【總結】第3章植物的激素調節(jié)第章第3節(jié)其他植物激素:一、其他植物激素的種類和作用生長素、赤霉素、細胞分裂素、脫落酸、乙烯它們都是些簡單的小分子有機化合物,但它們的生理效應卻非常復雜、多樣。合成部位:主要是未成熟的種子、幼根和幼芽等。主要作用:促進細胞伸長,從而引起植株增高;促進種子萌發(fā)
2025-01-07 09:16
【總結】世紀金榜圓您夢想高中生物學競賽試卷姓名____得分___一、選擇題I:(共30小題,每小題1分,計30分。每小題只有一個正確答案,請將正確答案的字母填入括號) 1、水蠅等昆蟲能在水面上行走,除了昆蟲本身所具有的結構外,還有一重要原因就是()?。ˋ)水具有較強的內聚力
2025-06-08 00:02
【總結】高中生物競賽試題及答案:高二生物競賽初賽1.下列說法中錯誤的是:()A.人身體可看作是一個系統(tǒng)B.大腸桿菌菌落屬于生命系統(tǒng)的種群層次C.一個分子或一個原子不是一個系統(tǒng)D.細胞是最基本的生命系統(tǒng)2.下列生物中,不具有葉綠體,但具有細胞壁的是:①噬菌體②大腸桿菌③顫藻④綠藻A.①②B.①③c.②④D.②③3.C、H、N三種化學元素在組成人體的化學
2025-06-24 15:30
【總結】第二節(jié)細胞器核纖層核基質一、細胞核核膜核膜是雙層膜結構?構成:①內核膜②外核膜③核周腔?外核膜:胞質面;附有核糖體;有時與內質網相連通。?核周隙:寬20~40nm,與內質網腔相通。?核纖層:位于內核膜的內表面的纖維網絡,可支持核膜,并與染色質相
2025-01-08 13:08
【總結】植物生長素的發(fā)現課標領航1.概述植物生長素的發(fā)現過程。2.體驗發(fā)現生長素的過程和方法。3.評價實驗設計和結論,訓練邏輯思維的嚴密性。情景導引花兒朵朵向太陽,就像右圖中的向日葵,從早到晚,總是面對著太陽,你知道這是為什么嗎?這是植物通過體內激素的調節(jié)對外界環(huán)境適應的一種表現。核心要點突破
2025-01-07 16:09
【總結】中樞神經系統(tǒng)周圍神經系統(tǒng)腦脊髓腦神經脊神經1、神經元——神經系統(tǒng)的基本結構和功能單位一、神經調節(jié)的結構基礎和反射神經元、神經纖維與神經神經元樹突:多而短,接受刺激,把沖動傳向細胞體軸突:一根,把沖動傳離細胞體,傳到神經末梢細胞體:代謝和營養(yǎng)中心突起軸突或樹突
2025-05-05 07:30
【總結】第一篇:高中生物 生物試講課題 1、組成生物體的化學元素第一冊第一章第一節(jié) 2、細胞膜的結構和功能第一冊第二章第一節(jié) 3、細胞增殖第一冊第二章第二節(jié) 4、植物的激素調節(jié)植物的向性運動生長素的...
2025-10-16 03:12
【總結】我到底是從哪里來的?一般多細胞生物體發(fā)育起點是什么??只靠細胞分裂可以嗎?第六章細胞的生命歷程第2節(jié)細胞的分化
2025-08-16 00:20
【總結】生態(tài)系統(tǒng)的能量流動為什么“一山不容二虎”?生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程生態(tài)系統(tǒng)的能量流動思考討論在草原生態(tài)系統(tǒng)中:?通過系統(tǒng)哪個成分什么生理活動輸入?遞?這頭羚羊的能量??什么形式消散?回答以下問題生產者(植物)呼吸作用
2025-01-06 16:49
【總結】2013年全國高中生物競賽試題【含答案】2013年全國中學生生物學聯賽試題【復賽】注意事項:;,單選和多選題混排,多選題答案完全正確才可得分;,電子試卷40題60分,共計120題,150分;。一.細胞生物學、生物化學、微生物學20題21分,下列有關其蛋白質來源的描述,錯誤的是:(單選1分),內膜的蛋白質由線粒體編碼:(單選1分)
2025-01-18 05:07
【總結】全國中學生生物學競賽綱要理論部分全國競賽理論考試應當注意那些適用于同一類群中大多數生物的生物學概念。考試不應包括特殊事實、例外或者需要特殊或地方經驗的某地特有生物的知識。大部分試題應當考查學生的理解力、科學工作技能以及他們生物學知識的應用。單純考識記的試題應盡可能的少,不應超過總分的25%。理論部分應按注明的比例包括以下7個部分:Ⅰ.細胞生物學
2025-04-04 23:10
【總結】引入新課間期第一次分裂第二次分裂板書減數分裂曲線總結練習進行有性生殖的動植物從原始的生殖細胞(精原細胞)發(fā)展到成熟的生殖細胞(精子)的過程中細胞連續(xù)分裂兩次,而染色體只復制一次細胞中染色體數目比原來減少了
2025-09-30 16:05
【總結】全國中學生生物學競賽綱要理論部分全國競賽理論考試應當注意那些適用于同一類群中大多數生物的生物學概念??荚嚥粦ㄌ厥馐聦?、例外或者需要特殊或地方經驗的某地特有生物的知識。大部分試題應當考查學生的理解力、科學工作技能以及他們生物學知識的應用。單純考識記的試題應盡可能的少,不應超過總分的25%。理論部分應按注明的比例包括以下7個部分:Ⅰ.細胞生物學
【總結】次數內容任課老師1孟德爾遺傳定律拓展趙惠瑩2連鎖互換定律、伴性遺傳趙惠瑩3細胞質遺傳、DNA的復制趙惠瑩4變異、基因的表達與調控趙惠瑩5群體遺傳、進化趙惠瑩6生態(tài)學趙惠瑩709年廣東省奧賽試卷評講張婷婷808年廣東省奧賽試卷評講趙俊菁907年廣東省奧賽試卷評講
2025-01-13 19:16
【總結】高中生物論文:淺議高中生物教學特點摘要:高中生物知識雖然整體上主干清晰,但具體到知識點上卻細碎繁多,知識點之間邏輯性不強,呈散沙狀,需要逐個記憶。因此,高中生物的記憶量很大,需要學生付出的時間和精力也很多。關鍵詞:高中生物;教學特點;審題訓練一、讓學生參與學習的過程傳統(tǒng)的教學方法是教師講、學生聽。這不利學生于注意力集中、專心聽課,可以獲得較全面的知識。如果讓學生自己參與學習的
2025-01-17 04:29