【正文】 ，經(jīng)過認真思考，消化吸收，變成自己的東西。 [14] 復(fù)習(xí)和總結(jié) 課后及時復(fù)習(xí)，是鞏固所學(xué)知識必不可少的一環(huán)。復(fù)習(xí)中要認 真整理課堂筆記，對照課本和參考書，進行歸納總結(jié)和補充，并把多余的部分刪掉，經(jīng)過反復(fù)思考寫出自己的心得和摘要。每一個學(xué)習(xí)階段進行一次完整的總結(jié)，以融會貫通所學(xué)知識，溫故知新，形成自己的思路，把握所學(xué)知識的來龍去脈，使所學(xué)知識更加完整系統(tǒng)。 [15] 作業(yè)和考試 做作業(yè)是鞏固消化所學(xué)知識的最好方法，考試是檢驗對所學(xué)知識掌握的程度的方法，它們都起到了幫助我們及時找出薄弱環(huán)節(jié)、加以彌補的作用。做作業(yè)要舉一反三，觸類旁通，要養(yǎng)成良好習(xí)慣，對考試要有正確態(tài)度，不作弊，不單純追求高分，要把考試作為檢驗自 己學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)獨立解決問題能力的演練，在學(xué)習(xí)中抓住這幾個基本，進行思考，在理解的基礎(chǔ)上加以記憶，及時注意消化和吸收。經(jīng)過不斷思考，不斷消化，不斷加深理解，這樣得到的知識和能力才是扎實的。 [16] 教師應(yīng)該樹立怎樣的教學(xué)觀念 新形勢下的高校教師，在高等教育和培養(yǎng)本科學(xué)生的過程中，不應(yīng)該在教育時間上局限于某階段，在高等教育知識的傳授上局限于某一層面，應(yīng)該把高等教育的目標(biāo)設(shè)定為教育培養(yǎng)有個性的、能自主提高的、有持續(xù)性發(fā)展?jié)撃艿母呒壢瞬?，那么高等教師?yīng)該怎樣做呢？ 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)動力 濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以抵御一切外來的干擾，使學(xué)生專注于認知活動，而通過緊張的學(xué)習(xí)活動后，在精神上所得到的克服困難的成功和滿足感，又可以成為自我強化的內(nèi)在動力。針對大學(xué)生學(xué)習(xí)動力不強、目標(biāo)不沒明確的情況，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，千方百計的揭發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，樹立正確合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，保持穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動力。 [17] 興義民族師范學(xué)院本科畢業(yè)論文 17 打破傳統(tǒng)的大學(xué)學(xué)習(xí)模式，推行研究性學(xué)習(xí) 在傳統(tǒng)的學(xué)校教 育工作中，教師處于主導(dǎo)地位，高水平的科研產(chǎn)品，高質(zhì)量的人才培養(yǎng)無 不與教師的水準(zhǔn)息息相關(guān)。但 傳統(tǒng)的知識灌輸式教學(xué)，壓制了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，限制了學(xué)生的自主探究和創(chuàng)造能力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主思維能力，這就要求大學(xué)應(yīng)該從以教為主向以學(xué)為主過渡。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從一定的情境出發(fā)，以研究的方式來獲得新知識的一種學(xué)習(xí)方式。引入研究性學(xué)習(xí)不僅有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，還可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和探究的習(xí)慣等。 [18] 突破傳統(tǒng)師生互動模式并積極創(chuàng)新 師生互動嚴重缺乏是一個很值得深思的問題。大學(xué)是一個學(xué)術(shù)共同體的環(huán)境，但不只是教師學(xué)術(shù)的共同體，還應(yīng)該是教師和學(xué)生共同追求、創(chuàng)造知識和價值觀的 共同體。如果要使我們的大學(xué)充滿勃勃生機，我們的大學(xué)制度就必須在師生互動模式上突破傳統(tǒng)，進行創(chuàng)新。 [19] 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系 和諧的師生關(guān)系對激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。只有改變師生之間的高低觀念為平等觀念，才有助于彼此融洽、寓情于景，一教感人，以人為本，以本助“興”。只有改變師生之間的主從觀念為互動觀念，才有利于擴大交流，擴展學(xué)習(xí)興趣；才有助于學(xué)生克服自卑，增強自信，提高學(xué)習(xí)興趣；才有助于學(xué)生由被動狀態(tài)向主動狀態(tài)轉(zhuǎn)化，加大學(xué)習(xí)興趣。