 》 部分（★★） 【 例 18】 以下是有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)的兩個(gè)問題，請(qǐng)回答： Ⅱ 、現(xiàn)有甲、乙兩種可能有一定毒性的化學(xué)物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)室研究人員計(jì)劃通過動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的方法來(lái)鑒定它們是否有毒性并比較二者毒性的強(qiáng)弱。請(qǐng)你以一個(gè)研究人員的身份參與此項(xiàng)研究，完成下列有關(guān)問題。 實(shí)驗(yàn)原理： 。根據(jù)這種變異細(xì)胞占全部培養(yǎng)細(xì)胞的百分?jǐn)?shù)（以下稱 Q值），可判斷該化學(xué)物質(zhì)的毒性。 有毒物質(zhì)會(huì)使動(dòng)物細(xì)胞發(fā)生染色體變異（ 2分） 材料用具：活的小白鼠胚胎、胰蛋白酶液、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液、動(dòng)物細(xì)胞固定液、適宜濃度的龍膽紫溶液、適宜濃度的化學(xué)物質(zhì)甲溶液、適宜濃度的化學(xué)物質(zhì)乙溶液、蒸餾水、滴管、培養(yǎng)皿、剪刀、錐形瓶、恒溫箱、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、小白鼠正常有絲分裂各時(shí)期的高倍顯微照片。 實(shí)驗(yàn)步驟： ⑴制備細(xì)胞懸浮液。把活的小白鼠胚胎放在培養(yǎng)皿中剪碎，轉(zhuǎn)入錐形瓶中，加入胰蛋白酶液處理，使胚胎組織離散成單個(gè)細(xì)胞，再加入動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液，制成細(xì)胞懸浮液。 五、 《 生物工程 》 部分（★★） 【 例 18】 以下是有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)的兩個(gè)問題，請(qǐng)回答： Ⅱ 、現(xiàn)有甲、乙兩種可能有一定毒性的化學(xué)物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)室研究人員計(jì)劃通過動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的方法來(lái)鑒定它們是否有毒性并比較二者毒性的強(qiáng)弱。請(qǐng)你以一個(gè)研究人員的身份參與此項(xiàng)研究，完成下列有關(guān)問題。 ⑵ 進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)。 ①取 A、 B、 C3個(gè)潔凈的培養(yǎng)瓶，分別放入 ； ②向 A、 B兩個(gè)培養(yǎng)瓶中分別加入等量的甲、乙溶液， C瓶中加入等量的蒸餾水，搖勻； ③把 3個(gè)培養(yǎng)瓶放在適宜溫度的恒溫箱中培養(yǎng)。 ⑶制作臨時(shí)裝片。 ①當(dāng)細(xì)胞增殖到大約 8代左右時(shí)，同時(shí)從恒溫箱中取出 3個(gè)培養(yǎng)瓶，用 處理，加入動(dòng)物細(xì)胞固定液，迅速殺死細(xì)胞并固定細(xì)胞分裂相； ②靜置一段時(shí)間后，分別從各培養(yǎng)瓶底部吸取適量的細(xì)胞懸浮液，滴在與培養(yǎng)瓶有相同編號(hào)的載玻片的中央，滴加 進(jìn)行染色，3— 5min后，蓋上蓋玻片。 等量的細(xì)胞懸浮液 胰蛋白酶液 加 1— 2滴龍膽紫液染色 五、 《 生物工程 》 部分（★★） 【 例 18】 以下是有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)的兩個(gè)問題，請(qǐng)回答： Ⅱ 、現(xiàn)有甲、乙兩種可能有一定毒性的化學(xué)物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)室研究人員計(jì)劃通過動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的方法來(lái)鑒定它們是否有毒性并比較二者毒性的強(qiáng)弱。請(qǐng)你以一個(gè)研究人員的身份參與此項(xiàng)研究，完成下列有關(guān)問題。 ⑷ 鏡檢和統(tǒng)計(jì)。 把臨時(shí)裝片放在顯微鏡下，先用低倍鏡后用高倍鏡觀察，為清晰觀察染色體的形態(tài)，最好尋找處于 期的細(xì)胞，并與小白鼠正常細(xì)胞有絲分裂同時(shí)期高倍顯微照片進(jìn)行對(duì)比，統(tǒng)計(jì)并計(jì)算該期變異的細(xì)胞占該期細(xì)胞總數(shù)的百分?jǐn)?shù)（ Q值）。 結(jié)果分析與結(jié)論： ⑴經(jīng)研究人員實(shí)驗(yàn)得知， A、 B、 C三個(gè)培養(yǎng)瓶的 Q值依次為： QA=%， QB=%， QC=%，由此可知該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是 有絲分裂中 五、 《 生物工程 》 部分（★★） 【 例 18】 以下是有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)的兩個(gè)問題，請(qǐng)回答： Ⅱ 、現(xiàn)有甲、乙兩種可能有一定毒性的化學(xué)物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)室研究人員計(jì)劃通過動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的方法來(lái)鑒定它們是否有毒性并比較二者毒性的強(qiáng)弱。請(qǐng)你以一個(gè)研究人員的身份參與此項(xiàng)研究，完成下列有關(guān)問題。 統(tǒng)計(jì)并計(jì)算該期變異的細(xì)胞占該期細(xì)胞總數(shù)的百分?jǐn)?shù)（ Q值）。 結(jié)果分析與結(jié)論： ⑴經(jīng)研究人員實(shí)驗(yàn)得知， A、 B、 C三個(gè)培養(yǎng)瓶的 Q值依次為： QA=%， QB=%， QC=%，由此可知該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是 ⑵在實(shí)驗(yàn)中， C培養(yǎng)瓶起 作用， C瓶的 Q值說明 。 甲、乙兩種化學(xué)物質(zhì)均有毒性，且乙的毒性比甲的毒性大 對(duì)照 動(dòng)物細(xì)胞在正常培養(yǎng)狀態(tài)下染色體變異頻率非常低。