[初三理化生]常見的堿教學(xué)設(shè)計案例-資料下載頁
2025-01-16 06:39本頁面
【正文】 【提問】堿為什么具有相似的化學(xué)性質(zhì)？【思考回答】不同的堿在溶液中都能產(chǎn)生相同的OH指導(dǎo)學(xué)生從物質(zhì)的組成結(jié)構(gòu)分析物質(zhì)的性質(zhì), 初步形成物質(zhì)的組成決定物質(zhì)的性質(zhì)的觀點。為后面學(xué)習(xí)酸堿中和反應(yīng)作鋪墊。拓展應(yīng)用【提問】常見的堿有哪些主要的用途？交流討論并回答應(yīng)用知識, 解決實際問題，培養(yǎng)自學(xué)能力。板書設(shè)計常見的堿一、常見的堿的性質(zhì)（一）物理性質(zhì)（二）化學(xué)性質(zhì)堿的通性：堿能與酸堿指示劑作用堿能與非金屬氧化物作用生成鹽和水堿能與酸反應(yīng)生成鹽和水堿能與某些鹽反應(yīng)生成新堿和新鹽二、堿的用途氫氧化鈣用途：改良酸性土壤、配制農(nóng)藥波爾多液、建筑氫氧化鈉用途：練習(xí)設(shè)置練習(xí)設(shè)置教學(xué)反思本節(jié)課能夠充分利用學(xué)校的各種資源，挖掘教材，創(chuàng)造性地使用好教材，重視對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，基本達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的預(yù)期目標(biāo)。在設(shè)計本節(jié)課時緊緊圍繞對比的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生充分把握從個別到一般的認(rèn)識事物的順序，在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)方面達(dá)到了較好的效果。在有氣體參與的但無明顯現(xiàn)象產(chǎn)生的反應(yīng)進(jìn)行探究時，學(xué)生表現(xiàn)得饒有興致，此時，不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生從多角度設(shè)計實驗，對無明顯現(xiàn)象的實驗進(jìn)行探究，并引導(dǎo)學(xué)生揭示堿具有共同性質(zhì)的原因，在經(jīng)歷實驗探究過程中，滲透對比歸納等過程與方法教育，凸顯嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度等情感教育。同時為下節(jié)課學(xué)習(xí)酸、堿之間的反應(yīng)做好準(zhǔn)備，也為高中學(xué)習(xí)電解質(zhì)的概念打下基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容雖然只對兩種常見的堿進(jìn)行性質(zhì)的探究，但是既涉及物理性質(zhì)探究也涉及化學(xué)性質(zhì)探究，探究的內(nèi)容較廣，也有一定深度，在課堂容量與學(xué)生的接受程度，教師的預(yù)設(shè)與學(xué)生的生成方面還有待提高。6
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