畢業(yè)論文--論現代遠程教育在終生學習中的作用-資料下載頁
2025-01-16 21:25本頁面
【正文】 學習過程的選擇都能達到整體的最優(yōu)化（易濱， 1999）。 （二）現代遠程教育在終生學習中的作用 倡導終生學習，建立學習化社會涉及眾多因素，諸如：經濟發(fā)展的程度、政治民主化的進程，文化價值的取向，法律保障體系的建立等等。終生學習被普遍 9 認同是社會發(fā)展的綜合結果，而現代遠程教育的發(fā)展對終生學習的實踐所起的推動作用不容忽視。 1．現代遠程教育是每個人終生學習的最佳選擇 終生學習有許許多多的途徑和方法，現代遠程教育是利用不斷發(fā)展的信 息技術所進行的十分人性化。個性化的教育。因現代遠程教育能打破時空的局限，教育學習資源的豐富，個性化的學習材料設計，有效的學習支助系統(tǒng)，費用相對比較低廉，使終生學習成為可能；現代遠程教育還因其與現代社會信息技術的發(fā)展同步，人們選擇遠程的方式進行學習，能極大地提高人們的學習能力，學會在不斷變化的社會環(huán)境中不斷學習，從而利于人們在信息社會中生存和發(fā)展等優(yōu)勢成為人們終生學習的最佳選擇。 2．遠程教育促進了終生學習體系的構建 終生學習體系要求各級各類教育打破隔離、分割狀態(tài)，互相銜接溝通、擴展延伸適應人們終生學習的需要 。遠程教育的發(fā)展正在使得各級各類教育的功能不斷擴大，有了互相銜接溝通。擴展延伸的途徑，打破了各類教育相互隔離的狀況，以逐步做到相互溝通，使建立終生學習體系的目標能夠成為現實。 3．遠程教育推進了學習的個別化和個性化 “因材施教”的教育主張?zhí)岢鲆延袃汕в嗄辏@一直是教育工作者為之努力的目標?，F在聯合國教科文組織將每個人的潛能得到充分的發(fā)展作為人的基本權利。從古到今，這些觀念反映到教學和學習上是學習者學習的個別化和個性化。實現了學習的個別化和個性化才能真正體現終生學習的要義。遠程教育因其教育目的、內容、方法的極 大豐富和多重組合，學習手段的多元選擇、學習支助的日趨完善等為學習者提供更多選擇的同時大大推進了學習的個別化和個性化。 4．現代教育技術的應用實現了教育和學習資源的共享 信息技術的進步使信息在瞬間可以流遍全球，憑借信息技術，教育和信息資源可以全球共享。由于語言的障礙，至少可以做到用同一語言制作的學習材料在使用這一語言的人群中共享。中國人口眾多，地區(qū)之間的差異比較大，教育和學習資源分布不均衡，遠程教育能讓經濟、教育落后地區(qū)的人們也能和發(fā)達地區(qū)的人們一樣享有最好的教育和學習資源，得到最好的學習支持服務。 10 參 考文獻： 1. 保羅?朗格朗．《終身教育導論》．教育科學出版社． 1996,12 2. 黃月純．《 1997 國際成人教育會議漢堡宣言概要》．臺灣《成人教育》 ,第 42 期 3. 徐匡迪．《面向 21 世紀的上?！罚虾Ｈ嗣癯霭嫔纾?1997,第一版 4. 國際 21 世紀教育委員會．《教育――財富蘊藏其中》．教育科學出版社． 1996,12 第 1 版 5. 戈登?德萊頓、珍妮特?沃斯．《學習的革命》． 1997,8 6. 黃富順．《終生學習的意義、源起、發(fā)展與實施》．《終生學習與教育改革》．臺灣成人教育學會． 1996,12 7. 國家教育發(fā)展研究中心編．《發(fā)達國家教育改革的動向和趨勢》．人民教育出版社． 1992,7 8. 施良方．《學習論》 ．人民教育出版社． 1994,5 9. 黃清云．《現代教育技術》．上海教育出版社 ． 1999,5 ?彼德斯．《數字化學習環(huán)境：開放無距離教育新的可能和機遇》．《開放教育研究》1998,第 2 期 ?基更．《遠距離教育：國際終生教育的第一選擇》．《開放教育研究》． 1998,第2 期 ．《論以學習者為主體的遠程學習材料設計》．《開放教育研究》． 1999,第 5 期 11 致 謝 在論文即將完成之際，敲下“致謝”兩個字，心中無限感慨?；仨^去，一路走來，需要感謝的人太多，實在是這些簡單的文字所不能表達和承載的。 ．首先誠摯的感謝指導老師對我的嚴格要求和悉心指導，導師淵博的學識、非凡的氣質、敬業(yè)的工作作風、獨特的人格魅力，始終感染著我、激勵著我，老師嚴謹的科研作風和平易近人的教學態(tài)度讓我難忘，這些都將成為寶貴的財富讓我享用終身。 同時，非常感謝 ***學院計算機系的所有老師們在日常工作和生活中給予的關照。 12 畢業(yè)論文答辯成績評定表 姓 名： 學 號： 畢業(yè)院校： 專 業(yè)： 計算機科學與技術 類 別： （函授、脫產） 論文題目 ： 論現代遠程教育在終生學習中的作用 指導教師： 成 績 評 定 評 定 項 目 寫作部分 答辯部分 總分 論文觀點（ 30%） 組織結構（ 20%） 語言表達（ 20%） 回答問題（ 10%） 表達能力（ 10%） 發(fā)揮水平（ 10%） 評 語： 答辯委員會主任簽名（簽章）： 年 月 日 注：此表一式兩份。
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