proe課程設(shè)計(jì)--電風(fēng)扇-資料下載頁(yè)
2025-01-16 05:23本頁(yè)面
【正文】 與枝干端面重合，再添加底盤(pán)，使底盤(pán)中心與枝干中心對(duì)齊，組裝圖如下圖13 圖13 爆炸分解圖第四章設(shè)計(jì)總結(jié)：通過(guò)這次對(duì)電風(fēng)扇的課程設(shè)計(jì)，我們回顧了proe當(dāng)中的關(guān)于風(fēng)扇的扇葉的制作，于此同時(shí)我們還學(xué)會(huì)了底盤(pán)、電機(jī)殼、電機(jī)桿、前照和后照的制作。我們從中學(xué)習(xí)不少的新的知識(shí)，重新溫習(xí)了關(guān)于拉伸、旋轉(zhuǎn)、倒角、打孔、陣列等的操作過(guò)程。以及最終對(duì)于葉片、底盤(pán)、電機(jī)殼的裝配操作讓我們對(duì)裝配的知識(shí)進(jìn)行了運(yùn)用。在繪制的過(guò)程中主要的難點(diǎn)是護(hù)罩的繪制和扇葉的繪制，由于在這兩部分的繪制過(guò)程中涉及到曲面的繪制和輻條的繪制。但是好在我們有一定的基礎(chǔ)，在課程的基礎(chǔ)上做了相關(guān)改動(dòng)才會(huì)支出來(lái)，在所有的零件圖中最為重要的就是各零部件的裝配，我們所繪制的電扇最大的特點(diǎn)就是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，結(jié)構(gòu)特征突出。在這次課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們進(jìn)行了分工協(xié)作，每人負(fù)責(zé)其中的一部分，最終將各自的部分進(jìn)行匯總裝配。通過(guò)這次的合作，培養(yǎng)了我們分工協(xié)作的能力和溝通能力，讓我們認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量。只要大家齊心協(xié)力，就可以完成任務(wù)。在繪圖的過(guò)程中我們遇到了很多的問(wèn)題，其中比較麻煩的及時(shí)前照和后照的繪制，由于以前沒(méi)有涉及此類(lèi)問(wèn)題，因此在操作的過(guò)程中多花了時(shí)間。不過(guò)它鍛煉了我們遇到苦難時(shí)解決問(wèn)題的能力，對(duì)于我們將來(lái)是很有幫助的。通過(guò)這次的課程設(shè)計(jì)不僅讓我們對(duì)電扇的結(jié)構(gòu)有了一定的了解，而且對(duì)proe的知識(shí)重新回顧了一遍。不論從做事還是做人上都有了一定的幫助。11
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