直接時間研究ppt課件-資料下載頁
2025-01-15 05:40本頁面
【正文】 際情況確定，速度評定的百分率可根據(jù)需要分若干等級。前面介紹的時間研究步驟中所采用的評比方法即為速度評定法，在此不再贅述。 (二 )平準化法 (Leveling) 平準化法又稱西屋法 (Westinghouse System)， 為美國西屋電氣公司所首創(chuàng)，后來又由勞雷 (Lowly)、 曼納特(Maynard)和斯太基門德 (Stegemerten)完成整個體系。 此法應(yīng)用最廣泛，他將熟練、努力、工作環(huán)境和一致性四者作為衡量工作的主要評比因素，每個評比因素再分為超佳 (理想 )、優(yōu)、良、平均、可、欠佳六個高低程度的等級。 評定時，根據(jù)因素及其等級，對操作單元進行評定。 1．熟練 是對某一既定工作方法掌握程度的反映，可分為六個等級，如上述。 2．努力 是指操作者工作時對效率在主觀意識上的表現(xiàn)，和熟練程度一樣分為六個等級。 3．工作環(huán)境 工作環(huán)境因素雖不直接影響操作，但對操作者產(chǎn)生影響，例如在 20‘ C與 35‘ C工作環(huán)境下工作，肯定是不同的。工作環(huán)境也分為六個等級。 4．一致性 是指操作者在同種操作的周期上時值的差異，例如對同一操作單元，如果每次觀測的時間值都相同，其一致性當然最為理想。但實際操作中，往往受材料、工具等各方面的影響而不能完全一致。 例如某工人的操作經(jīng)評定后，結(jié)果如下 ： 則評定系數(shù) =1． 06=106％，如秒表測時的平均值為 10s， 則正常時間 =lOs*106％ =10． 6s。 如今，國外有一些實施平準化的企業(yè)，將四項因素減少為熟練與努力兩因素，因為一致性可并入熟練因素中考慮，而工作環(huán)境一般視為平均。 對于熟練的程度的評價標準有： 動作的速率； 工作的責任心和興趣； 工作時間的浪費程度； 工作場所的整潔： 工作的計劃性和使用適當?shù)墓ぞ叩取? (三 )客觀評比法 (Objective Rating) 在速度評比中，只是靠 “ 正常速度 ” 的概念來衡量，而平準化法將影響工作的因素分為四種，每一因素又用六個等級來衡量。這兩種方法都靠時間研究人員的主觀判斷進行衡量。 門達爾 (Mundel)博士為將觀測人員的主觀因素減少到最低程度，創(chuàng)建了 “ 客觀評比法 ” 。 客觀評比法將評比分為兩大步驟 ： (1)將某一操作觀測的速度同標準速度、正常速度相比較，確定兩適當?shù)谋嚷?，作為第一個調(diào)整系數(shù)。 (2)利用 “ 工作難度調(diào)整系數(shù) ” 作為第二個調(diào)整系數(shù)再加以調(diào)整，見下表： 正常時間 =實際單元的平均值 x速度標準評比系數(shù) x工作難度調(diào)整系數(shù) (第一次調(diào)整 ) (第二次調(diào)整 ) 例如：某操作單元秒表測時的平均時間為 10s。 第一次調(diào)整系數(shù) (速度評比 )為 60％； 第二次調(diào)整系數(shù) (工作難度 )為： 身體使用部位 E 8％ 足踏情況 G 5％ 兩手工作 H 0％ 眼與手的配合 J 2％ 搬運條件 P 2％ 重量 W 22％ 總計 39％ (調(diào)整系數(shù)為 1． 39) 正常時間 =10sx0． 6x1． 39=8． 43s 重量難度系數(shù)查表舉例： 某項工作，其單元 A為 0． 15min， 單元 B為 0． 10min， 單元 B有負重 11kg， 其負重時間比率為 0． 10／ 0． 25=40％，增加部分為 405=35。 重量難度調(diào)整系數(shù) =25+()/2=26 (基本值 ) (插入法 ) 所以 W= 26％ (重量難度系數(shù)與其實際重量有關(guān) ,查表計算得出 .) (四 )合成評比 (Synthetic Leveliving) 速度評比、平準化法和客觀評比，都不同程度地帶有觀測人員的主觀判斷，莫羅 (R． )為了克服此困難，創(chuàng)立了合成評比 (綜合評比 )法。 該法是將操作單元的實測時間與預(yù)定時間相比較，得到該操作的比較系數(shù)，再取其平均系數(shù)，作為該觀測周期中所有單元的評比系數(shù)，其公式為： 評比系數(shù) P＝預(yù)定時間標準 F/ 相同操作單元實測平均時間 T 二、評比的訓練 為了進行正確的評比，對時間研究人員進行培訓是很有必要的。因為不但要求每個時間研究人員使他自己的評比前后保持一致，而且要求一個企業(yè)內(nèi)的時間研究人員，每個人的評比系數(shù)也要保持一致 (或至少應(yīng)在標準值的177。 5％內(nèi) )，否則評比的不一致不但會使標準發(fā)生偏差，而且會由于對工人的考察寬嚴不一，引起矛盾。 應(yīng)用最廣泛的、最經(jīng)濟有效的評比訓練，是將同一操作的快、正常、慢的三種不同的操作速度，拍攝成影片讓受訓者反復(fù)觀看，使他們的頭腦中逐漸形成正常速度的概念。然后再讓他們觀看各種不同速度的操作，并給予評比。將他們給予評比系數(shù)與影片所標示的正確系數(shù)相比較，從而糾正自己不準確的判斷。如此反復(fù)地進行培訓，使正常的速度觀念在時間研究人員頭腦中根深蒂固。時間研究人員是否掌握了 “ 評比 ” ，可用評比測驗圖進行考核。 評比測驗圖如圖所示，正確的評比為橫坐標，觀測員的評比為縱坐標。評比容差為177。 5％，如果觀測員在受訓時，所做的評比在177。 5％范圍內(nèi)，則認為其評比為正常。下圖中虛線所示的為保守的評比和偏激的評比，點劃線為過寬和過嚴的評比。 對某操作單元觀測 20次，所獲數(shù)據(jù)如下： 10 1 9 請利用觀測數(shù)據(jù)確定管理界限，如有異常值，剔除后再計算新的管理界限。 作 業(yè) 謝謝大家 ！ 下一講 工作抽樣
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1