中小學(xué)校長隊(duì)伍管理與建設(shè)-資料下載頁
2025-01-16 06:52本頁面
【正文】 的問題，采取的措施和實(shí)施的步驟和階段。 ? 校長發(fā)展規(guī)劃體現(xiàn)了校長隊(duì)伍管理的一致思路，即要從被動管理轉(zhuǎn)向主動發(fā)展。 ? 制定和實(shí)施校長發(fā)展規(guī)劃是實(shí)現(xiàn)校長發(fā)展的途徑和手段。 其次，要明確為什么要制定 和實(shí)施校長發(fā)展規(guī)劃？ ? 通過制定校長發(fā)展規(guī)劃，分析診斷校長隊(duì)伍發(fā)展環(huán)境的變化，分析利益相關(guān)者的需求，努力辦人民滿意的教育。 ? 通過制定校長隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃，凝聚共識，調(diào)動積極性。 ? 通過制定校長隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃，尋求和解決校長隊(duì)伍發(fā)展中的問題，在克服問題中不斷提升、進(jìn)步。 ? 通過制定校長發(fā)展規(guī)劃，明確校長隊(duì)伍發(fā)展目標(biāo)與方向。 ? 通過制定校長隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃，形成校長隊(duì)伍發(fā)展的行動方案。 （三）加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)研究 ? 美國 1996年由 24個州教育機(jī)構(gòu)的人事部門和各種專業(yè)人員協(xié)會的代表共同起草了 《 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者標(biāo)準(zhǔn) 》 ， “ 針對不同學(xué)校，提出六種標(biāo)準(zhǔn) ” ，全國中學(xué)校長協(xié)會（ NASSP）與卡內(nèi)基教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)基金會合作發(fā)表 《 打破學(xué)校：變革一種美國的制度 》 的報告。 ? 1997年，全國小學(xué)校長協(xié)會（ NASSP）發(fā)布了 《 小學(xué)和初級中學(xué)校長水平標(biāo)準(zhǔn) 》 ，這份文件包括一系列分屬 8個范疇的 96項(xiàng)水平標(biāo)準(zhǔn)，對校長職位的精練標(biāo)準(zhǔn)作出了界定。 （四）以名校長工程為龍頭，牽動中小學(xué)校長隊(duì)伍建設(shè) ? 首先，是“十一五”教育發(fā)展的要求。 ? 其次，是校長隊(duì)伍發(fā)展的要求 ? 第三，是加強(qiáng)校長隊(duì)伍建設(shè)的要求。 ? 第四，是校長專業(yè)發(fā)展的要求。 （五）要養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣 ? 人為什么要讀書？一句話，為了生命的完整，或者說是為了追回另一半的生命。 那么，人怎樣實(shí)現(xiàn)自己生命的另一半價值，構(gòu)建精神世界呢？ ? 有六個層次，三大支柱。 ? 也就是人們閱讀的各種基本追求，追求刺激、休閑、信息、知識、思想和美感，其中知識、思想和審美，是三大支柱。 ? 一是刺激需求。 ? 二是休閑娛樂需求。 ? 三是信息需求。 ? 四是知識需求。 ? 五是審美需求。 ? 六是思想追求。 我們可以把讀書大致分為兩類 ? 一類是消費(fèi)型，為了眼前實(shí)用； ? 另一類是積累型，為了長遠(yuǎn)和根本性的提高。 ? 前三個層次屬于消費(fèi)型，后三個屬于積累型。 ? 讀書，必須首先從我們開始，我們讀書，教師才會讀書，教師讀書，學(xué)生才會讀書； ? 校園讀書，整個社會才會讀書。 ? 不讀書的管理隊(duì)伍，帶不出會讀書的校長隊(duì)伍； ? 不讀書的校長，也帶不出會讀書的教師。 ? 我們對教育著作和學(xué)校管理的閱讀學(xué)習(xí)，應(yīng)該是一種長期進(jìn)行的自覺的教育學(xué)習(xí)活動。 ? 要研究教育發(fā)展史，要讀教育名著，要讀夸美紐斯以來的有影響的中外教育家的著作，要讀杜威、陶行知、蘇霍姆林斯基等。 謝 謝！
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