只有變動師生之間施教觀念為服務(wù)觀念，才有助于學(xué)生消除鴻溝；才有 助于學(xué)生從學(xué)習(xí)的客體地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w地位，從而提升其學(xué)習(xí)興趣；才有助于學(xué)生對老師常存的懼心、戒心、怨心的心態(tài)改變?yōu)闊釔邸⒊缇吹男膽B(tài)，最終強化學(xué)習(xí)興趣。 [20] 興義民族師范學(xué)院本科畢業(yè)論文 18 第四章 結(jié)論 從中學(xué)到大學(xué)，是人生的重大轉(zhuǎn)折，大學(xué)生活的重要特點表現(xiàn)在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自育，學(xué)習(xí)上要自覺。尤其是在學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法和要求上，比起中學(xué)的學(xué)習(xí)發(fā)生了很大的變化。要想真正學(xué)到知識和本領(lǐng)，除了繼承和發(fā)揚勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神外，還要適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)規(guī)律，掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)特點，選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)教育具有 明顯的職業(yè)定向性，要求大學(xué)生除了扎扎實實掌握書本知識之外，好要培養(yǎng)研究和解決問題的能力。因此，要特別注意自學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)會獨立地支配學(xué)習(xí)時間，自覺地、主動地、生動活潑地學(xué)習(xí)。還要注意思維能力、創(chuàng)造能力、組織管理能力、表達能力的培養(yǎng)，為將來適應(yīng)社會工作打下良好的基礎(chǔ)。 此論文是在數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院趙秀老師和本人在內(nèi)的五位同學(xué)申請的大學(xué)生課題研究項目基礎(chǔ)上修改完成的，在此特別感謝趙老師和幾位同學(xué)的無私付出。在問卷調(diào)查過程中，中心校區(qū)的問卷調(diào)查是在數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院學(xué)生會成員的幫忙下完成的，在此特別提出感謝 ,感謝你們的幫忙 ，讓我順利完成了此論文。 興義民族師范學(xué)院本科畢業(yè)論文 19 參考文獻 [1] 宋艷 .大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀研究 [J].中國知網(wǎng) ,2022（ 4） . [2] 孫元利，呂智慧 .淺談當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)動力與興趣的現(xiàn)狀、原因及對策 [J].科教論叢，2022（ 4） . [3] 李琳 . 新建地方本科院校大學(xué)生學(xué)習(xí)動力促進機制構(gòu)建 [J]. 滁州學(xué)院學(xué)報， 2022（ 4） . [4] 張坤 . 高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng) [J]. 科技信息 ,2022 (11). [5] 余國政 ,陳詠梅 . 大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣探析 [J]. 黃石教育學(xué)院學(xué)報 ,2022 (3). [6] 武珍 ,傅安球 . 大學(xué)生學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣的研究 [J]. 浙江師范學(xué)院學(xué)報 ,1984(1). [7] 俞錦莉 .對上海大學(xué)生購買及閱讀圖書傾向的調(diào)查 [J].出版發(fā)行研究 .2022(4). [8] 郝振省，陳威 .全民閱讀藍皮書（第一卷） [M].深圳：海天出版社 .2022. [9] 寧艷艷，王巖 .新閱讀時代大學(xué)生文學(xué)閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析 [J].農(nóng)業(yè)圖書情報學(xué)刊， 2022 (9). [10] 李玉梅 .勞動力工作搜尋理論研究綜述 [J].首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)學(xué)報， 2022（ 3） . [11] 何亦名，朱衛(wèi) 平 .我國大學(xué)畢業(yè)生工作搜尋行為的實證分析與邏輯推演 [J].學(xué)習(xí)與實踐， 2022. [12] 白穆 .從工作尋訪理論中國大學(xué)生失業(yè)問題 [J].時代金融， 2022（ 6） . [13] 韓宏華，孟益宏 .