制冷課程設(shè)計(jì)--某公共建筑空調(diào)用冷源工程設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-01-16 10:41本頁(yè)面
【正文】 、機(jī)房應(yīng)分別計(jì)算通風(fēng)量和事故通風(fēng)量。當(dāng)機(jī)房?jī)?nèi)設(shè)備放熱量數(shù)據(jù)不全時(shí)，通風(fēng)量可取（46）次/h。事故通風(fēng)量不應(yīng)小于12次/h。 機(jī)房體積V=12105=600m3根據(jù)機(jī)房房間窗戶布局，熱壓作用下的自然通風(fēng)可忽略，只考慮風(fēng)壓作用下的自然通風(fēng)。風(fēng)壓ΔP=Kv2ρ/2 K：空氣動(dòng)力系數(shù)， v：風(fēng)速 m/s， 222。：空氣密度 Kg/m3，則ΔP=通風(fēng)量qv=181。F（2ΔP/ 222。）1/2181。：窗孔流量系數(shù)， F：窗孔面積 m2考慮南北對(duì)流，每面墻窗戶全開，則流通空洞面積為窗戶面積的一半而窗戶高1米，則qv=（21）4（2）1/2=事故通風(fēng)按最不利條件考慮，即機(jī)房通風(fēng)完全靠機(jī)械通風(fēng)承擔(dān)，排風(fēng)量為L(zhǎng)=60012=7200m3/h 49462m3/h故自然通風(fēng)可滿足事故通風(fēng)要求，無(wú)需設(shè)置機(jī)械通風(fēng)。設(shè)計(jì)總結(jié) 制冷作為我們的主要專業(yè)課之一，雖然在大三開學(xué)初我對(duì)這門課并沒有什么興趣，覺得那些理論枯燥乏味，但在這次課程設(shè)計(jì)后我發(fā)現(xiàn)自己在一點(diǎn)一滴的努力中對(duì)制冷的興趣也在逐漸增加。這次制冷課程設(shè)計(jì)我們歷時(shí)兩個(gè)星期，在我們班里算是倒數(shù)幾組完成的吧，但經(jīng)過(guò)這兩個(gè)星期的實(shí)踐和體驗(yàn)下來(lái)，我們又怎么會(huì)去在乎那個(gè)先后問(wèn)題呢，因?yàn)閷?duì)我來(lái)說(shuō)學(xué)到的不僅是那些知識(shí)，更多的是團(tuán)隊(duì)和合作?，F(xiàn)在想來(lái)，也許學(xué)校安排的課程設(shè)計(jì)有著它更深層的意義吧，它不僅僅讓我們綜合那些理論知識(shí)來(lái)運(yùn)用到設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，還讓我們知道了一個(gè)團(tuán)隊(duì)凝聚在一起時(shí)所能發(fā)揮出的巨大潛能! 在做本次課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我感觸最深的當(dāng)屬查閱大量的設(shè)計(jì)資料了。為了讓自己的設(shè)計(jì)更加完善，查閱這方面的設(shè)計(jì)資料是十分必要的，同時(shí)也是必不可少的。我們是在做制冷課程設(shè)計(jì)，但我們不是藝術(shù)家，他們可以拋開實(shí)際盡情在幻想的世界里翱翔，而我們一切都要有據(jù)可依，有理可尋，不切實(shí)際的構(gòu)想永遠(yuǎn)只能是構(gòu)想，永遠(yuǎn)無(wú)法升級(jí)為設(shè)計(jì)。其次，在這次課程設(shè)計(jì)中，我們運(yùn)用到了以前所學(xué)的專業(yè)課知識(shí)，如：CAD制圖、通風(fēng)工程、工程熱力學(xué)和暖通空調(diào)等。雖然過(guò)去從未獨(dú)立應(yīng)用過(guò)它們，但在學(xué)習(xí)的過(guò)程中帶著問(wèn)題去學(xué)我發(fā)現(xiàn)效率很高，這是我做這次課程設(shè)計(jì)的又一收獲。最后，要做好一個(gè)課程設(shè)計(jì)，就必須做到：在設(shè)計(jì)之前，需要對(duì)機(jī)房管道的基本布置有所大概的方向，合理利用資源，做到節(jié)能經(jīng)濟(jì)，要有一個(gè)清晰的思路和一個(gè)完整的的軟件流程圖；在設(shè)計(jì)時(shí)，不能妄想一次就將整個(gè)系統(tǒng)弄好，反復(fù)修改、不斷改進(jìn)是系統(tǒng)設(shè)計(jì)的必經(jīng)之路；要養(yǎng)成注釋建筑的好習(xí)慣，一個(gè)系統(tǒng)的完美與否不僅僅是實(shí)現(xiàn)功能，而應(yīng)該讓人一看就能明白你的思路，這樣也為資料的保存和交流提供了方便；在設(shè)計(jì)課程過(guò)程中遇到問(wèn)題是很正常的，但我們應(yīng)該將每次遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，并分析清楚，以免下次再碰到同樣的問(wèn)題的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，但是從中學(xué)到的知識(shí)會(huì)讓我受益終身。