wu[公務員考試]申論教學大綱-資料下載頁
2025-01-17 05:51本頁面
【正文】 輸出 ? 商家的利益驅動 ? 對傳統(tǒng)節(jié)日的厭惡、本身的異化 ? 年輕人的獵奇 ? 新陳代謝：中西方融合碰撞 動機分析 ? 知識產(chǎn)權保護的難度 政府的動機： GDP、人員就業(yè)、支出、討價還價 企業(yè)的動機：開發(fā)購買成本 仿造 +風險成本；仿造收益 研發(fā)收益 科研院所：成本 收益，成果束之高閣 百姓：廉價而方便商品的眼前利益 核心競爭力產(chǎn)品的可能收益 條件分析 ? 自主號牌：輿論、寬容度、國外、外地其他地區(qū)、管理與服務 ? 擴招：師資、教育經(jīng)費、硬件條件、就業(yè)市場、觀念轉變 后果分析 ? 析果 ——分析事物（政策、措施）的結果和作用、以及其影響和發(fā)展的趨勢。 ? 如：政府誠信問題、吸毒、艾滋病、房地產(chǎn)問題 后果分析 2 ? 青藏鐵路：抵制藏獨、經(jīng)濟生活、漢化速度、國防 ——環(huán)境、原始態(tài) ? 三峽：水利、發(fā)電、防洪 ——戰(zhàn)爭、泥砂、生態(tài)、文化 對策分析（重點） ? 策論 ——怎么辦（宏、微觀）；如何做（急、緩）（全面、試點）；可行性；有效性； ? 標本兼治、注意側重 ? 如 06年試題；高考改革；工資改革；婦女保護 動態(tài)分析、過程分析 ? 將對象放在一個連續(xù)變化的動態(tài)過程中進行考察。 ? 如：大學擴招（張）；勞動密集型企業(yè)；民工荒；大學生消費熱 論點分析 ? 解釋論點的限度，界定論點的有效條件，從而使論點獲得辨證的確立，應當考慮觀點在何種條件下是正確的。也應當考慮到對立觀點的合理性。 ? 讓女人回家 申論的結構方式 ? 橫式結構、并列關系（全、散、易掌握、高分難）述大于論 ? 縱式結構、遞進關系（切口小而深、結構緊湊、易脫離材料）論大于述
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1