風格迥異及中國古典建筑教學設計-資料下載頁
2025-01-17 05:43本頁面
【正文】 法之外，哪個同學還能再補充一下。生12：“太和殿是舉行重大典禮的地方”采用了做詮釋的說明方法，具體說明了太和殿的功用。師：怎樣判斷一個語句采用的是做詮釋而不是下定義呢？生12：下定義可以顛倒，做詮釋不能。這里的語句如果顛倒，意思就變成了“舉行重大典禮的地方是太和殿”，太不準確了。所以是做詮釋。師：分析的太好了。因為太和殿是整個故宮中規(guī)模最大、裝飾最華麗、最能體現(xiàn)故宮政治功用的建筑，所以作者用了4段文字從外觀、內(nèi)部裝飾、位置、功用等方面，采用列數(shù)字、舉例子、做詮釋等說明方法對太和殿進行了細致生動的介紹說明，給我們留下了深刻印象。這也告訴我們介紹說明一個事物必須要抓住重點、安排好詳略。五、 鞏固收獲，總結提升師：以上我們對蘇州園林和故宮博物院進行了比較閱讀，了解了它們各自的風格特點以及各自所采用的說明方法等文體知識，下面讓我們回過頭來，看看這節(jié)課大家都有哪些收獲。請思考：怎樣介紹說明某一建筑？生13：要介紹說明它的外觀、功用、內(nèi)部結構等師：在介紹這些內(nèi)容時我們要注意一定的生：說明順序生14：要抓住這個事物的主要特點，運用各種說明方法生15：要注意說明語言的準確嚴密師：很不錯，另外我們還要考慮詳略安排（多媒體屏幕呈現(xiàn)）抓住說明對象的特點；合理安排說明順序；突出重點；運用多種說明方法。六、 布置作業(yè)師：課后給大家布置兩項作業(yè)：必做：《伴你學》15課“閱讀探究”選做：請你為澳大利亞友好學校的來賓做導游，介紹我們的校園。（200字左右） 下課！教學反思： 《蘇州園林》《故宮博物院》是兩篇典型的介紹建筑的說明文，歷來都是精講篇目，都需要兩節(jié)課才能講完。內(nèi)容雷同、課堂沉悶，學生的學習興趣極低。我嘗試將兩篇課文合在一起進行比較閱讀，由于課文內(nèi)容較多，只能有針對性地選擇安排。課前布置學生對文本進行充分預習，解決字詞、文學嘗試，獨立完成比較表格。課堂則重點落在預習成果交流和合作深入分析重點語段兩個環(huán)節(jié)上，并圍繞如何介紹說明某一建筑對課堂知識進行總結提升。課堂完全交給學生，充分調動學生參與，體現(xiàn)了活力新課堂與五環(huán)節(jié)課堂授課模式的要求。但由于學生的課前語文活動時間過長，導致課堂時間不足，合作學習進行的不夠充分，總結環(huán)節(jié)過于倉促，整個課堂的整體掌控出現(xiàn)問題。這對我的課堂教學提出了警示：必須要對學生的課前語文活動進行有效調控與指導，不能放任自流；課堂的應變能力不足，缺乏教育機智與藝術；課堂語言不夠干脆利索，評價語言過于單一，儀態(tài)不夠自然大方。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1