工作搜尋理論視角下的地方高校畢業(yè)生就業(yè)問題分析 —— 基于揚州大學(xué) 2022 屆畢業(yè)生的調(diào)查 [J].黑龍江高教研究， 2022（ 5） . [14] 楊鶴 .大學(xué)生就業(yè)行為分析 — 一種基于工作搜尋理論模型的研究 [D].遼寧大學(xué) ,2022. [15] 巨文輝 .工作搜尋成本及信息對農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移影響的理論分析 [J].首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)學(xué)報 ,2022. [16] 姜繼紅 .社會資本與就業(yè)研究 [M].社會科學(xué)文獻出版社 ,2022 (100) [17] 粟玉香．高等教育供需態(tài)勢的再分析．復(fù)旦教育 2022（ 1） . [18] 楊成鋼 .失業(yè)屬性與中國失業(yè)問題研究 [M].重慶 :西南財經(jīng)大學(xué)出版， 2022. [19] 陳玉芳 ,劉怫翔 ,曾小丹 .大學(xué)生個體教育投資回報問題研究 [J].中小企業(yè)管理與2022. [20] 周淑美 .試論我國高校擴招與大學(xué)生就業(yè)難 .現(xiàn)代企業(yè)教育 [J].2022（ 6） . 興義民族師范學(xué)院本科畢業(yè)論文 20 致謝 在本論文的寫作過程中我遇到了無數(shù)的困 難和障礙，感謝一直以來幫助我的老師和同學(xué)。首先要強烈感謝我的 指導(dǎo)教師陳昆老師，她對我進行了無私的指導(dǎo)和幫助，不厭其煩的幫助我進行論文的修改和改進。她認真負責(zé)的科學(xué)態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵著我。另外，在校圖書館查找資料的時候，圖書館的老師也給我提供了很多方面的支持與幫助。在此向幫助和指導(dǎo)過我的各位老師表示最衷心的感謝！其次，感謝這篇論文所涉及到的各位學(xué)者。本文引用了數(shù)位學(xué)者的研究文獻，如果沒有各位學(xué)者的研究成果的幫助和啟發(fā)，我將很難完成本篇論文的寫作。 由于我的學(xué)術(shù)水平有限，所 寫論文難免有不足之處，懇請各位老師和學(xué)友批評和指正！ 興義民族師范學(xué)院本科畢業(yè)論文 21 附錄 數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況調(diào)查表 親愛的同學(xué)們：為了解數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本情況，特向大家調(diào)查以下問題，請大家不要有任何顧及，對問卷中的所有問題，您可以完全按照自己的真實情況和想法去回答。本問卷不計姓名，請大家根據(jù)自己的實際情況認真回答。感謝您的支持與合作！ 你的學(xué)制是（請在□內(nèi)打√）： 三年制□ 四年制□ 五年制□ 你入學(xué)時間是： 2022 年□ 2022 年□ 2022 年□ 2022 年□ 2022 年□ 性別：男 □ 女□ 一、選擇題 你對數(shù)學(xué)感興趣嗎？（） A、不感興趣 B、一般 C、非常感興趣 你覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對未來的前景如何？（） A、很有用 B、說不清楚 C、沒用處 你認為在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到最重要的東西是什么 ?() A 公式及定理 B、解決實際問題的能力及方法 C、數(shù)學(xué)思想 D、什么都沒有學(xué)到 你平時完成作業(yè)的方式是什么？（）（可以多選） A、獨立完成 B 借助網(wǎng)絡(luò)或資料書 C、詢問老師 D、從不自己思考、抄襲同學(xué) 你覺得自己現(xiàn)在的數(shù) 學(xué)水平和高中相比如何？ A、停在高中的程度上 B 、比高中還倒退 C、有了很大的進步 你平時是怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的？（） A、借助網(wǎng)絡(luò) B、查閱圖書 C、只聽老師講并完成作業(yè) D、其他 _________________ 你認為自己學(xué)不好數(shù)學(xué)的原因是什么？（）（可以多選） A、老師講課很無聊 B、學(xué)習(xí)內(nèi)容比較難 C、沒有學(xué)習(xí)氣氛 D、心散了學(xué)不進去 E、平時活動太多 F、變懶惰了，自己不學(xué) 你覺得校園環(huán)境對自己的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有影響嗎？（） A、無影響 B、影響不大 C、有很大的影響 你去過 圖書館嗎？（） A、經(jīng)常去 B、偶爾去 C、從不去 你選擇數(shù)學(xué)專業(yè)的原因是什么？（） A、以后好就業(yè) B、自己的興趣 C、家長強迫 D、高考分數(shù)不夠理想 1你認為現(xiàn)在我們的數(shù)學(xué)課程安排得恰當(dāng)嗎？（） A、很好，很適合我 B、不太好，有些地方有待改進 C、一點也不好 1你認為教師的專業(yè)知識技能如何？（） A、都很好 B、參差不齊 C、都不好