畢業(yè)論文簡談在生物化學教學中樹立醫(yī)學生世界觀-資料下載頁
2025-01-16 23:22本頁面
【正文】 來的工作對象就是人 (當然也可能部分涉及到其他的動物 )，所以我們醫(yī)學生首先要懂得熱愛生命，尊重生命。雖然人也是動物中的一員，然而又有別于其他的動物，所以在進行相關的實驗和研究時，必須考慮到不能過多破壞人類的特 征。比如在正常的家庭中，每一個孩子都是父親和母親共同孕育的成果。在你的每一個細胞中，都有一半基因來自你母親，另一半基因來自你父親，這兩部分基因肩并肩地相依相伴。來自你母親的基因與來自你父親的基因最緊密地結合在一起，創(chuàng)造了你 —— 他們的基因的不可分割的精妙混合體。但是來自雙親的基因本身并不融合，僅僅是發(fā)揮它們各自的作用，基因本身都具有堅實的完整性。同然而現(xiàn)在由于克隆技術，或代孕技術，孩子的父親和母親就既不確定又不清晰。這就是社會倫理學問題。再譬如人獸胚胎的混合和利用，又使人和動物的特征和界定變得模糊不清。所以在 學習的過程中，既要有探索和求知的精神，也不能脫離清醒和規(guī)則，更不能墜人混亂和瘋狂。我國著名的神經(jīng)科學家馮德培說：“人類社會發(fā)展到今天，人有巨大的創(chuàng)造力，又有極大的破壞力，在許多方面對人類前途的最大威脅來自人自己，人類越來越需要學會更明智地控制自己的活動，這要求人對自己有更多的了解?！? 所以在講述基因的表達和調控時，我在講述基本原理時，既通過例子來調動同學們的學習興趣，也不斷向他們強調醫(yī)學倫理和社會倫理的基本守則，那就是尊重生命，尊重病人，把病人的利益放在首位，以及公正的原則，無論其男女、老幼或社會地位的 高低。 總之，醫(yī)學生物化學，是一門綜合性的學科，是生命科學的重要學科之一。它從生物大分子的結構和功能出發(fā)，闡述了人體物質代謝及臨床診斷價值的基礎醫(yī)學知識，然后告訴我們，決定物質結構和功能，對生命活動進行調控的是基因，以及基因的表達和調控是如何完成的。其發(fā)源和發(fā)展的過程，也是人類對于自身及外部世界的了解不斷進步的過程。因此如何在傳授醫(yī)學理論知識的同時，建立同學們正確看待問題、解決問題的思想方法，建立同學們正確的人生觀、世界觀、醫(yī)學倫理觀，是貫徹教書育人的重要課題，是追求“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與 價值觀”三位一體的課程目標。
電大資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1