畢業(yè)論文--論現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在終生學(xué)習(xí)中的作用-資料下載頁(yè)
2025-01-16 21:25本頁(yè)面
【正文】 學(xué)習(xí)過(guò)程的選擇都能達(dá)到整體的最優(yōu)化（易濱， 1999）。 （二）現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在終生學(xué)習(xí)中的作用 倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)化社會(huì)涉及眾多因素，諸如：經(jīng)濟(jì)發(fā)展的程度、政治民主化的進(jìn)程，文化價(jià)值的取向，法律保障體系的建立等等。終生學(xué)習(xí)被普遍 9 認(rèn)同是社會(huì)發(fā)展的綜合結(jié)果，而現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展對(duì)終生學(xué)習(xí)的實(shí)踐所起的推動(dòng)作用不容忽視。 1．現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是每個(gè)人終生學(xué)習(xí)的最佳選擇 終生學(xué)習(xí)有許許多多的途徑和方法，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是利用不斷發(fā)展的信 息技術(shù)所進(jìn)行的十分人性化。個(gè)性化的教育。因現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能打破時(shí)空的局限，教育學(xué)習(xí)資源的豐富，個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料設(shè)計(jì)，有效的學(xué)習(xí)支助系統(tǒng)，費(fèi)用相對(duì)比較低廉，使終生學(xué)習(xí)成為可能；現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育還因其與現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展同步，人們選擇遠(yuǎn)程的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，能極大地提高人們的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)在不斷變化的社會(huì)環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)，從而利于人們?cè)谛畔⑸鐣?huì)中生存和發(fā)展等優(yōu)勢(shì)成為人們終生學(xué)習(xí)的最佳選擇。 2．遠(yuǎn)程教育促進(jìn)了終生學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建 終生學(xué)習(xí)體系要求各級(jí)各類教育打破隔離、分割狀態(tài)，互相銜接溝通、擴(kuò)展延伸適應(yīng)人們終生學(xué)習(xí)的需要 。遠(yuǎn)程教育的發(fā)展正在使得各級(jí)各類教育的功能不斷擴(kuò)大，有了互相銜接溝通。擴(kuò)展延伸的途徑，打破了各類教育相互隔離的狀況，以逐步做到相互溝通，使建立終生學(xué)習(xí)體系的目標(biāo)能夠成為現(xiàn)實(shí)。 3．遠(yuǎn)程教育推進(jìn)了學(xué)習(xí)的個(gè)別化和個(gè)性化 “因材施教”的教育主張?zhí)岢鲆延袃汕в嗄?，這一直是教育工作者為之努力的目標(biāo)。現(xiàn)在聯(lián)合國(guó)教科文組織將每個(gè)人的潛能得到充分的發(fā)展作為人的基本權(quán)利。從古到今，這些觀念反映到教學(xué)和學(xué)習(xí)上是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的個(gè)別化和個(gè)性化。實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的個(gè)別化和個(gè)性化才能真正體現(xiàn)終生學(xué)習(xí)的要義。遠(yuǎn)程教育因其教育目的、內(nèi)容、方法的極 大豐富和多重組合，學(xué)習(xí)手段的多元選擇、學(xué)習(xí)支助的日趨完善等為學(xué)習(xí)者提供更多選擇的同時(shí)大大推進(jìn)了學(xué)習(xí)的個(gè)別化和個(gè)性化。 4．現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了教育和學(xué)習(xí)資源的共享 信息技術(shù)的進(jìn)步使信息在瞬間可以流遍全球，憑借信息技術(shù)，教育和信息資源可以全球共享。由于語(yǔ)言的障礙，至少可以做到用同一語(yǔ)言制作的學(xué)習(xí)材料在使用這一語(yǔ)言的人群中共享。中國(guó)人口眾多，地區(qū)之間的差異比較大，教育和學(xué)習(xí)資源分布不均衡，遠(yuǎn)程教育能讓經(jīng)濟(jì)、教育落后地區(qū)的人們也能和發(fā)達(dá)地區(qū)的人們一樣享有最好的教育和學(xué)習(xí)資源，得到最好的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。 10 參 考文獻(xiàn)： 1. 保羅?朗格朗．《終身教育導(dǎo)論》．教育科學(xué)出版社． 1996,12 2. 黃月純．《 1997 國(guó)際成人教育會(huì)議漢堡宣言概要》．臺(tái)灣《成人教育》 ,第 42 期 3. 徐匡迪．《面向 21 世紀(jì)的上海》，上海人民出版社． 1997,第一版 4. 國(guó)際 21 世紀(jì)教育委員會(huì)．《教育――財(cái)富蘊(yùn)藏其中》．教育科學(xué)出版社． 1996,12 第 1 版 5. 戈登?德萊頓、珍妮特?沃斯．《學(xué)習(xí)的革命》． 1997,8 6. 黃富順．《終生學(xué)習(xí)的意義、源起、發(fā)展與實(shí)施》．《終生學(xué)習(xí)與教育改革》．臺(tái)灣成人教育學(xué)會(huì)． 1996,12 7. 國(guó)家教育發(fā)展研究中心編．《發(fā)達(dá)國(guó)家教育改革的動(dòng)向和趨勢(shì)》．人民教育出版社． 1992,7 8. 施良方．《學(xué)習(xí)論》 ．人民教育出版社． 1994,5 9. 黃清云．《現(xiàn)代教育技術(shù)》．上海教育出版社 ． 1999,5 ?彼德斯．《數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境：開放無(wú)距離教育新的可能和機(jī)遇》．《開放教育研究》1998,第 2 期 ?基更．《遠(yuǎn)距離教育：國(guó)際終生教育的第一選擇》．《開放教育研究》． 1998,第2 期 ．《論以學(xué)習(xí)者為主體的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)材料設(shè)計(jì)》．《開放教育研究》． 1999,第 5 期 11 致 謝 在論文即將完成之際，敲下“致謝”兩個(gè)字，心中無(wú)限感慨。回眸過(guò)去，一路走來(lái)，需要感謝的人太多，實(shí)在是這些簡(jiǎn)單的文字所不能表達(dá)和承載的。 ．首先誠(chéng)摯的感謝指導(dǎo)老師對(duì)我的嚴(yán)格要求和悉心指導(dǎo)，導(dǎo)師淵博的學(xué)識(shí)、非凡的氣質(zhì)、敬業(yè)的工作作風(fēng)、獨(dú)特的人格魅力，始終感染著我、激勵(lì)著我，老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)和平易近人的教學(xué)態(tài)度讓我難忘，這些都將成為寶貴的財(cái)富讓我享用終身。 同時(shí)，非常感謝 ***學(xué)院計(jì)算機(jī)系的所有老師們?cè)谌粘９ぷ骱蜕钪薪o予的關(guān)照。 12 畢業(yè)論文答辯成績(jī)?cè)u(píng)定表 姓 名： 學(xué) 號(hào)： 畢業(yè)院校： 專 業(yè)： 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 類 別： （函授、脫產(chǎn)） 論文題目 ： 論現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在終生學(xué)習(xí)中的作用 指導(dǎo)教師： 成 績(jī) 評(píng) 定 評(píng) 定 項(xiàng) 目 寫作部分 答辯部分 總分 論文觀點(diǎn)（ 30%） 組織結(jié)構(gòu)（ 20%） 語(yǔ)言表達(dá)（ 20%） 回答問(wèn)題（ 10%） 表達(dá)能力（ 10%） 發(fā)揮水平（ 10%） 評(píng) 語(yǔ)： 答辯委員會(huì)主任簽名（簽章）： 年 月 日 注：此表一式兩份。
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