【正文】 蠟燭A放置在玻璃板的前面，點燃蠟燭A，然后將蠟燭B放置在玻璃板后面，如圖甲所示，進行實驗． 玲玲按照圖乙中的測量方法，多次改變蠟燭A的位置，認真測量并記錄了對應數(shù)據(jù)：實驗序號1234物距u╱cm像距v╱cm【分析與論證】：根據(jù)上述實驗數(shù)據(jù)分析得出：像距小于物距．【交流與評估】：這個結論與平面鏡成像特點不相符，主要是選擇了蠟燭A所成的像到反射面的距離 不正確 （選填“正確”或“不正確”）；根據(jù)上面數(shù)據(jù)推算玻璃板的厚度為 cm．（2）探究導體在磁場中運動時產生感應電流的條件如圖2所示，實驗時，控制磁場方向相同，改變導體ab的運動方向． 步驟一：導體水平左右運動，如圖2甲所示，電流計指針 不發(fā)生偏轉 ，這是因為 開關沒有閉合 ．步驟二：導體豎直上下運動，如圖2乙所示，電流計指針 不發(fā)生偏轉 ，這是因為 導體沒有作切割磁感線運動 ．步驟三：導體水平左右運動，如圖2丙所示，電流計指針偏轉，電路中有電流產生．綜合上面實驗現(xiàn)象，可以得出感應電流產生的條件是： 閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動，導體中有感應電流 ． 考點：平面鏡成像的特點、原理、現(xiàn)象及其實驗方案；探究電磁感應現(xiàn)象的實驗．專題：探究型實驗綜合題．分析：（1）知道A′是玻璃板的P面成的像，物距應該是蠟燭A到P面的距離，像距應該是像A′到P面的距離．根據(jù)測量的A到P的距離和A′到Q的距離可求得玻璃板的厚度；（2）根據(jù)產生感應電流的條件分析即可．解答：解：（1）根據(jù)物體在平面鏡中成像，物像到平面鏡的距離相等，通過測量，可以得到A和A′到平面鏡P面的距離是相等的，而玲玲測量的像距是A′到Q的距離，因此這個結論與平面鏡成像特點不相符，主要是選擇了蠟燭A所成的像到反射面的距離不正確；﹣=；（2）導體水平左右運動，如圖2甲所示，電流計指針不偏轉，因為開關沒有閉合；導體豎直上下運動，如圖2乙所示，電流計指針不發(fā)生偏轉，因為導體沒有作切割磁感線運動；由此可得出，感應電流產生的條件：閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動，導體中有感應電流．故答案為：（1）不正確；；（2）不偏轉；開關沒有閉合；不偏轉；導體ab沒有切割磁感線；閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動．點評：（1）本題考查學生動手操作實驗的能力并能合理解決實驗中出現(xiàn)的問題．只要熟練掌握平面鏡的成像特點，解答此類題目就很容易．（2）觀察電磁感應現(xiàn)象的條件有兩個，一為閉合回路、二為部分導體切割磁感線，兩個缺一不可． 24．（8分）（2014?江西）探究并聯(lián)電路電路電流規(guī)律：寶寶和玲玲同學想探究并聯(lián)電路電流規(guī)律，【猜想與假設】（1）寶寶同學猜想：并聯(lián)電路中各支路電流相等；（2）玲玲同學猜想：并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路電流之和．【設計實驗與制定計劃】寶寶和玲玲同學分別從實驗室選取電流表3值，燈泡2只，開關1個，滑動變阻器1個，干電池，導線若干．實驗電路圖如圖所示．【進行實驗與收集證據(jù)】（1）寶寶同學根據(jù)電路圖連接好實驗電路，連接過程中，開關應該；檢查電路無誤后，開始實驗，正確讀出電流表示數(shù)如下表：實驗次數(shù)I1╱AI2╱AI3╱A123（2）玲玲同學根據(jù)電路圖正確連接好實驗電路，開始實驗，正確的出電流表示數(shù)如下表：實驗次數(shù)I1╱AI2╱AI3╱A123【分析與論證】分析記錄的實驗數(shù)據(jù)，寶寶同學得出：并聯(lián)電路中各支路電流相等；玲玲同學得出：并聯(lián)電路總電流有時等于各支路電流之和，有時不等于各支路電流值和．【評估】（1）寶寶同學得出錯誤的實驗結論，主要原因是 選用了兩只規(guī)格相同的燈泡 ；（2）玲玲同學的實驗記錄表格中，實驗次數(shù) 3 讀數(shù)錯誤，原因是 讀錯了量程 ．（3）為了使實驗結論更具科學性，請你提出合理化建議（1條即可）： 應該在選用不同規(guī)格的燈泡再進行多次實驗得出結論 ． 考點：探究串并聯(lián)電路中的電流特點實驗．專題：探究型實驗綜合題．分析：（1）實驗時為了得到普遍規(guī)律，采用相同燈泡和不同燈泡進行實驗；（2）分析表中實驗數(shù)據(jù)，可知C的電流值與其它兩個不同，，即指針在同一個位置讀數(shù)時使用較大的量程讀數(shù)；（3）為了使實驗結論更具科學性，普遍性，應該換用不同規(guī)格的燈泡再進行多次測量得出實驗結論．解答：解：（1）寶寶同學根據(jù)電路圖連接好實驗電路，連接過程中，開關應該；檢查電路無誤后，開始實驗，實驗得到的數(shù)據(jù)具有特殊性，每一次兩支路電流都相等，由于并聯(lián)電壓相等，所以可知他所選用的小燈泡規(guī)格是相同的，因此得出的實驗結論不具有普遍性和科學性；（2）分析玲玲同學的實驗記錄表格中數(shù)據(jù)可以看出，第三次的數(shù)據(jù)明顯差別很大，所以這一次是錯誤的，干路電流表示數(shù)比支路電流表示數(shù)小，原因只有一種就是讀數(shù)時看錯量程了；（3）為了使實驗結論更具科學性，普遍性，應該換用不同規(guī)格的燈泡再進行多次測量得出實驗結論．故答案為：（1）選用了兩只規(guī)格相同的燈泡；（2）3；讀錯了量程；（3）應該在選用不同規(guī)格的燈泡再進行多次實驗得出結論．點評：此題考查學生對于并聯(lián)電路電流實驗的理解和掌握，熟知并聯(lián)電路電流特點是解題