[初三理化生]常見的堿教學設計案例-資料下載頁
2025-01-16 06:39本頁面
【正文】 【提問】堿為什么具有相似的化學性質(zhì)？【思考回答】不同的堿在溶液中都能產(chǎn)生相同的OH指導學生從物質(zhì)的組成結(jié)構(gòu)分析物質(zhì)的性質(zhì), 初步形成物質(zhì)的組成決定物質(zhì)的性質(zhì)的觀點。為后面學習酸堿中和反應作鋪墊。拓展應用【提問】常見的堿有哪些主要的用途？交流討論并回答應用知識, 解決實際問題，培養(yǎng)自學能力。板書設計常見的堿一、常見的堿的性質(zhì)（一）物理性質(zhì)（二）化學性質(zhì)堿的通性：堿能與酸堿指示劑作用堿能與非金屬氧化物作用生成鹽和水堿能與酸反應生成鹽和水堿能與某些鹽反應生成新堿和新鹽二、堿的用途氫氧化鈣用途：改良酸性土壤、配制農(nóng)藥波爾多液、建筑氫氧化鈉用途：練習設置練習設置教學反思本節(jié)課能夠充分利用學校的各種資源，挖掘教材，創(chuàng)造性地使用好教材，重視對學生科學探究能力的培養(yǎng)，基本達到了新課程標準要求的預期目標。在設計本節(jié)課時緊緊圍繞對比的學習方法，使學生充分把握從個別到一般的認識事物的順序，在學習方法的指導方面達到了較好的效果。在有氣體參與的但無明顯現(xiàn)象產(chǎn)生的反應進行探究時，學生表現(xiàn)得饒有興致，此時，不失時機地引導學生從多角度設計實驗，對無明顯現(xiàn)象的實驗進行探究，并引導學生揭示堿具有共同性質(zhì)的原因，在經(jīng)歷實驗探究過程中，滲透對比歸納等過程與方法教育，凸顯嚴謹求實的科學態(tài)度等情感教育。同時為下節(jié)課學習酸、堿之間的反應做好準備，也為高中學習電解質(zhì)的概念打下基礎。本節(jié)課的教學內(nèi)容雖然只對兩種常見的堿進行性質(zhì)的探究，但是既涉及物理性質(zhì)探究也涉及化學性質(zhì)探究，探究的內(nèi)容較廣，也有一定深度，在課堂容量與學生的接受程度，教師的預設與學生的生成方面還有待提高。6
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