發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問(wèn)題和實(shí)踐能力的提高都會(huì)受益于我在以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中。設(shè)計(jì)過(guò)程，好比是我們?nèi)祟惓砷L(zhǎng)的歷程，常有一些不如意，但畢竟這是第一次做，難免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。我通過(guò)查閱大量有關(guān)資料，并在小組中互相討論，交流經(jīng)驗(yàn)和自學(xué)，若遇到實(shí)在搞不明白的問(wèn)題就會(huì)及時(shí)請(qǐng)教老師，使自己學(xué)到了不少知識(shí)，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。 通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運(yùn)用到實(shí)踐的過(guò)程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過(guò)一番努力才得以解決。這也激發(fā)了我今后努力學(xué)習(xí)的興趣，我想這將對(duì)我以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。通過(guò)這次設(shè)計(jì)，我懂得了學(xué)習(xí)的重要性，了解到理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要意義，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作做出了最好的榜樣。 我覺得作為一名建環(huán)專業(yè)的學(xué)生，制冷的課程設(shè)計(jì)是很有意義的。更重要的是如何把自己平時(shí)所學(xué)的東西應(yīng)用到實(shí)際中。雖然自己對(duì)于這門課懂的并不多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過(guò)自身去理解，但是靠著這一個(gè)多禮拜的“學(xué)習(xí)”，在小組同學(xué)的幫助和講解下，漸漸對(duì)這門課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開始主動(dòng)學(xué)習(xí)并逐步從基礎(chǔ)慢慢開始弄懂它。我認(rèn)為這個(gè)收獲應(yīng)該說(shuō)是相當(dāng)大的。覺得課程設(shè)計(jì)反映的是一個(gè)從理論到實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程，但是更遠(yuǎn)一點(diǎn)可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉(zhuǎn)到踏上社會(huì)的一個(gè)過(guò)程。小組人員的配合﹑相處，以及自身的動(dòng)腦和努力，都是以后工作中需要的。參考文獻(xiàn)制冷技術(shù)與應(yīng)用 陳汝?yáng)|空氣調(diào)節(jié)用制冷技術(shù) 彥啟森HVAC設(shè)計(jì)指南 陸耀慶 采暖通風(fēng)與空調(diào)設(shè)計(jì)規(guī)范（GB50092003）全國(guó)民用建筑工程設(shè)計(jì)技術(shù)措施 暖通空調(diào)動(dòng)力（2003）實(shí)用制冷工程設(shè)計(jì)手冊(cè) 郭慶堂空氣調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)手冊(cè) 電子工業(yè)部十院實(shí)用供熱空調(diào)設(shè)計(jì)手冊(cè) 陸耀慶簡(jiǎn)明空調(diào)用制冷工程設(shè)計(jì)手冊(cè) 郭慶堂暖通空調(diào)制圖標(biāo)準(zhǔn)（GB/T501142001）1各種冷水機(jī)組、冷卻塔等設(shè)備樣本1中央空調(diào)工程精選圖集 長(zhǎng)沙泛華中央空調(diào)研究所編1民用建筑空調(diào)制冷設(shè)計(jì)資料集 宋孝春1暖通空調(diào) 陸亞俊1有關(guān)樣本、樣圖1民用建筑供暖通風(fēng)與空調(diào)設(shè)計(jì)規(guī)范（GB50097362012） 17
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